二年级下册数学同步练习4.1铅笔有多长∣北师大版

1、.?铅笔有多长?练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 一、温故而知新。观察内容的选择，我本

2、着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快

3、。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树

4、开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1、量较长物体的长度，可以用 作单位。量较短物体的长度可以用 作单位。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接

5、近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2、量物体的长度时，要把尺子的 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。3、1米= 厘米 400厘米= 米二、填空。1、1分硬币的厚度大约是1         ，人手一柞zh大约长1      。2、   厘米=1分米  

6、;   1厘米=    毫米三、在   里填上适宜的单位。数学书长约2       教室的门高2   大米宽约2         10张纸的厚度约1   茶杯高10            一本新华字典厚3      &#

7、160;  指甲宽6           黑板长约3    旗杆高8           课桌高约6    四、看一看，填一填。这支回形针长 厘米 这支铅笔长 厘米。 五、选一选。把正确答案的序号填在括号里1.要知道学校的操场有多长，应该用 来量。 A.三角尺 B.米尺 C.卷尺 2. 你的椅子大约高 。 A.45厘米 B.45米3. 一棵树的高度

8、大约是3 。 A.厘米 B.米 6、 填一填。 5厘米=   毫米  90厘米=   分米 10分米=    米   8分米=   厘米七、辨一辨。对的在括号里打“，错的打“× 1. 一张单人床长2米。 2. 一块橡皮擦的厚10厘米。 3. 一枝自动水笔的长是16厘米。 4. 小红爸爸的身高有170米。 5. 长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。 八、算一算。1、1米4分米= 分米 2、75分米25分米= 分米 3、3米5分米8分米= 米 分米 4、4米3分米

9、= 米 分米 九、在里填上“或“。 4厘米 4分米   9毫米 3厘米   18毫米 1分米 5厘米 7毫米   34毫米 9厘米  1米 100厘米 60毫米 6厘米  8分米 90厘米  十、按要求排一排。 800毫米 4厘米 9分米 1米答案及解析：一、【答案】1、米 厘米 2、0 3、100 4【解析】此题主要考察学生对长度单位“米和厘米掌握的情况。二、【答案】 1、毫米 分米 2、10 10【解析】此题主要考察学生对1毫米、1分米长度的感知，知道厘米与毫米，分米与厘米之间的关系。三、【答案】分米

10、 米 毫米 毫米 厘米 厘米 毫米 米 米 分米【解析】此题主要考察学生对长度单位掌握和理解，能准确选用恰当的单位描绘物体的大小。四、【答案】3 7【解析】此题主要考察学生用直尺测量物体的才能，注意图中测量铅笔的直尺不完好，是把3厘米处作为0刻度点的，应该计算准确。五、【答案】1.C 2.A 3.B【解析】对长度单位的选择应该根据详细的物体大小而定。六、【答案】 50 9 1 80 【解析】此题主要考察学生对几个长度单位间的换算。七、【答案】1. 2.× 3. 4.× 5.×【解析】因为1米=100厘米，所以此题第5小题应该是长1米的木棒要比长100厘米的铁丝一样长。八、【答案】1、6 2、50 3、2 7 4、3 7【解析】此题是简单的计算练习，注意第3、4两道小题，要注意单位间的关系。9、 【答案】 4厘米4分米   9毫米3厘米   18毫米 1分米 5厘米7毫