初一下册生物复习资料

1、初一下册生物复习资料【篇一】初一下册生物复习资料人类的起源和发展1、19 世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。3、由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。4、人与猿分界的标准之一是直立行走。5、类人猿与人类的根本区别在于：(1) 运动方式不同 (人类直立行走，类人猿臂行。)(2) 制造工具的能力不同 ( 会不会制造工具是人和动物的根本区别。)(3) 脑的发育程度不同 ( 人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。)计划生育1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。2、

2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。计划生育的意义1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长;2、少生是控制人口过快增长的关键。3、优生有利于提高我国的人口素质。消化腺(1) 唾液腺分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖)。(2) 胃腺分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质。(3) 肠腺分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。(4) 胰腺分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。(5) 肝脏分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。【篇二】初一下册生物复习资料神经调节的结构基础知识点1、神经元：神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。胞体：构成灰质课本8

3、2 页图 3.5-6神经元突起：树突：较短、分支多、接受神经冲动。轴突：较长、分支少、传导神经冲动。白质由许多神经纤维组成，有传导功能。2、神经系统脊髓灰质蝴蝶状、低级中枢、有反射功能，如排便、排尿中枢中枢神经系统大脑：灰质构成大脑皮层，有躯体感觉中枢(管理躯体对侧的感觉 ) 、语言中枢 (人类所特有 )、躯体运动中枢 (管理躯体对侧的运动 )、视觉中枢、听觉中枢等高级中枢。生物神经调节的基本方式1、人体的调节有两大调节系统的调节：神经系统的调节 (神经调节 ) 。内分泌系统的调节 (激素调节 ) 。2、神经调节的基本方式为：反射( 神经系统对刺激所发生的有规律的反应 )3、反射的结构基础叫反

4、射弧。4、反射弧的组成包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 (必须完整 )5、反射的类型：非条件反射和条件反射。小肠的结构特点消化食物和吸收营养物质的主要场所。肠壁构造 (由内向外 )：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜。小肠适于消化、吸收的特点：(1) 最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收;(2) 内表面具有环形皱襞和小肠绒毛( 大大增加了消化和吸收的面积);(3) 小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质 ;(4) 小肠内有各种消化液。食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸

5、收的成分的过程。物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。【篇三】初一下册生物复习资料生物和生物圈生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能对外界刺激做出反应。5、生物能生长和繁殖。6、由细胞构成 (病毒除外 ) 。注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。 (p6)生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物。2、按照生活环境：陆生生物、水生生物。3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等。生物圈是所

6、有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20 千米左右范围 ; 大气圈的底部： (氮气、氧气、二氧化碳等 )可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：( 全部海洋和江河湖泊 )水生生物，水面下150 米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。环境对生物的影响：1、非生物因素：光、温度、水、空气等。2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。注：1、光对鼠妇生活影响的实验;2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

7、”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应; 海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应; 旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。组成：1、生物部分：生产者 ( 植物)、消费者 ( 动物)、分解

8、者 (细菌、真菌)。2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等。食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“级”动物。食物网：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累(富集)的越多。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。)例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶

9、子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。【2020年高考生物备考复习资料】2020 七年级下册生物复习资料1(b) 组成生物体的大量元素和微量元素及其重要作用1 大量元素：含量占生物体总重量万分之一以上c( 最基本)chon( 基本元素)chonpskcamg2 微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素(mocubznfemn(牧童碰新铁门 ) 植物缺少 ( 元素)时花药花丝萎缩，花粉发育不良。 (花而不实 )3 统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量

10、相差很大。2(b) 构成细胞的化合物无机物：水(约 60-95% ，一切活细胞中含量最多的化合物 )无机盐 ( 约 1-1.5%) 有机物：糖类核酸 (共约 1- 1.5%)脂类(1- 2%) 蛋白质 ( 约 7-10% 是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞中含量最多的)3(c) 水在细胞中存在的形式及水对生物的意义结合水：与细胞内其它物质结合是细胞结构的组成成分自由水：(占大多数 ) 以游离形式存在，可以自由流动。(幼嫩植物代谢旺盛细胞含量高)生理功能：良好的溶剂运送营养物质和代谢的废物绿色植物进行光合作用的原料。4(c) 无机盐离子及其对生物的重要性1 细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。

