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文档简介

1、圆柱与圆锥综合练习说课稿一、说教材。“综合练习”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于整理与复习，它承载着“理解与应用，沟通与生成”的独特功能。圆柱与圆锥的综合练习，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，旨在通过实际应用，使学生加深对圆柱和圆锥体之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。教学目标：1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简单实际问题。2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。3、在练习中，感悟数学知识

2、的内在联系，激发学习数学的兴趣。重点为：知识的梳理和应用难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。二、说教法学法。本节课我采取的教学学法概括为下面三句话：理解应用，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。三、说教学、整体思路 本节的内容是在学习圆柱和圆锥体积之后进行的一节综合性强，难度较大，学生易出错，易混淆的练习题，主要体现个人的教法是授人以“渔”而不是授人以“鱼”为此，我结合学生实际使学生在一种动态的探索过程中，通过观察操作发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我创识了一种“复习探究应用”教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引

3、导学生大胆尝试，突出学生的学习过程。 、2、内化理解，拓展应用。 结合学生的年龄特点，我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下几道练习题：（1）基本练习：引导学生理清求表面积与体积的区别，并能结合生活实际解决问题。让学生自由说一说，每道题分别求的是什么？（2）对比练习 此题题目主要是针对学生平时容易忽略或容易出错的重点、难点知识来设计，一题多变，对比练习。（3）实际应用。 学知识是为了用知识，只有将所学生知识灵活运用于生活实际中，才能使知识得到更深的理解和内化。为此，我设计以下四道题：主要注重选择生活中有意义且富有挑战性的现实问题，一方面激发学生的探究欲望，拓展学生的思维，另一方面让学生真正体验到学习的价值，体会数学来源于生活也服务于生活。纵观本节课的教学设计，我采用相互启发，相互补充，异中求同，使学生的知识真正实现理解和内化

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