教学设计第二单元

1、 罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 1.画 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.初读课文，大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。教学重点认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。教学难点大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。教学方法教师：以读代讲法 学生：快乐学习法教学准备挂图、生字卡片教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，

2、在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图激趣。二、学习古诗1.出示挂图。2.指导学生整体观察图画，按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？ 1.出示整首诗。2.熟读诗句，师范读古诗。3.再读古诗，了解诗意。A、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，有什么不懂的吗？4.创设情境，配上动作边表演边朗读。5写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。B、这节课我们来写“人、火、文、六”，教师在田字格中范写，作具体指导。6布置课外实践。回答：山、水、花、鸟。自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

3、记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？学生根据老师所出示的卡片进行认读。1.表演这首诗给家长看。2.收集谜语。快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。板书设计： 画人、火、文、六教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 1.画 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。激发热爱自然和

4、喜爱朗读古诗的情感。教学重点知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学难点了解诗意。教学方法小组合作法教学准备生字卡片、游戏头饰、课件教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。二、学习句中的几对反义词。三、总结1.开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2.指名朗读课文。1.理解“远”和“近”，出示课件。A、出示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”

5、口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3.把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。你有什么收获？积极举手发言。明确什么是反义词。戴上头饰做游戏。自由发言。快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。板书设计： 1、画远看-山有色近听 -水无声画 抓住特点猜谜语春去 -花还在人来 -鸟不惊教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 2.四季 总课时

6、： 2 第 1 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1. 认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字及"月、雨、口、禾"4个偏旁。2. 把课文读通顺。教学重点认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字。教学难点把课文读通顺。教学方法教师引导，采用趣味性识字法。教学准备多媒体课件、生字卡片教学设计理念根据学生的年龄特点及认知水平，采用教师引导、趣味性识字法，让学生在愉快中识字。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。二、整体感知，质疑问难。三、学习

7、生字、新词。四、小结。现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？板书课题2.四季1.根据注音，读读课文。碰到不认识的字小组合作解决；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，你喜欢哪句，为什么？2.反馈。3. 1.出示1“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”1个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）2. 认识“月、雨、口、禾“4个偏旁。自由发言。1.读课文。2.提出不理解的问题，解决问题。采取多种方式读生字。激发学生学习兴趣。培养学生观察、发现问题的能力。培养学生的识字能力。板书设计：2.四季对、说、是

8、、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 2.四季 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1. 会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点正确、流利地朗读课文。背诵课文教学难点理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学方法小组合作交流教学准备录音机、磁带、优美诗歌教学设计理念语文课程标准倡导自主、合

9、作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入。二、研读课文。三、拓展作业。四、课后延伸。1.合作研读课文。2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3.你觉得刚才的朗读好吗？为什么？4.指导朗读。5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。1.说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你

10、喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。2.挑战题：读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。互相评价。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）学生说出自己的喜爱。找诗、写诗。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。 板书设计： 2、四季春 夏 秋 冬 尖尖 圆圆 弯弯 挺挺 教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 3.小小竹排画中游 总课时： 2 第 1 课时备课组负

11、责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1.认识12个生字。会写3个字。能读准字音，识记字形。2.学会3个新偏旁：艹（草字头），木（木字旁） ， （绞丝旁）。3.正确书写生字。3.正确朗读短文教学重点识字教学难点写字教学方法合作探究教学准备拼音卡片、汉子卡片、教学挂图、课件 教学设计理念通过学生对生字的认识和正确书写，培养学生勤于动脑、动手的能力。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）检查复习。（二）学习2个新偏旁。（三）学习生字。（四）指导书写，巩固字形。（五）巩固复习。1读生字卡片。2指名读短文。1艹，草字头，笔顺是一

12、艹，共3笔。2木，木字旁，一笔横，二笔竖，三笔撇 ，四笔捺。3. 绞丝旁，一笔撇折，二笔撇折，三笔提。1口，拼读音节口，读词语：口头。一笔竖，二笔横折，三笔横。一共3笔。口头组词语。2.同上方法学习其他生字。3.朗读短文，要求正确、流利。“日、中”两个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。谈收获。开火车读。边读边书空。指导学生书写。书写生字大家评价。自由发言，谈谈自己本节课的收获。正确、流利、有感情地朗读课文。语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想

13、象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。板书设计： 小小竹排画中游 口 目 中 艹（草字头），木（木字旁） ， （绞丝旁）教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 3.小小竹排画中游 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1. 看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2.读懂句子，理解词义。3.正确、流利地朗读短文。教学重点看图读课文教学难点理解词义、句义教学方法教师：情境教学法。学生：自主、合作探究法。教学准备

14、词语卡片、田字格小黑板、课件教学设计理念语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）检查复习。（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。（三）看图读文，学句、学词。（四）巩固复习。1读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿2读韵母卡片。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。1指名读第1句，注意句号的停顿，要读

15、出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句：两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第3句：江南鱼米乡，小竹排在画中游。1.看图读诗。2.试着背诗。3.学完了本课，你有何收获？读卡片。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节生字卡片练读：。（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”，“油”读一声，不要读成二声。谈谈自己在本节课中的收获。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学

16、生思维和想象空间。板书设计： 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容： 4.哪座房子最漂亮 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1. 认识生字“哪、座、房、漂、亮、青。门、窗、香、屋、要、们”等12个汉字，并掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和个偏旁"广、户、穴、尸"。2.通读课文。能大胆说出自己对学校的喜欢，