11、如： fe2+是血红蛋白的主要成分 ;mg2+是叶绿素的必要成分。 2 维持细胞的生命活动 ( 细胞形态渗透压酸碱平衡) 如血液钙含量低会抽搐。5(c) 动植物体内重要糖类脂质及其作用1 糖类 cho 组成构成生物重要成分主要能源物质种类：单糖：葡萄糖(重要能源 ) 果糖核糖脱氧核糖 (构成核酸 ) 半乳糖二糖：蔗糖麦芽糖(植物); 乳糖( 动物)多糖：淀粉纤维素( 植物); 糖元( 动物) 四大能源：重要能源：葡萄糖主要能源：糖类直接能源：atp根本能源：阳光2 脂质由 cho 构成，有些含有 np 分类：脂肪：储能维持体温类脂：构成膜(细胞膜液泡膜线粒体膜等) 结构的重要成分固醇：维持新陈

12、代谢和生殖起重要调节作用胆固醇性激素维生素d;6(c) 蛋白质的化学结构基本单位及其作用蛋白质由chon 元素构成，有些含有 ps 基本单位：氨基酸约20 种结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。结构通式：肽键：氨基酸脱水缩合形成，分子式有关计算: 脱水的个数=肽键个数 =氨基酸个数 n 链数 m蛋白质分子量 =氨基酸分子量氨基酸个数 -水的个数 18功能： 1. 有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质2. 催化作用，即酶 3. 运输作用，如血红蛋白运输氧气4. 调节作用，如胰岛素，生长激素 5. 免疫作用，如免疫球蛋白7(c) 核酸的化学组成及基本单位

13、核酸由chonp 元素构成基本单位：核苷酸 (8 种)结构：一分子磷酸一分子五碳糖( 脱氧核糖或核糖 )一分子含氮碱基 (有 5 种)atcgu 构成 dna 的核苷酸： (4 种)构成 rna 的核苷酸： (4 种)8(c) 组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础9(a) 多种化合物只有按一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象10(b) 生物组织还原性糖脂肪蛋白质的鉴定颜色反应：某些化学试剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色。还原糖( 葡萄糖果糖)+斐林砖红色沉淀脂肪可被苏丹染成橘黄色; 被苏丹染成红色蛋白质与双缩脲产生紫色反应(注意：斐林试剂和双缩脲试剂的

14、成分和用法 )1(b) 真核细胞和原核细胞的区别常考的真核生物：绿藻衣藻真菌( 如酵母菌霉菌蘑菇 )及动植物。 ( 有真正的细胞核 ) 常考的原核生物：蓝藻细菌放线菌乳酸菌硝化细菌支原体。(没有由核膜包围的典型的细胞核 )注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物( 草履虫变形虫)是真核。2(c) 动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图3(c) 细胞膜的结构和功能化学成分：蛋白质和脂类分子结构：双层磷脂分子层做骨架，中间镶嵌贯穿覆盖蛋白质特点：结构特点是一定的流动性，功能特点是选择透过性。功能：1 保护细胞内部 2交换运输物质 3 细胞间识别免疫 (膜上的糖蛋白 )物质进出细胞膜： 1自由扩散：高

15、浓度运向低浓度，不需载体和能量(o2co2 甘油乙醇脂肪酸)2 主动运输：低浓度运向高浓度，需要载体和能量。意义：对活细胞完成各项生命活动有重要作用。(主要是营养和离子吸收，常考小肠吸收氨基酸葡萄糖; 红细胞吸收钾离子，根吸收矿质离子)4(c) 细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的功能细胞膜以内细胞核以外的部分，叫细胞质。均匀透明的胶状物质，包括细胞质基质和细胞器功能：含多种物质(水无机盐氨基酸酶等 )是活细胞新陈代谢的场所。提供物质和环境条件。5(c) 线粒体和叶绿体基本结构和主要功能线粒体：真核细胞主要细胞器 (动植物都有 ) ，机能旺盛的含量多。程粒状棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成

16、嵴，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二三阶段的场所，生命体95% 的能量来自线粒体，又叫动力工厂。含少量的dnarna。叶绿体 : 只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的 dnarna。6(c) 其他细胞器的主要功能内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成车间，蛋白质运输的通道。核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的装配机器高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在

17、于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏(营养色素等 )保持细胞形态，调节渗透吸水。7(c) 真核细胞的细胞核的结构和功能真核细胞核包括核液核膜(上有核孔 ) 核仁染色质。功能：是遗传物质复制和储存的场所。8(c) 原核细胞的基本结构最主要区别：原核细胞没有由核膜包围的细胞核 (有明显核区拟核 ) 支原体是原核中最小的原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。细胞膜与真核相似。9(b) 细胞周期的概念和特点细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。特点：分裂间期历时长10(c) 动植物有丝分裂过程及比较1

