二年级上册语文第4单元导学案

1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐教学内容： 识字4教学目标：1.认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。第一课时课时目标：1.会认“寸、益”等9个生字。2.能够正确书写“寸、落”等8个生字。3.能正确地朗读课文。 教学流程： 一、故事导入，激发兴趣1.听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2.教师简介成语的特点。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字读顺每个成词语。2. 圈出生字新词，把难

2、读的字多读几遍，把他们读准。 3. 用自己的识字方法识记生字。 （二）合作交流 1.教师课件出示“我会读”的词语：2.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，提出难记的生字。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字词语。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。2.学生展示用什么方法识记了哪些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。3.比赛展示生字组词。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师范写指导难写易错的字，如拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不能写成“发” 区别“拔”和“拨”；补：左边不能写成视字旁等。2. 学生描红。五、学习

3、板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：请把生词宝宝回到课文，把课文读通顺，难读的词语多读几遍。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的成语，大家共读，把它们读好。3.展示汇报：学生接力读课文，做到朗朗上口。4.赏析评价以上课文读通情况。 第二课时课时目标：1.理解课文内容。2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一逐句读一读课文，用自己的话说一说自己读懂了哪个成语的意思。（一）自主学习：学生自读课文，按照学习要求读、想、说。（二）合作交流：

4、提示学生按照以下步骤在组内交流 1.流利地读一读成语。 2.说说你读懂了哪一个成语？3.练习朗读。 （三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨，注意指导学生读出韵味。（四）赏析评价：重点赏析评价学生有节奏地读词语。四、学习板块二：背诵积累、拓展1.读背本课成语。2.交流收集的成语及成语故事。3.课外找成语故事读一读，并收集成语。二次备课快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 吴萍兰 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 13 坐井观天教学目标： 1.会认三个字。会写“信、沿”等8个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

5、3.懂得“坐井观天”这个成语的意思，初步理解寓意。教学重点、难点：1.教学重点：理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。第一课时课时目标：1.会认3个生字，会写8个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容。 教学流程： 一、成语导入，揭示课题1.复习识字4的成语，引入本课2.板书课题，读题质疑二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：用什么方法识记生字。并用生字练习组词。 （二）合作交流 1.

6、教师出示生字新词。2.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法、组词，并用词语说话。 （三）展示汇报1.学生展示读准生字词语，注意点拨：“错”是平舌音，“还”是多音字。2.学生展示识记生字的方法。 3.用词说话。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“沿”右上方与“几”不同，“还”的笔顺规则是从内到外 2. 学生写难写的字词。评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名读课文4.

7、说说课文讲了一个什么故事。六、巩固练习比一比，再组成词语：井( ) 观( ) 沿( ) 百( )开( ) 现( ) 没( ) 白( )第二课时课时目标：1. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2. 发挥想象，初步理解寓意。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：自读第二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话读一读，说说从对话中体会到了什么？（一）自主学习：学生读课文。围绕问题读、划，练习读对话。（二）合作交流：1.朗读对话，说说读懂了什么。2生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? 小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?3用“因为所以

8、”谈谈自己的理解。 4.有感情朗读对话。（三）展示汇报：学生按照以上步骤汇报。教师随机点拨、引导。朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子时，老注意师指导青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。(四)重点赏析学生感情朗读的情况。四、学习板块二：理解寓意（一）自主学习：读课文，说说你最喜欢谁？为什么？ （二）合作交流。（三）展示汇报。五、分角色朗读课文。六、拓展延伸青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 吴萍兰 审核人： 使用者单位： 使

9、用者姓名： 教学内容： 14 我要的是葫芦教学目标： 1会认6个生字，会写8个生字2正确、流利朗读课文。 3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.初步了解课文内容。 教学流程： 一、导入谈话。 (出示小葫芦实物)这是一个小葫芦，这头圆，这头长，多可爱啊！喜欢吗？有个人也很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，常对别人说：“我要的是葫芦。”(板书课题)二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生

10、自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：用什么方法识记生字。 （二）合作交流 1.教师课件出示生字：葫芦藤 盯着 邻居 每天 奇怪 自言自语 慢慢地2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语。2.学生展示识记生字的方法，引导学生观察插图认识“藤” 3.教师出示生字词及短语，全班齐读，巩固生字：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律（同结构、同偏旁、同部首、左窄右宽、从上到下），教师指导书写难写的字， 2. 学生写难写的字词，评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体

11、感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要写了一件什么事？第二课时课时目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。2.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：课文中的两幅插图有什么不一样？为什么会有这样的不同？在文中找一找，划一划。（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作

