小学教育学_第三章_小学学生

1、广东省精品课程小学教育学编辑编辑ppt第三章 小学学生编辑编辑ppt编辑编辑ppt编辑编辑ppt编辑编辑ppt本章主要内容：1 1树立正确的小学学生观树立正确的小学学生观编辑编辑ppt第一部分 树立正确的小学学生观编辑编辑ppt 学生观，是人们对学生的学生观，是人们对学生的基本认识和根本态度。基本认识和根本态度。编辑编辑ppt案例案例1：一份书法作业的打分：一份书法作业的打分v大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但是笔墨纵肆，有一种特别的味道。是笔墨纵肆，有一种特别

2、的味道。v我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论论“规矩规矩”，他的字实在太乱；论，他的字实在太乱；论“气韵气韵”，他，他的字又别有一种的字又别有一种“丰神丰神”。最后，我批了。最后，我批了“A“A”。v书法作业本发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自书法作业本发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情，也见到他旁边己的成绩，露出难以置信的表情，也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个老师乱批。老师乱批。编辑编辑ppt案例案例1：一份书法作业的打分：一份书法作业的打分v于是我对全

3、班学生说：于是我对全班学生说：“某同学的书法，以一般某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他的标准来看，我应该给他C C，但是我发觉他的字里，但是我发觉他的字里有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。同的味道。”v然后，我把那学生叫到桌前，然后，我把那学生叫到桌前，“你下次只要控制你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，自己的笔，不要写出框子，就会好多

4、了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。地学，当然容易成功。”编辑编辑ppt案例案例1：一份书法作业的打分：一份书法作业的打分v我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天地进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再天地进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。赛。v如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。异。编辑编辑ppt案例案例2：there be

5、句型的教学场景句型的教学场景v就小学低年级学生来说，直观有趣的教学方法容就小学低年级学生来说，直观有趣的教学方法容易保持他们较长的注意力。相反，单调枯燥的教易保持他们较长的注意力。相反，单调枯燥的教学活动就不容易引起或保持学生的注意力。学活动就不容易引起或保持学生的注意力。v在教句型在教句型there bethere be时，为了帮助学生操练时，为了帮助学生操练there there bebe的一般疑问句，我让学生做的一般疑问句，我让学生做“猜礼物猜礼物”的游戏。的游戏。v请一位学生带上圣诞帽，扮成圣诞老人，拿着一请一位学生带上圣诞帽，扮成圣诞老人，拿着一个大盒子，里面放着一些有趣的玩具和文具

6、。个大盒子，里面放着一些有趣的玩具和文具。编辑编辑ppt案例案例2：there be句型的教学场景句型的教学场景v游戏开始前，我说游戏开始前，我说“Now“Now，lets welcome lets welcome Santa Claus to come to our class. Look, he Santa Claus to come to our class. Look, he has a big box. There are many nice has a big box. There are many nice presents in it. If who can guess the

7、 right presents in it. If who can guess the right thingthing，well give it to him as a present.”well give it to him as a present.”v（现在让我们欢迎圣诞老人到我们班来做客。看，（现在让我们欢迎圣诞老人到我们班来做客。看，他有一只大盒子，里面有许多礼物，如果谁能猜他有一只大盒子，里面有许多礼物，如果谁能猜对，就把礼物送给他。）对，就把礼物送给他。）编辑编辑ppt案例案例3：张一帆的独笑傲：张一帆的独笑傲v六年来，我（窦桂梅老师）带领学生背诵积累了六年来，我（窦桂梅老师）

8、带领学生背诵积累了300300多首古今诗词。从诗经的多首古今诗词。从诗经的“蒹葭苍苍，白蒹葭苍苍，白露为霜露为霜”到毛泽东的到毛泽东的“天高云淡，望断南飞天高云淡，望断南飞雁雁”孩子们积累着诗的语言，感受着诗的情孩子们积累着诗的语言，感受着诗的情怀，摒弃了怀，摒弃了“课内背教条，课外背广告课内背教条，课外背广告”的现象。的现象。v1111岁的张一帆，在一次期末考试中，由于作文题岁的张一帆，在一次期末考试中，由于作文题目是记一件有意义的事，他认为该作文没有目是记一件有意义的事，他认为该作文没有意义，并引发长篇议论，结果作文成绩按跑题处意义，并引发长篇议论，结果作文成绩按跑题处理。理。编辑编辑pp

9、t案例案例3：张一帆的独笑傲：张一帆的独笑傲v“马失前蹄马失前蹄”啊，一向得意的他沮丧极了，在我啊，一向得意的他沮丧极了，在我开导他的第二天，他送我三首词：西江月开导他的第二天，他送我三首词：西江月生查子和自己独创的词牌生查子和自己独创的词牌独笑傲。独笑傲。他在最后这首词中这样写道：他在最后这首词中这样写道：v泪眼已过，蒙眬，成绩难留心中。泪眼已过，蒙眬，成绩难留心中。v风光还是旧时同，恰似一场梦。风光还是旧时同，恰似一场梦。 v往事不堪回首，回首必见伤痛。往事不堪回首，回首必见伤痛。 v荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。编辑编辑ppt案例案例4：加德纳的多元智能

