（议论文阅读）

1、 一、有关论点的题型一、有关论点的题型1.提炼（概括）论点提炼（概括）论点10年匠人与大师年匠人与大师1本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?(2分分)【答案】【答案】 我们不应满足于我们不应满足于“匠人匠人”，要有较高目标、有，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分分)【学生问题】分不清楚过程与结果【学生问题】分不清楚过程与结果 （即：（即：论证过程与写作意图论证过程与写作意图） 11年坚持年坚持“一件事原则一件事原则”1本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?(2分分)

2、【答案】专心地做好一件事，就能有所收益。【答案】专心地做好一件事，就能有所收益。 (意思对即可。意思对即可。2分分)原文第一段：原文第一段：一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际的考虑。在这封信里，我向你谈谈的考虑。在这封信里，我向你谈谈一件事原则一件事原则，即专心地做好一件事，就能有所收益。即专心地做好一件事，就能有所收益。14年年 阅历与读书阅历与读书 在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶

3、段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写道：在幽梦影一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。浅耳。”可见阅历对读书至关重要。可见阅历对读书至关重要。 阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面

4、理解和深刻把握。握。 那么该如何丰富阅历呢？那么该如何丰富阅历呢？最有效便捷的方法是读书最有效便捷的方法是读书人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。生命的宽度。 阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，事，一心只读圣贤书；到中年后，只有二者紧密结合，既博览只有二者紧密结合，既博览群书，叉勇于实践

5、，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到群书，叉勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。15年年 为什么不读经典为什么不读经典 “所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马马克克吐温这句话道出了经典的尴尬处境吐温这句话道出了经典的尴尬处境没有人否认应该读经典，没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？ 因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，

6、不千方百计诱惑因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。你去读它。 因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。 因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细因为经典太留意那些本质的东西，

7、所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。悦人。 我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。些，我们就应该有所行动。15年为什么不读经典年为什么不读经典1.请结合全文内容，从两个方

8、面概括人们请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典对经典敬而远之敬而远之”的原因。（的原因。（4分）分） 均分：均分：2.23【答案】经典本身是纯粹的，它关注事物的本【答案】经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容它产生隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。（意的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。（意思对即可。一方面思对即可。一方面2分，分，【考点考点】概括能力】概括能力【分析】【分析】1.文章特点的原因：原因即论点；文章特点的原因：原因即论

9、点； 2.其实提炼论点本身也是考查概括能力。其实提炼论点本身也是考查概括能力。二、有关论据的题型二、有关论据的题型14年阅历与读书年阅历与读书4.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（适？请简述理由。（3分）分）歌德说：歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”【答案】【答案】第段。（第段。（1分）歌德的话论证的是第段中的分）歌德的话论证的是第段中的“生活阅生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和

10、深刻把握历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。 （意思对即可。（意思对即可。2分）（共分）（共3分）分）15年为什么不读经典年为什么不读经典4下面哪一则材料适合作为第段的论据？请简述理由。（下面哪一则材料适合作为第段的论据？请简述理由。（3分）分）材料一材料一 传媒学家尼尔传媒学家尼尔波兹曼在娱乐至死中揭示，这是一个波兹曼在娱乐至死中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。

11、材料二材料二 苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。”【答案】【答案】材料一（材料一（1分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第段的观点相符。段的观点相符。 （分析合理即可，（分析合理即可，2 2分。共分。共3 3分）分）4

12、.4.辨析论据类型及作用辨析论据类型及作用语言表述：语言表述： 这是这是（事实、道理）论据，（事实、道理）论据，具体有力地具体有力地论证了论证了的论点，使论点更有说服力。的论点，使论点更有说服力。 三、与论证有关的题型三、与论证有关的题型2010 河南河南 匠人与大师匠人与大师2第段、第段画横线的句子分别运用了什么论证第段、第段画横线的句子分别运用了什么论证方法方法?有什么作用有什么作用?(4分分)【答案】第段【答案】第段比喻论证比喻论证，把匠人凭经验做事比作一把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形生动形象象地论证了匠人在实践

13、层面，大师在理论层面。地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。 对比论证对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。大师已上升到理论层面，靠规律运作。 (答出一种即可答出一种即可)第段第段举例论证举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。的道理。 (一处一处2分，共分，共4分分)2011 河南河南 坚持一件事原则坚持一件事原则4第第段中画横线的句子运用了什么论证方段中画横线的句子运用了什么论证方法法

14、?有什么作用有什么作用?(3分分)【答案】比喻论证【答案】比喻论证(1分分)生动形象生动形象(1分分)地论证地论证了了一次只专心地做一件事，全身心地投入并一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功积极地把它做成功(1分分)的观点。的观点。(共共3分分) 注意：论点一定要具体说出。注意：论点一定要具体说出。2010 河南河南 匠人与大师匠人与大师16请简述本文的论证过程。请简述本文的论证过程。(4分分)【答案】【答案】先先从三个方面分析匠人和大师的区别，从三个方面分析匠人和大师的区别，然后然后揭揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后最后总结全总结

15、全文。文。(意思对即可。意思对即可。4分。只答分。只答“提出问题，分析问题，解决提出问题，分析问题，解决问题问题”给给1分分) 题型二题型二 段落作用段落作用 内容内容 结构结构 特色特色 14年阅历与读书年阅历与读书2.第段在文中有什么作用？（第段在文中有什么作用？（2分）分）【答案】【答案】指出指出“阅历对读书至关重要阅历对读书至关重要”，引起下文引起下文。从读书体验谈起，借用名言，引起读者的从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。（意思对即可。一点阅读兴趣。（意思对即可。一点1分，共分，共2分）分） 1515年为什么不读经典年为什么不读经典2 2第段在文中有什么作用？（第段在文中有

16、什么作用？（2 2分）分） 均分均分0.530.53【答案】【答案】引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。用设问（问句），引发思出议论的话题。用设问（问句），引发思考，引出下文。（一点考，引出下文。（一点1 1分，共分，共2 2分）分） 答题思路：答题思路：1 1论点在题目上或开头已经提出的，结尾段作论点在题目上或开头已经提出的，结尾段作用是：用是：总结全文，重申中心论点，强调中心论总结全文，重申中心论点，强调中心论点的重要性，及其重大意义。点的重要性，及其重大意义。要么是：要么是：总结全总结全文，强调论点（或发出号召，指出希望）。文，强调论点（

17、或发出号召，指出希望）。2 2论点在结尾在提出的文章，结尾段作用是论点在结尾在提出的文章，结尾段作用是总总结全文，水到渠成得出论点结全文，水到渠成得出论点。 15为什么不读经典为什么不读经典1请结合全文内容，从两个方面概括人们请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而对经典敬而远之远之”的原因。（的原因。（4分）分）【答案】【答案】经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。了浮光掠影的阅读。 （意思对即可。一方面（意思对即可。一方