小学品德与社会教学方法之我见

1、 小学品德与社会教学方法之我见所谓"教学无定法"，但也有一定的教学规律。“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从而更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，的确需要教者创新的应用各种教育方法。一、引领学生叩开生活之门品德与社会课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开,我们可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远的拉近这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化。小学品德与社会三年级下册第二课是注意交通安全。本课用不遵守交通规则

2、造成事故的事例，感受遵守交通规则，遵守交通规则的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为一体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。教学中我通过对课文的分析，来把握、落实教学要点，将明理导行紧密结合。在通过听故事整体感知课文之后，我向学生提出了两个问题：1、兵兵放学后，遇到了什么样的意外事故?这给他带来了什么后果?2、兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生?通过讨论，使学生明白过马路时要记住：不猛跑、走人行道、先看左后看右。接着，我让学生联系实际，在课前有收集、准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用幻灯片出

3、示网络上收集到的一些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人、家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。二、注重培养学生观察能力品德与社会的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。在讲四年级上册我是生活小设计师使，我通过让学生认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。从而知道生产的发展是人们生活水平不断提高的要求，是生产发展的需要。培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生的创造力。 我首先和同学们交谈：

4、你们愿意看电视吗？知道电视是谁发明的吗？谁来介绍电视的变化？从电视的发展变化，你发现了什么？接着，我用实例引导，鼓励学生大胆创新。比如：每次大扫除，擦玻璃最费尽，可不可以设计一个擦玻璃的工具？适合我们这个年龄的服装，花色品种特别少，我们能不能设计一套反映我们特点的服装？ 最后，我让大家动手动脑，学会设计。俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们都很聪明，相信同学们都能成为小小设计师，提出发明或产品改进方案，给我们的生活带来快乐和方便。在汇报设计方案，展示小组设计的产品时，孩子们的喜悦溢于言表。 我把任务放到学生的现实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，教师关注着学生的一举一动，随

5、时帮助学生，引领学生，但不直接告诉学生，让学生自己去发现问题，并想办法解决问题，与社会同步，完全体现社会的真实性。三、抓好学生情感的教育教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”情感是人行为的源泉，缺乏情感，人的道德人格大厦将无法矗立。在品德的课堂教学中，情感的体验就好似一贴活化剂，是学生品德内化的过程中一个关键环节。品德的情感体验应该是“随风潜入夜，润物细无声”，应该是水到渠成，学生有所“感”，才会有“情”可感。四年级下册五十六个民族五十六朵花，教学目标是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族，还有民族的基本知识，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情

6、。上课伊始，我播放歌曲爱我中华，请大家边听边体会歌词的含义。听后，问大家你听到了哪些内容？学生说从歌词中我知道：1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。一下子就让大家明白我们的祖国个大家庭，它无比团结和温暖！ 接着，我又采用知识竟答的形式让大家尽情展示自己搜集的民族知识。尤其是在欣赏民族风采时，孩子们更加觉得各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色，不同的民族有不同的民族风俗习惯，

7、 在情感升华的紧要关头，我说：“同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。”（师生共唱爱我中华。）学生的爱国情感油然而生！四、开拓学生实践活动品德与社会课程标准指出:“教学要面向学生的生活实际,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”教师要创造条件,让学生通过一系列力所能及的实践活动,广泛地接触和了解社会。这些实践活动包括观察、体验、调查、访问、游戏等。四年级上册我看家乡的风俗，就是一个实践性很强的课。对

8、于四年级的学生而言，每时每刻都在接受着传统文化习俗的熏陶，尤其以节目的熏陶为主，每个学生对春节、中秋节、元宵节、端午节等节日的风俗有一定的了解，这样学生就有话可说。这一节课重点要解决的问题是让学生既对普遍存在的节日风俗有一个较为全面的了解，又要对家乡的独特风俗作进一步的掌握。  课前我根据本班学生的成长环境，家乡地域分布特点。把全班分成七个小组，以小组为单位收集、整理资料，调查访问。资料包括：传统节日、风俗，家乡文化与生活环境，封建迷信的危害，习俗与迷信的区别。资料的形式可以有关节日习俗的文字资料，节日的录像片，家乡节日习俗活动图片，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的迷信事例。汇报的形式可以是：口头叙述、图片展示、照片、录像、情景表演等。  通过这一节课的学习，同学们了解了中国节日风俗和不同地方的独特风俗，还提高了对好坏风俗习惯的认识。中国的风俗文化源远流长，内涵极其广泛，在教育工作中，单