18、过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制(dna 复制蛋白质合成 ) 。前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜核仁消失( 两失两现 )中期：染色体整齐的排在赤道板平面上后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍末期：染色体纺锤体消失，核膜核仁出现( 两现两失 )注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。分离定律说的是一对控制同一性状等位基因之间的关系，比如a( 显性基因 )和 a(隐性基因 )2 个(基因。虽然有时候 a(显性基因控制的性状，比如显性a 控制的是双眼皮)掩盖了 a(隐性基因控制的性状是单眼皮) ，但是，在适当的时候(当基因型为 aa 时)，a 性状

19、还会表现出来 ( 也就是下一次的 aaxaa发生分离时，组成aa，aa)，分离定律的含义是隐性基因( 如 a)不会消失。举例 aaxaa 分离成： aaxaa 此时左边的 a 可以和右边的 a 或者 a组合，形成 aa 或者 aa，这样的组合 aa 表现的 a 控制的性状， aa 表现的也是 a 控制的性状，因为a 控制的是显性基因，表现的都是双眼皮，能表现出 a 控制的性状就只能是aa 组合，这样才是单眼皮。自由组合定律讲的则是位于不同染色体上的非等位( 不同) 基因之间的关系，本质是一对基因中的2 个基因 (aa) 与另一对基因中的2个基因 (bb) 之间，在形成新的子细胞过程中是随机组合

20、的，a 可以与 b 组合也可与 b 组合，a 也一样，概率相等，谓之自由组合。组合方式和原理和上面的一样：如aaxbbabxab此时左边的 a 可以和右边的 b 或者 b 组合，形成 ab 或者 ab，或者左边的 a 可以和右边的 b 或者 b 组合，形成 ab 或者 ab。高中生物自由组合定律学习方法二1. 正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。例一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是。a1/4b1/

21、8c1/16d1/9解白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，可断定双方的基因型一定都是杂合的(aa) 。由此可知，第二胎生出白化病患儿几率应是1/4。第三胎生出白化病患儿的几率也是1/4。所以，第二胎和第三胎都是白化病的几率应 1/41/4=1/16 。因此，应选 c。2. 反推法反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。例豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是。a 纯合白花与纯合红花b 杂合红花与纯合红花c 纯合白花与杂合红花d 杂合红花与纯

22、合红花解题干中有子代中表现型相同而基因型不同，故先考虑d。杂合红花的基因型为rr ，纯合红花的基因型为rr 。rr 可产生 r和 r 两种配子， rr 可产生 r 一种配子，子代中可以出现rrrr两种基因型的个体，且表现型皆为红花，正好符合题干的意思。所以应选 d。3. 正推反推并用法正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。例鸡的毛腿 (f) 对光腿(f) 是显性。豌豆冠 (e) 对单冠(e) 是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙丙分别进行杂交，它们产生的后代性

23、状表现如下：(1) 甲乙毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠(2) 甲丙毛腿豌豆冠，毛腿单冠公鸡甲的基因型是。affeebffeecffeedffee解由题干中给出公鸡甲的性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公鸡甲的基因型为fe ，abcd 四个供选答案与之都符合， (此括号内不是文章内容，来自学习方法网，阅读请跳过) ，再从四个供选答案中逐一进行反推，b 与(1) 矛盾。d 与(2) 矛盾。 a与(1) 和(2) 都矛盾。只有 c 与(1)(2) 都相符合。因此应选c。4. 排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题。例在植

24、物细胞里，大量生成atp 的细胞器是。a 叶绿体 b 核糖体 c 高尔基体 d 线粒体解叶绿体在光合作用中能产生一些atp，但不是产生大量atp;核糖体在合成蛋白质的过程中不但不能产生大量 atp ，而且还要消耗ayp; 高尔基体的活动也要消耗atp 。只有线粒体在进行有氧呼吸时才能产生大量的atp。故本题答案为d。5. 综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析严谨的推理正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。例在某色盲男孩的父母祖父母外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自。a 祖父 b 祖母

25、 c 外祖父 d 外祖母解色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩的基因型为xby，根据伴性遗传的交叉遗传特点，该男孩的色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲的基因型为护xbxb，又根据外祖父色觉正常 (无色盲基因 ) ，可知母亲的致病基因来自外祖母。故此题的正确答案为d。到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目; 对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物

26、是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭! 可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。2020年高三生物教学工作总结【2020 高三生物复习试题及答案解析】1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是框号选项 12345a组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐b人体细胞的染色体常染色体性染色体x染色体 y染色体c物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助( 易化)扩散d有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离a.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献b.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞c.细胞分化是