17、培养学生对学校的热爱之情。教学重点学习生字词，“哪、座、房、漂、亮、青。门、窗、香、屋、要、们”等12个汉字。能够把汉字与拼音相对应 ，并能通读课文教学难点知道课文主要内容。教学方法小组合作交流、师生共同探讨教学准备相关课件和图片或是放些舒缓音乐、生字卡片教学设计理念师生共同探究二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、演示课件，整体感知。并以谈话揭趣，创设情境导入新课 二、自由朗读，读通课文。三、朗读课文，理解内容。四、书写生字。1.同学们，今天老师给你们带来一幅图画，(PPT)请你们仔细看看，有几座房子?那座房子最漂亮?学生回答后，出示课文题目:那座房子最漂亮(齐读课题) 师范读

18、课文。(要求学生边听边给生字做记号)2.生自由发言，说说看到的风景。3.师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4.数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5.你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6.生看课件夸夸这些新房子。7.出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 第一句1）方法A.学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B.学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通

19、过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3.有感情地读好诗歌。1认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？2.分析字形，记住新笔画：&q

20、uot;横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。3.指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。出示生字卡片，检查读音。认识新笔画“横撇、竖钩”。竖钩写在竖中线上。 门:笔顺是:丶 月:第一笔是竖撇，不要写得过宽。分小组合作交流或是以做活动形式加深印象齐读1.自读课文。2把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听。并借助拼音读通课文，然后做活动加深印象例如：a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。1.学生自读课文，看看课

21、文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？朗读学生用诗句回答自由读、小组读、男女生对读。学生练写，展评。快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验，激发学生想要学的氛围，加深学生对课文的印象。板书设计：哪座房子最重要了、子、门、月笔画："横钩、竖钩" 偏旁："广、户、穴、尸"。 罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 4.哪座房子最漂亮 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与

22、目标预设项 目内 容教学目标 1.复习上节内容复习生字词，加深学生对生字词的印象，通读课文。2.通读课文。能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。教学重点学习生字词，能够把汉字与拼音相对应 ，并能通读课文教学难点针对学生朗读中出现的问题，老师加以指导教学方法小组合作交流教学准备相关课件和图片教学设计理念师生交流合作在快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、听写生字。二、背诵诗歌。三、巩固识字。四、词语积累。五、拓展活动。六、布置作业。1.生练习朗读。

23、2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。 1.做"摘苹果"的游戏复习生字。2.开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。1. 创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？ 2. 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。1.练习说叠词，先说课文后面的再发散。2.词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、

24、眼睛、苹果、小手、太阳。 1. 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。2."夸校园"比赛。必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。（自读-同桌检查-指名读）各种形式读四人小组练习。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏

25、中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。板书设计： 宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 爷爷和小树 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1.认识10个生字。爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热。 会写不 开 四 五。认识四个偏旁“刂、冫、人、灬”2.能够通读课文3.懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树，同时学会感恩。教学重点1.认识10个生字。爷 棵 到 给 穿

26、暖 冷 开 伞 热 。了解故事内容，练习读课文，让学生发挥自身的想象力。教学难点会写生字能够分辨汉字认识偏旁 能流利的朗读课文教学方法教学准备生字卡片，多媒体 教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。通过师生合作共同探究，并从中激发学生的想象力，激发学生的兴趣 二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入 2、 读通课文三、学习生字四、再读课文五、游戏“当小小啄木鸟”如出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调） 爷爷和小树暖和不冷了不热了 1.在课文中找到生字，圈出来，读读字音，

27、看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2.教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？3.师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”1.师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2.最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树齐读课题。（什么时候，谁在干什么？）自由读，要求读准字音，把课文读正确同桌互读，检查。齐读课文。四人一组合作：（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字领读（组词读）学生认认、读读、记记1. 四人合作一起读2. 比赛，指名小组读3. 学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划

28、去一条小虫，看谁捉的小虫多。快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 板书设计：不 开 四 五刂、冫、人、灬 罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 5.爷爷和小树 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 1.复习生字词，加深学生对生字词的印象，通读课文。2.培养合作互爱的情感，学会与人共处。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点正确、流利地朗读课文，培养合作互爱的情感，学会与人共处。教学难点懂得树木是

29、人类的朋友，人人都要爱护花木。教学方法小组合作交流、朗读法教学准备课文录音、课件教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1、 复习检查二、初步认识自然段三、学习课文四、有感情地朗读课文五、读读说说（完成课后作业）六、我会写七、课外延伸抽读生字、偏旁（采用开火车） 1.自由读课文，看看你们发现了什么？（及时肯定学生的新发现）2.老师也有一个新发现：认识“自然段” 1.出示图一想想你有不明白的地方吗？ A、“暖和的衣裳”指什么？ B、假如你是小树，这时你会说什

30、么？ 2.用同样的方法学习第三自然段A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？1.请学生看田字格里的生字，读一读2.师范写 1.人们为了保护树木做了哪些？2.树木为人类做了哪些？ 自由说教师和男女同学合作读课文三个自然段（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段指导朗读第二自然段1.自由读2.齐读1.指名说2.挑选你喜欢一个，说一句完整的句子学生写学生自由讨论快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。教学设计： 冷 爷爷给小树穿暖和的衣裳 不冷5、爷爷和小树热 爷爷给小树撑开绿色的小伞 不热教学

31、反思： 罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 语文园地二 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标 .复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。2.比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。3.复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。教学重点复习汉语拼音

32、、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。教学难点比较形近字教学方法小组交流讨论、练习法教学准备相关课件、生字卡片教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、我会连二、读读比比三、我会找1. 出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？ 2. 出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。 3. 游戏：小蝌蚪找

33、妈妈。4. 打开书，自己观察，根据书上的例子连线。5.全班交流，共同订正。1. 今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2.大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？2.用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)三1.播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？ 2.点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？3.你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)分组读，(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较