新文三年级语文《菩萨兵》知识点（清风）

1、三年级语文菩萨兵知识点菩萨兵课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际爱民行动得到了藏胞信任的事。亲爱的读者,下面给大家分享关于三年级语文菩萨兵知识点，欢迎阅读!三年级语文菩萨兵原文长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了,藏族同胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”“我去找找他们吧。”那位翻译对朱司令说。翻译带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。他对朱德同志说:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼

2、睛,那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇!”朱总司令说:“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”三年级语文菩萨兵知识点字：藏、躲、怨、

3、播、治词:露面、翻译、遮住、糊涂、糟蹋、春耕、感激、菩萨重点句子：1、藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。2、一天,朱德同志把翻译找来，对他说:“这么多天了，藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀!”、朱总司令说:“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”4、第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”5、几天以后，藏族同胞得知

4、这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。主要内容：菩萨兵课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际爱民行动得到了藏胞信任的事。三年级语文菩萨兵教学反思一、案例在教学菩萨兵的最后一部分时，我是这样进行的:师：当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时,他们是怎么想的?又是怎么说的?生：他们会想，这回我们弄错了，我们遇上的是一群好兵，是为我们着想的队伍。生：他们会说:从来没有见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊!生：他们会说:赶快回家吧!好好地招待这些菩萨一样的兵师:大家说的都不错，现在老师请同学们来

5、演一演,把藏民当时所想、所说、所做表演出来,演出他们的惊奇、欣喜和感激。师：先四人小组试着演，一个同学演放哨的藏民，其余3人演躲在山上的藏民。学生四人小组表演，气氛较为热烈。师：好,老师请一组小朋友上台来表演，看谁演得好。生：(急急匆匆地走向同伴)同胞们，我们全都搞错了,大家快出来看呀,这些兵在为我们种地，你们看，他们把我们的家打扫得干干净净,把我们的地整治得平平展展,大家快回家吧。生、(走出来往下望去)真的!我们这回遇上了好兵了，咱老百姓这回有好日子过了。生、(也赶紧走出来)快,赶快回家吧。我们得好好地招待这些兵呀！师：那当他们见到了朱总司令和战士时,又是怎么做，怎么说的？请你们接着表演。生

6、1:你们是菩萨派来的吧,我从来没见过像你们这样好的军队。快到屋里来坐一坐,喝口水歇一歇。生：你们不但不拿我们的东西,还帮我们种地,太谢谢你们了！这是我自己种的红枣,你们拿去尝尝吧。生3、4:呜呜呜大声哭了起来。下面,老师请小朋友评一评，他们演得怎么样?生A：他们演得都很好，就是看不懂，好好的,怎么哭起来呢?生、：我们是感动得哭。生：我认为感动得哭起来不应该这样大声地哭，而是热泪盈眶，说不出话来的样子。生C:我觉得他们演得不错，把藏民当时惊喜和感激都演出来了。就是还可以适当再加一些动作表演。二、反思在语文的教学中,如果把表演带入课堂,一改学生被动阅读的地位,促使学生多动脑，多动手，主动参与阅读,

7、有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生准确理解语言文字，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生的才华。在教学菩萨兵这篇课文中我尝试着让学生主动参与、乐于探究，让学生在课堂上动起来,使学生学得愉快，学有收获。具体体现在:1、以演代讲。教学中我设计了学生喜欢的演一演的形式，让学生来演一演藏民当时的所想所言，深切地体会当时藏民们的心理、神态、语言,不知不觉化解了菩萨兵这一难点。特别你们是菩萨派来的吧这一句符合人物特点的话，虽见平常,却可见学生对课文的感悟之深。引导学生创造性地想像，把他们对文本的理解与诠释,通过表演淋漓尽致地表现出来。如请学生演一演藏民见到红军会怎么做,怎么说,这就需要学生展开丰富的想像，从多个不同的侧面去思考，拓展思维的空间。在学生独具匠心的表演中，创造力得到了充分的体现。2、尝试合作学习。学生的个体学习是基础，小组合作学习、师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功效,为学生成功学习提供帮助。在让学生演一演时,让学生四人小组分角色试着演,既发挥了集体的功效,又让全体学生参与到活动中来,让一部分不善表现自己,或胆怯的学生也得到训练。3