九下文言文阅读答案

1、学习好资料欢迎下载（一） 1.（ 3分）（1） C （应为“治”）（2）适宜，恰当；正义。（公正、合宜的道德、行为或道理。）2. （ 4分）（1）（ 2分）如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。（2）（2分）（钜子）忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。3. （ 2分）不宜偏私，使内外异法也。（或：陟罚臧否，不宜异同。）4. （3分）此题是一道开放性表述题。目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起 来思考，获得一定的认识。学生回答的内容必须围绕两段选文的中心；为人做事应处（二） 1（4分）（1）益处 止，这里是“止而不为”的意思 （

2、3）（既然）这样，那么（4）非，（如 果）没有（每个词1分）2 . （3分）原先为了义宁愿身死而不受 （“呼尔”“蹴尔”的）施舍，今天却为了所认识的穷 困贫苦的人感激我的恩德而接受了。（ “向”、“得”未翻译正确的，每个扣 1分）3. （3分）（1）本来就有的羞恶廉耻之心（1分，答“义”也可以）（2） “不以物喜，不以己悲” 或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（1分，用自己的话概括也可以 ）（3）对比（1分）4. （3分）本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想各占1分。（三）1给，给予 同“德”，动词，感激恩德到，去，往 制止（或阻止，劝阻，劝止）（共4分，每小题1分，意对即可）2万钟

3、的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它,万钟的俸禄对我们有什么好处呢？（共2分，其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分）现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。（共2分，其中“子”和“欺”译错的，每个扣 1 分）3. 示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。（共4分，写出人名得1分，写出其事迹，且能体现“舍生取义”得1分）4. 言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用（3分，意对即可）（四）1. B 2. A3. B（五）略（六）乩®鴨忒如 e住u1 也 D内或<2»）池）肉如9L乐椚不食供戏啊坏的斗为忆&

4、#171; SH境申Hi此的C*umwwm出人4 ”；54瑁fJi勢苦««».” 直#嵩阳那得分）井哼r来妙奋好学和求邸踊怕锻*的旃神壮甘'（七）1. B（2 分）2. B（2 分）3. （通过这些）使他的心惊动，使他的性格坚强，以不断增长他的才干。（2分）4 举例论证（摆事实）忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡（答“生于忧患,死于安乐”亦可）（评分：2分。每空1分）（八）1.A 2.C 3. A（九）1. （4分）（1）好像常常擅长流传、传说（每小题1分，意对即可）2. （2 分）A3. （4分）（1）（顾恺之）每每画起人像，在当时都是极好的。（2

5、）（顾恺之）认为追求它一定会 得到。（每句2分，意对即可）4 . （2分）画绝痴绝（每点1分）（十） 1这全部走上前 眼泪2每当桓荣患病，汉明帝就派使者去慰问。3围绕尊师”回答即可。（十一）1. （1 ）让、使（2）适合 （3）吃2. D3. 他们的父母看见了，很怜悯他们，但又无可奈何，呼叫他们让他们离开，难道没有割心挖肉（的痛苦）吗？4. 忠厚（善良），充满爱心（有平等思想）（意思符合即可）（十二）卄车巴心好科口庭気".砒“心"即陽峻的科静“霸1*（會分）（十三）1. D2. C3. 本来不是随便结合的词语，古学者没有改动过这句话4. 任何创作都必须符合生活的真实（十四）

6、1、（1）赐福，保佑。（2）大腿。 2 、（ 1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓3、 （ 1 ）大大小小的案件，即使不能明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。4、 （ 1 ）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济5、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不 能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。（十五）（1）三次击鼓（命令军队出击）（2）溃败，失败，败逃（3）不占为己有（4）小心谨慎、谦和的样子（5）立即斩首（来）示众 18 . （ 1）走下车

7、察看（齐军）车轮滚过地面留下的痕迹，登上车前横木察看齐国的军队。（2）（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。19 . A （ 2分。甲选段未讲岳飞：治军有方（纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；“取信于民”）20曹刿：小心谨慎；知己知彼；相机岀击取信于民；谋而后战。（十六）1、今齐地/方千里2. 答案：sh u列举3. B4. （ 1）所有的大臣官吏百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏（2）让各位诸侯听说这件事情后，认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻5广开言路（纳谏）不杀烛邹 借事说理（以事喻理类比法推己及人，

8、均可）正话反说（以退为进归谬法，皆可）（十七）1. （1）参与 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3）跟随 （4）不是2 . B 3 . （1）（这是）尽了 职分的事情。可凭借这个条件打仗。（2）百姓如果拥护国君，国家就安定；百姓如果辅助国君，国家就强盛；百姓如果反对国君，国家就危险；百姓如果背弃国君，国家就要灭亡。 4 .围绕“得民心” “民 为贵”“取信于民”等其中一个要点阐述。（十八）1 . （ 1）参与 （2）离开，离去。（2分。每小题1分，意对即可。）2. B （2分）3. 大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以实情判断。（或：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合

9、情合理。）（2分。直译或意译均可，酌情评分。）4. （1）远谋 鄙 （2）战前准备（或：战前谋划、条件准备）战争过程（或：战争经过及结果）（3）取信于民（意近即可）夫信，民之所庇也，不可失也。（或答 得原而失信，何以使人？"或将两句齐答，均可）（6分。每空1分。）（十九）1.常常犯错误割断2. 因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。3. 甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然 巧妙。4. 孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。（第一问1分，第二问2分，意

10、思对即可）（二十）1. （1）偏爱 （2）间或，偶然 （3）侍奉（4）道义（每题1分，共4分）2. （ 1）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。（2）高缭在晏子那里做官，晏子赶走了他。（大意对即可，每句 1分，共2分。）3.邹忌：敢于进谏，善于进谏；（1分）高缭：侍奉三年，没有提出任何建议。（1分）不起（大意对即可，2分） 启示：我们要敢于指出别人的缺点。（大意对即可，2分）共4分（二一） 1门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后2. B3. （ 1）当面指责（2）满一年（“一年”也可）4. （ 1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。（译对大意得1

11、分，“谤讥” “闻”译对得1分）（2）这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及他们后面的祸患。（译对大意得1分，“前” “顾”译对各1分）5. （ 1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，并付诸行动。（二十二）1、A 2、指：通“直”，直接。反：通“返”，返回。以：凭，靠。惩：苦于。为所苦。可：可以（但当此任）公：公正无私。3、（ 1）能把太行王屋怎么样呢？ （ 2）你呀，太不聪明了！（ 3）解狐不是你的仇人吗？（ 4）祁黄羊的这些话太好了！4、甲文告诉我们的道理：要克服困难就必须下定决心、坚持不懈奋斗。乙文告诉我们的道理：遇事要公而忘私。（道理只求大意正确即可）5、相同之处：两文都采用了大量的对话描写来推进情节，塑造人物。让我们通过读对话而如闻其声、如见其人。异处：甲文采取的主要方法是 对比烘托。如愚公与智叟的对比，突出了愚公的大智若愚和智叟的冥顽不化；烘托：如众人 的积极参与、其妻的献疑、运土路程的遥远等。 而乙文的塑造人物则采用了正面描写和侧面 描写相结合的方法：先正面叙解狐“外举不避仇，内举不避子”的事实（正面）；再引孔子的评论（侧面），使内容具体，人物形象鲜明，也使文章更有说服力。（简析题答案不唯一，言之成理即可）（二十三）1 用箕畚 通“慧”，聪明 被感动 到、及2 . D