五年级下册英语学案-Unit6,We,are,watching,the,games.（Lesson33）(1)(1)

1、五年级下册英语学案-unit6,we,are,watching,the,games.（lesson33）(1)(1) 精通版五年级下册 unit 6 we are watching the games lesson33 教案 一、教材内容分析 just talk 本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第六单元第三课时，主要环节是 just talk。主要的目标语言有 what are they doing? they are playing badminton /tennis / ping-pong. 本部分通过 peter 和 li yan 描述老师和同学们打球的场景，引出要

2、学习的目标语言 what are they doing? theyre通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知模仿、学习和体验。 二、学生情况分析 有了前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情景，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握在操场活动情景中描述"某人正在做某项运动'在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课所涉及的句型也是前面第一课时的另一种表达，所以本节课重点是要创设情景，进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中运用目标语对话交际。 三、教学目标 知识目标： 1. 能听懂、会说、认读本课对话。 2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角

3、色进行简单的对话表演。 技能目标： 1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 2. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。 3. 能在操场活动情景中描述某人正在做某项运动。 4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。 情感目标： 培养学生热爱运动的生活习惯和健康向上的生活态度。 四、教学重难点 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。 2. 能够听、说、读句型：what are they doing? they are playing badminton /tennis / ping-pong. 3.

4、 能在适当的情境中运用目标语言 what are they doing? they are playing badminton /tennis / ping-pong. 教学难点： 1.能在适当的情境中运用目标语言 what are they doing? they are playing badminton /tennis / ping-pong. 2.能够在语境中理解、认知 thats my favourite sport! can i play it with you? 的意思。 五、教学步骤： （一） 热身/ 复习 观看 ppt 中奥运冠军的照片，并讨论"who are th

5、ey ? '（设计意图：把学生的注意力转移到奥运冠军们所佩戴的金牌上面，为接下来的游戏做铺垫。同时培养学生的爱国主义情怀。）把班里学生分成 3 个小组,通过观看 ppt 中动图内容引导学生说出'they are doing sth' 这个句子来赢得自己小组的金牌 。教师提问"what are they doing ?' 学生回答 "they are '(设计意图：通过赢得金牌的游戏和情景对话，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习情景当中。) （二）. 新课呈现 （1）ppt 呈现 peter 和 li yan。t: look!

6、who are they? what are they doing? 引导学生猜测对话内容。（设计意图：学生猜测后，带着问题看视频，目标更明确。） （2）出示课文第一张图片，并提问：what are mr zhang and miss liu doing? 播放课文第一段对话录音，让学生找出答案。引出短语"play badminton'通过图片展示，跟读，英汉互读，来加深印象。同时引导学生说出句子：they are playing badminton . 跟读第一段对话。 （3）出示课文第二张图片，并提问：are mr liu and miss qi playing badm

7、inton? 播放课文第二段对话录音，让学生找出答案。引出短语"play tennis'通过图片展示，跟读，英汉互读，来加深印象。同时引导学生说出句子：they are playing tennis . 跟读第一、二段对话。 （4）出示课文第三张图片，并提问：what zhou pei and kate doing ? 播放课文第三段对话录音，让学生找出答案。引出短语"play ping-pong'通过图片展示，跟读，英汉互读，来加深印象。同时引导学生说出句子：they are playing ping-pong. t: whats peters favou

8、rite sport? what does peter want to do ? 再听对话，找出答案。 （设计意图：通过让学生再听对话,实现对功能性语句"thats my favourite sport! can i play it with you?的理解和认知。） （5）观看对话视频，并跟读课文，完成连线分角色朗读课文，尝试为课文中的角色配音，并以小组竞赛的方式来继续赢得金牌。 （三） 趣味操练 game: lucky box ! 教师把写着短语的字条放进盒子里，通过击鼓传花的方式在班里传递。当 y音乐停止的时候，拿到盒子的同桌两名学生要打开盒子从中抽取一张字条完成当中规定的动作

9、。此时全班提问："what are they doing?' 该小组学生回答："they are ' 完成任务的小组会得到一枚金牌作为加分奖励。 （四）. 巩固拓展 （1）exercise : 1. they"re_ (play, playing) basketball now . 2. what _ ( are, am ) they doing ? 3. teachers are playing _( the football, football). 4. the boys are watching the games. (变成一般疑问句） 5. we"re playing tennis. (变成否定句） （2）教师呈现社团活动时间操场上学生活动的照片，学生两人一组围绕话题创编对话。a: look! what are doing? b: theyreing.（设计意图：老师给学生提供较为真实的语言场景及语言支架，学生通过合作创编和表演对话，提升综合运用目标语言交际的能力。） （五） 小结评价 让学生总结一下本节课的收获，老师做一下梳理。 （六） 作业布置 do the exercise book. read the dialogue