《举手的秘密》

1、 举手的秘密举手的秘密于文迟钝 胆窃 尴尬 窘迫 和蔼 诚恳 笨拙 窘态 善良 嘲笑 巧妙 成绩县城 回忆 窃窃私语 声调声调 调节调节 调动调动 调理调理 唱高调唱高调露脸露脸 露头露头 露水露水 雨露雨露 露马脚露马脚 读准多音字读准多音字 分段读课文，纠正错误分段读课文，纠正错误读音。思考课文主要写了什读音。思考课文主要写了什么内容？么内容？ 这篇课文记叙了这篇课文记叙了“我我”小学四年级小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手站起来却说不出话来，后来老以致举手站起来却说不出话来，后来老师与师与“我我”有了个秘密约定：不知道答有了个秘密约定：

2、不知道答案举右手，知道答案举左手，最后我终案举右手，知道答案举左手，最后我终于树立了自信心，成为了成绩优秀的学于树立了自信心，成为了成绩优秀的学生。生。自学提示：自学提示： 快速阅读课文，并思考：快速阅读课文，并思考：1.在朋友们的眼里我是一个什么样的人？在朋友们的眼里我是一个什么样的人？小时候的我又是一个怎样的人？（分别用小时候的我又是一个怎样的人？（分别用直线和浪线标出）直线和浪线标出）2.我的这些变化是从什么时候，因谁而起的呢？我的这些变化是从什么时候，因谁而起的呢？小组合作学习：小组合作学习：1.课文重点写了课文重点写了“我我”几次举手？几次举手？你能用直线标出我两次动作和神你能用直线

3、标出我两次动作和神态的变化吗？态的变化吗？2.在这其间新老师又是如何表现在这其间新老师又是如何表现的呢？的呢？ 我站了起来，脸涨得通红，却说不出半我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我有人又在背后说我“木瓜木瓜”了。我尴尬地了。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办。站在那里，不知道该怎么办。 老师显然注意到了我的窘态，老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。我，然后示意我坐下。站了起来站了起来脸涨得通红，却说不出半脸涨得通红，却说不出半句话来句话来 有一次，

4、当老师提问时，我终有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了人都几乎要站起来了生怕老师生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。她果然让我回答问题。几乎要站起来了几乎要站起来了举得高高的举得高高的一丝惊喜一丝惊喜 这一次，我流利地回答完问这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来了惊奇的目光。这一们也向我投来了惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，次回答问题使我受到

5、了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功。从此我在学习上更加刻苦、用功。举左手的次数慢慢地超过了举右手举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。的次数。热情的赞扬热情的赞扬 渐渐的，我的学习成绩也提高渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我了，再也没人叫我“木瓜木瓜”了。后了。后来，我以优异的成绩考上了县里最来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。好的中学。每当回忆起小学四年级每当回忆起小学四年级那一段那一段“举手的秘密举手的秘密”时，我都会时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。友善和宽容，改变了我的一生。 说一说：说一说： 我举我举左手和举右手的心左手和举右手的心情有什么不同？情有什么不同？对比细节描写举手的秘密除了指我和老师的举手的秘密除了指我和老师的约定，还藏着什么？约定，还藏着什么？ 爱爱 1、体会题目为什么用、体会题目为什么用“秘密秘密”这个词？这个词？ 2、你喜欢课