27、细胞内基因选择性表达的结果d.通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株2. 葡萄糖酒酿制期间，酵母细胞内由adp转化为 atp的过程a.在无氧条件下不能进行b.只能在线粒体中进行c.不需要能量的输入d.需要酶的催化3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为f区和 t区。20 世纪90 年代初， f 区豹种群仅剩 25 只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由 t 区引入 8 只成年雌豹。经过十年， f区豹种群增至百余只，在此期间 f 区的a.豹种群遗传 (基因)多样性增加b.豹后代的性别比例明显改变c.物种丰 (富) 度出现大幅度下降d.豹种群的致病基因频率不变4. 足球赛场上，球员奔跑、抢

28、断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是a.长时间奔跑需要消耗大量糖原( 元)用于供能b.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌c.在神经与肌肉的协调下起脚射门d.在大脑皮层调控下球员相互配合5. 在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14co2 ，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14c的量。两类器官各自所含 14c量占植株 14c总量的比例如图所示。与本实验相关的错误叙述是a.14co2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物b.生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官c.遮光 70% 条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近d

29、.实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响29. 人感染埃博拉病毒 (ev)会引起致命的出血热。为了寻找治疗ev病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。(1)ev 表面的糖蛋白 (ev-gp)作为_刺激机体产生 _性免疫反应。(2) 科学家采集了多年前感染ev并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗 ev-gp抗体的水平。据图1，应选取 _的血液分离记忆 b细胞用以制备单克隆抗体(单抗) 。(3) 将制备的多种单抗发呢呗与病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。根据图2，抑制效果最好的两种单抗是_ 。(4)ev-gp 具有多个与抗体结合的位点。为了研究上述两种单抗(分别称为

30、a、b)与 ev-gp结合的位点是否相同，可按图3 所示简要流程进行实验。请将图 3 中应使用的抗体填入下表i 、ii 、iii、iv处(填“a”或“b”或“无关抗体” )，完成实验方案 (一种即可 )。抗体组别未标记抗体荧光标记抗体实验组 i_ii_对照组 1iii_iv_对照组 2 同 ii同 ii若 a、b与 ev-gp结合的位点不同，与对照组1、2 分别比较，实验组的荧光值应 _。(5) 中国科学家用分子结构成像技术正式了a、b与 ev-gp结合的位点不同。基于上述系列研究，请你为治疗ev病毒提供两种思路_ 。30(18 分)研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通过化学方法处

31、理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。(1) 若诱变后某植株出现一个新形状，可通过_交判断该形状是否可以遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带 _ 性突变基因，根据子代_ ，可判断该突变是否为单基因突变。(2) 经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。由图可知， r蛋白具有结合乙烯和调节酶t活性两种功能，乙烯与_ 结合后，酶 t的活性 _ ，不能催化 e蛋白磷酸化，导致e蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，可调节乙烯相应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。(3) 酶 t活性丧失的纯合突变体 (1#) 在无乙烯的条件下出现_(填“有”或“无” )乙烯生理反应的表现型，1

32、#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，f1的表现型与野生型相同。请结合上图从分子水平解释f1出现这种表现型的原因：_ 。(4)r 蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体(2#) 仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：_ 。(5) 番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄r蛋白发生了与 2#相同的突变，则这种植株的果实成熟期会_ 。31.(16 分)嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄(x) 作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄(m)砧木上，结果见图1

33、.(1) 上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成组织后，经形成上下连通的输导组织。(2) 研究者对 x和 m植株的相关基因进行了分析，结果见图2. 由图可知， m植株的 p基因发生了类似于染色体结构变异中的变异，部分 p基因片段与 l 基因发生融合，形成pl基因(pl) 。以 p-l 为模板可转录出，在上翻译出蛋白质，m植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。(3) 嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。为探明原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。实验材料检测对象 m植株的叶 x植株的叶接穗新生叶plmrna有无有pldna有无无检测 plmrna 需要先提取总 rna ，再以 mrna 为模板出 cdna ，然后用 pcr 技术扩增的片段。检测 pldna 需要提取基因组 dna ，然后用 pcr 技术对图 2 中(选填序号 ) 位点之间的片段扩增。a. b. c. d. (4) 综合上述实验，可以推测嫁接体中pl基因的 mrna。1.d2.d3.a4.b5.c29. 【答案】(1) 抗原特异(2) 甲(3) 和 v(4) 方案一： i.bii.aiii.无关抗体 iv.a方案二： i.aii.biii.无关抗体 iv.b与对照组 1 基本相同，且明显高于对照组2(5) 思路一：单独或共同使用a、b进行治疗思路二：利用单抗