12、交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.葫芦开始长得好，后来有什么变化？2.那个人怎样想，怎样说？3.朗读对话。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。1.出示句子，对比朗读，体会不同语气。(1)“有几个虫子怕什么！”他想的是： “叶子上的虫还用治？”他想的是： 用换一个说法的方法理解这两句话。（2）出示另两个句子，指导朗读，体会不同语气。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读句子情况。四、学习板块二：总结回文，背诵积累。（一）自主学习：读课文，想想你喜欢谁？为什么？（二）合作交流（三）展示汇报五、拓展1.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？会怎么做呢？2.小组合作续编故

13、事。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 吴萍兰 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 15 小柳树和小枣树教学目标： 1认识8个生字。会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格。3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重、难点： 识字、写字。能用不同语气表现角色的不同性格，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.了解课文内容。 教学流程： 一、激趣导入 1.孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使

14、者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）这两棵小树，你最喜欢谁？2.今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事（板题，齐读）。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。 （二）合作交流1.教师课件出示生字：枣树 虽然 乘凉 意思 穿上 漂亮 衣服 怎么 光秃秃 忍不住 浅绿色 又细又长 弯弯曲曲2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展

15、示读准生字词语，注意指导读准平舌音“ 枣、虽、思”，“意思”中的“思”读轻声。2.学生展示识记生字的方法。 3.教师出示生词，全班齐读。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，注意“穿、弯”的特点是上宽、下窄上短下长。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分自然段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要描写了一个什么故事？第二课时课时目标：1. 正确、流利、有感情地

16、朗读课文，能用不同语气表现角色不同性格。2. 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读课文，想一想小柳树和小枣树有什么特点，划出有关句子。（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1. 读第2、3、4自然段，找出小柳树和小枣树有什么不一样？2.秋天到了，小柳树和小枣树有什么不一样？3朗读对话。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读的情况四、学习板块二：拓展延伸（一）自主学习：自读课文，想想小柳树和小枣树

17、你更喜欢谁？为什么？（二）合作交流：提示学生按照以上步骤在组内交流。（三）展示汇报：指名汇报1. 谈谈今天的收获。2.小结。3.齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人：吴萍兰 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 16 风娃娃教学目标：1认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，体会文中的道理。第一课时 课

18、时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。3. 初步了解课文内容。 教学流程： 一、谜语导入1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）2板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：哪些字音比较难读？自己能用什么方法识记哪个生字。（二）合作交流1.教师课件出示生字：抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤

19、心 责怪转动 折断 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 高兴极了2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，“抽、驶、示、伤”是翘舌音， “踪、责” 是平舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。2.学生展示识记生字的方法。 3.教师出示生词，抽号展示、齐读。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，重点指导“吸、极、表”“吸、极”要注意右边的笔顺，“表”上下结构，上短下长。 2. 学生写难写的字词、评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、

20、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分自然段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文写风娃娃为人们做了哪些事？第二课时课时目标：1. 有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：朗读感悟：风娃娃是个怎样的娃娃？（一）自主学习：自读课文第27自然段，想想：风娃为人们做了哪些事？结果怎样？（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1. 风娃娃做了好事之后，是怎

21、样想的？找出句子读一读。从他心里想的，你体会到了什么？2.风娃娃做了坏事后，受到人们的责怪，他是怎样想的？划出句子读一读。3.你想对风娃娃说什么。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。1.教师出示文中描写风娃娃为人们做事情的句子。2.出示风娃娃心里所想的句子。3.有感情地朗读句子，体会风娃娃的好心和傻气。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读四、总结回文，拓展积累，。1.说说风还有哪些好处和坏处。2.有感情地朗读课文。3.积累“摇摇摆摆”等重叠词语。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人：吴萍兰 审核人： 使用者单位： 使

22、用者姓名： 教学内容： 17酸的和甜的 教学目标：1认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3能看图复述故事。4懂得做事要亲自尝试的道理。教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，体会文中的道理。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。3. 了解故事的内容。 教学流程： 一、激趣揭题1. （出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事2板书课题，识记生字“酸”。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：哪些字音比较难读？自己能用什么方法识记哪个生字。（二）合作交流1.教师课件出示生字及词：酸甜 葡萄 狐狸 兔子 告诉 猴子 一串串 生硬 迫不及待2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，“酸”是平舌音，“串” 是翘舌音。“狸”在“狐狸”一词中读轻声。2.学生展示识记生字的方法。 3.教师出示生词，抽号展示、齐读。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字，重点指导反犬旁的