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文档简介

1、几分之一的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第92-93页教材分析：分数的初步认识是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第七单元的内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。分数与整数有很大的差异，是数的概念的一次扩展。教学目标：知识与技能：1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。过程与方法：经历动手操作，观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体含义；借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习

2、的精神，使之获得运用认识解决问题的成功体验。重点、难点：重点：认识几分之一。难点：几分之一的大小比较。教法与学法：教法：引导法学法：自主学习、合作学习方式。教学过程：一、情景引入今天，老师给同学们带来了礼物，想平均分成两份，送给在学习中表现最棒的两个小组。谁来帮老师分一分？二、新知探究1、自主学习，认识阅读下面内容，完成练习。把一块面包平均分成两份，每份是这块面包的一半，也就是它的二分之一写作面包的一半可以用分数（ ）表示。上面的信息中最关键的词是（ ）。“2”表示（ ），“1”表示（ ）。把一块月饼平均分成4份，每份就是它的（ ）分之一，写作（ ）。把一根绳子平均分成8份，每份就是它的（ ）分之一，写作（ ）。你能举出4个几分之一的分数吗？2、实践活动折出正方形纸的四分之一。看哪组的折法最多！涂出正方形纸的四分之一。展示。3、几分之一大小的比较。看分数，涂颜色。比大小你发现了什么？三、新知运用四 新知归纳 1 今天，我们认识了（ ），把一个图形或者物体（ ）分成几份，其中一份就是（ ）分之一。2 学会了分数的（ ）法和（ ）法。3几分之一分数大小的比较，分得的份数越（ ）每一份就越（ ）。五、新知检测3、阅读下面内容完成练习初生儿的头占身长的四分之一，写作（ ）2岁的儿童头占身长的五分之一，写作（ ）6岁的儿

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