10、理论：加德纳的多元智能理论v心理学家加德纳心理学家加德纳(Howard Gardner)(Howard Gardner)认为，存在几认为，存在几种不同的智能：种不同的智能：v逻辑数学智能，语言智能，逻辑数学智能，语言智能，v空间智能，音乐智能，空间智能，音乐智能，v身体运动智能，人际关系智能，身体运动智能，人际关系智能，v内省智能，自然观察者智能。内省智能，自然观察者智能。v每一个孩子都在某一方面的智能上有所擅长。每一个孩子都在某一方面的智能上有所擅长。编辑编辑ppt案例案例5：陶行知先生带来的陶行知先生带来的“公鸡啄米公鸡啄米”故事故事编辑编辑ppt例例1 1：一份书法作业的打分：一份书法作

11、业的打分例例2 2：there bethere be句型的教学场景句型的教学场景例例3 3：张一帆的：张一帆的独笑傲独笑傲例例4 4：加德纳的多元智能理论：加德纳的多元智能理论例例5 5：陶行知先生带来的：陶行知先生带来的“公鸡啄米公鸡啄米”故事故事合合作作活活动动学学习习 就每一个实例，请用“一句简短的话”表达其中蕴含的学生观。编辑编辑ppt例例1：一份书法作业的打分：一份书法作业的打分例例2 2：there bethere be句型的教学场景句型的教学场景例例3：张一帆的：张一帆的独笑傲独笑傲小小 结结编辑编辑ppt例例4 4：加德纳的多元智能理论：加德纳的多元智能理论每个学生都有自身的独

12、特性；每个学生都有自身的独特性；教师要敏锐地把握学生的独特性。教师要敏锐地把握学生的独特性。小小 结结编辑编辑ppt例例5 5：陶行知先生带来的：陶行知先生带来的“公鸡啄米公鸡啄米”故故事事当前当前, ,人们在观念上一般不反对学生是主体人们在观念上一般不反对学生是主体, ,但在具体教育实践中但在具体教育实践中, ,却往往不把学生作为真正的主体来对待。却往往不把学生作为真正的主体来对待。小小 结结编辑编辑ppt小学学生观小学学生观小小 结结编辑编辑ppt思考与讨论：我们应该树立怎样的学生观？编辑编辑ppt 想一想：你的学生观是想一想：你的学生观是怎样的？怎样的？编辑编辑ppt第二部分 培养小学生

13、良好的 学习习惯编辑编辑pptv（1 1）你从小养成的哪一种良好学习习惯，让你特）你从小养成的哪一种良好学习习惯，让你特别受益？别受益？v或或v（2 2）你从小养成的哪一种不良学习习惯，让你特）你从小养成的哪一种不良学习习惯，让你特别困扰？别困扰？ 想一想 谈一谈编辑编辑ppt 学习习惯，是儿童在学习学习习惯，是儿童在学习过程中，所养成的稳定的学习过程中，所养成的稳定的学习行为方式。行为方式。（一）学习习惯的含义（一）学习习惯的含义编辑编辑ppt抓住学习习惯形成的关键期提高学习效率提高学习效率防止不良学习习惯防止不良学习习惯小学生良好学习习惯（二）小学生养成良好学习习惯的意义（二）小学生养成良

14、好学习习惯的意义编辑编辑ppt（三）良好学习习惯的主要内容（三）良好学习习惯的主要内容v（1 1）走在老师前面的习惯）走在老师前面的习惯v（2 2）适应老师的习惯）适应老师的习惯v（3 3）小事赶快做的习惯）小事赶快做的习惯v（4 4）随时随地学习的习惯）随时随地学习的习惯v（5 5）善于模仿的习惯）善于模仿的习惯v（6 6）从错误中学习的习惯）从错误中学习的习惯编辑编辑ppt（三）良好学习习惯的主要内容（三）良好学习习惯的主要内容v（7 7）阅读习惯）阅读习惯v（8 8）勤于动笔的习惯）勤于动笔的习惯v（9 9）即学即用的习惯）即学即用的习惯v（1010）倾听和敢说敢问的习惯）倾听和敢说敢问的习惯v（1111）认真审题的习惯）认真审题的习惯v（1212）认真独立的完成作业和自觉检查的习惯）认真独立的完成作业和自觉检查的习惯编辑编辑ppt（四）小学生良好学习习惯的养成策略（四）小学生良好学习习惯的养成策略采取有效方法，让儿童自己明白良好学习采取有效方法，让儿童自己明白良好学习习惯的重要性。习惯的重要性。根据儿童实际情况，逐步提出要求。根据儿童实际