一代雄狮拿破仑教学设计

1、一代雄狮拿破仑教学设计市一中 蒋俞萍【教材分析】本课内容描述历史人物拿破仑一生的主要活动及他的活动对法国和整个欧洲的影响。拿破仑生活法国大革命高潮过后的时期，社会动荡不安，革命成果极有可能被颠覆。当特殊的社会环境和拿破仑个人的特质结合在一起，便铸成了这个叱咤风云的拿破仑帝国和震动整个欧洲的拿破仑对外战争。【学情分析】初中阶段学生对拿破仑的认识仅仅限于法国大革命中的一小部分，但学生可能在课外读物中或影视资料中了解一些。学生对历史人物的学习比较感兴趣，尤其对这样一位有些争议的历史人物更有好奇，教师在教学中应该善于利用拿破仑的争议的评价激发学生的兴趣，参与对拿破仑评价的活动中来，从而得出自己的认识【

2、学习目标】1、知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布拿破仑法典和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。 2、过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。 3、情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。【重点难点】1、重点：拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。2、难点：拿破仑战争的双重性。【

3、教学过程】导入新课：播放贝多芬的第三交响乐英雄。此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一执政拿破仑，但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个独裁者!”。后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。师：在贝多芬眼中拿破仑是“独裁”和“英雄”。同学们对这位历史人物又怎样的认识呢？生：（略）我们一起来走进这位历史上颇受争议的人物，法国大革命的实践者、捍卫者、推广者拿破仑。1、 “自古英雄出少年”拿破仑崛起1、 出生：1769年出生于意大利科西嘉岛上，出生时家道中落，父母为其取名“拿破仑”，意思是“荒野雄狮”。拿破仑也不负父母的期望，

4、终成“一代雄狮”。2、 少年经历：求学：10岁进入布里埃纳学校学习，15岁时进入巴黎军事学院。这位他的军事征程奠定了最初的基础。思想上深受启蒙思想的影响，他产生了对封建制度的不满，开始追求自由和平等。3、 独特的个性：少年时期的经历铸就了拿破仑独特的个性。在学校毕业是的鉴定历史这样描述的：为人勤劳、谨慎，兴趣广泛，博览群书，酷爱抽象科学，擅长数学、地理；沉默寡言，喜欢独处；任性、高傲、自私、善辩，自尊心强，雄心勃勃，求知欲强，有培养前途。师：少年时代的拿破仑的性格有何特点？生：沉默寡言，勇敢好斗，勤奋好学，坚韧，雄心勃勃师：他的个性正和名字一致，是“荒野雄狮”。4、 崭露头角：1793年，在围

5、攻土伦中，拿破仑的军事才能崭露头角。1796年，在平息保王党人叛乱。一夜之间，“荒野雄狮”成为政界、军界无人不晓的大人物。从此，拿破仑的军事征程是一步步走向辉煌。2、 “金戈铁马，气吞万里如虎”拿破仑战争1、1796年，北意战争，击败反法同盟军；原因：法国大革命不仅打破法国封建统治，也震动欧洲封建统治，直接目的：干涉法国革命，帮助波旁王朝复辟；根本目的：英维护欧洲霸权； 俄、普维护封建统治结果：拿破仑军队以少胜多，第一次反法同盟失败影响：捍卫资产阶级革命成果和共和国统治；打击欧洲封建势力2、1798年，远征埃及，当偶然得知督政府的统治摇摇欲坠时，拿破仑潜回巴黎，发动“雾月政变”，推翻督政府，建

6、立执政府，为终身执政。恩格斯对“雾月政变”有这样的评价：恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若不曾有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演的。师：结合恩格斯的这段话，我们做出这样大胆的假设：假如没有拿破仑，法国的历史将会怎样发展？假如没有法国大革命，拿破仑会成为这样一个历史名人吗？（学生辩论）生：（略）师：（1）历史的规律表明，每当社会的大变革时期，都是英雄辈出的时代，偶然性存在于必然性之中，时势造英雄（即英雄人物是应时代的需要而产生）；（2）拿破仑个人的才能，抓住机遇。3、连克强敌:拿破仑发动的“雾月政变”稳定了法国国内的政

7、局。这时，拿破仑重返战场，连克强敌。接连粉碎了四次反法同盟。1810年，拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲，登上欧洲大陆霸主宝座。3、 “看风流人物，还看今朝”拿破仑统治战争为拿破仑树立了威信，也把他推向了权力的顶峰。1、1804年，拿破仑加冕称帝，建立了法兰西第一帝国2、政策：政治方面：建立中央集权的军事体制， 取消人民民主权利，取消出版、言论自由，取缔党派，迫害工人 经济方面：建立法兰西银行，整顿国家财政，扶植资本主义经济发展文化方面：宗教宽容：承认天主教为国教， 用人方面：用人唯贤，鼓励重用人才军事方面：废除雇佣兵制，实行征兵制法律方面：颁布民法典即拿破仑发典（内容：维护资本主义私有制

8、，规定私有财产神圣不可侵犯否定封建特权，确立资产阶级自由平等原则）师：这些措施维护了哪个阶级的利益呢？生：资产阶级师：这些措施有怎样的特点呢？生：专制、独裁师：拿破仑创立的法兰西第一帝国是什么性质的？生：资产阶级军事独裁统治。拿破仑：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽那就是我的民法典。”师：拿破仑为什么会发出如此感慨？生：资产阶级革命成果以法律条文形式被确定下来；打击封建势力，保护资义势力；成为资义社会的立法规范，广泛传播；4、 “风流总被，雨打风吹去”拿破仑下台拿破仑军事上的胜利，使他的自我意识极度膨胀，做出了狂妄

9、的决定。1806年，大陆封锁埋下失败隐患；1812年，东侵俄国帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点；1813年，莱比锡大会战帝国开始瓦解；1814年，反法同盟军开进巴黎，法兰西第一帝国覆亡，破旁王朝复辟；1815年，“百日政权”1815年，“滑铁卢”战役，“百日政权”结束1821年，拿破仑在胃痛中结束一生。5、 评价拿破仑的对外战争黑格尔说：“拿破仑是马背上的世界灵魂。”拿破仑的一生中大部分时间是在战争中渡过的。师：拿破仑的对外战争产生了怎样的影响？（学生讨论）生：积极影响：战争捍卫了法国大革命，客观上传播了法国大革命的思想和方式，冲击了欧洲封建秩序，有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放消极影响：后

10、期进行的对外战争，侵犯了许多国家的主权，掠夺和奴役了欧洲各国人民，引起各国人民和民族国家的反抗，最终导致了他的灭亡6、 评价拿破仑:对这位人物评价前，我们先来回忆一下人物评价的方法。1、注意分析历史人物的阶级属性2、将历史人物还原到当时特定的历史时间、空间，抓住内在联系3、联系史实，客观分析、评价历史人物师：纵观拿破仑的一生，比他战争更有意义的是他对法国的一系列的改造。联系今天我们学习的拿破仑的历史事迹和评价人物的方法，请同学们探究、合作，完成对拿破仑的评价生：总体：法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。积极性：对内：采取措施维护资产阶级革命成果 对外：前期作战 打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变；局限性：对内：专制独裁，取消民主，镇压人民 对外：后期侵略战争，争夺霸权,导致其政权最终失败（资产阶级的局限性）7、 感知拿破仑：拿破仑名言1、不想当将军的士兵不是一个好士兵 2