对幼儿园管理的建议

1、精品文档 对幼儿园管理的建议 目前 , 在我国幼儿教育改革中 , 幼儿园内部的管理受到 空前的重视 : “园本课程”的开发 , 幼儿教师专业化 , 孩子在 园中的生活、学习状况的改善等等。而家长作为幼儿教师的 最好合作者之一 , 有效地参与到幼儿园管理中却似乎没有得 到应有的重视 , 家长的合作成为目前幼儿园管理中的一项 “未充分利用资源”。一、家长与教师在幼儿教育中存在的矛盾 经常会听到家长对幼儿园管理和教学的各种不满 , 幼儿 教师对比常常感到头痛。请听下面两位幼儿教师的“倾 诉”:有时候 , 面对家长提出的尖锐批评 , 我只能不停地为自 己辩护。我总是感觉到有人在对我的工作指手画脚 ,

2、告诉我 该做什么 , 不该做什么。于是 , 我感到很沮丧 , 甚至恼怒。 （一 位中班幼儿教师 ）对于家长的不满 , 我会忍不住生气和心烦。但我只能保 持镇静 , 尽力给家长解释 , 来缓和气氛。 （一位大班幼儿教师 ） 众所周知 , 良好的幼儿教师和家长的关系有助于孩子在 家里和幼儿园中更好地生活、学习 , 能使幼儿教师在实践中 得到情感上的支持。然而很多现实情况却并非如此。正如美 国教育社会学家威拉德 ?沃纳所指出的“从理想的观点出发 家长和幼儿教师在以下两方面享有共同点 : 都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展 ;但事实上 , 他们却生活在不信任 和敌意的环境中。都希望孩子好 ,但却是不

3、同的好' , 所以 由此引发的冲突不可避免。”二、家长与教师矛盾的症结所在问题的关键在于 : 家长关心他们自己的孩子 , 而教师必 须考虑班里所有的孩子。家长出于对自己孩子的过分关心 , 常常会对幼儿教师提 出一些过分的要求 , 而且总是坚持认为自己的要求是合理 的。因为 , 他们觉得自己与孩子朝夕相处 , 最了解自己的孩子 在自己孩子的问题上 , 他们最有发言权。一位家长坚持认为自己的孩子有艺术潜力 , 要求教师 应“因势”多加“利导” , 多给予孩子课堂表现的机会。而 教师却认为 , 所有的孩子都具有一定程度的艺术潜力 , 应该 尽量公平地给予每一个孩子机会。一位家长抱怨 , 在自

4、己孩子与别的孩子发生冲突时 , 教师偏袒另一个孩子。一位家长认为 , 自己的孩子由于与同班的孩子在游戏 中不能很好合作 , 而遭到教师的批评 , 是压抑了自己孩子的 个性。一位不懂现代教育方法的家长要求 , 教师应采用他建 议的教育方法 , 原因是 , 他觉得他的孩子在家表现很好 , 在幼 儿园里却相对较差 , 他认为是教师的教育方法“有问题”。一位对孩子抱有很高期望的家长背着孩子所在班级 的教师 ,向园里另外的教师寻求育儿指导。教师对上述家长的做法感到十分反感和心烦。教师认为 自己在幼儿教育方面受过专门训练, 取得幼教专业学位 , 并具有专业知识的教育工作者 , 更懂得儿童的心理 , 采取的

5、教 育方法更为有效。而且有一些教师从事幼教工作已多年, 在工作中积累了相当的经验 , 他们觉得在幼儿园儿童的教育中 家长应该给予他们尊重与支持。一位幼儿教师说 :“你想想 :如果是你 , 干一件工作已经 很久了 , 却有一个不从事这个工作的人来告诉你, 你应该怎么做 , 你会怎么想 ? 他有什么资格来指导你, 你能听他的吗?”教师会认为 :在孩子间发生冲突时 , 家长常常会出于感情的原因 , 倾向于为自己的孩子找理由。幼儿园里 , 儿童在集体中应该学会更好地与其他小朋 友友好合作 , 而不是一味地任性。幼儿园教师对儿童的教育应考虑到所有孩子的进步 , 而不是偏向某一个。对于自己班上的孩子的问题

6、, 家长应该和自己协商 ,而不该越过自己去请教别的其他的教师。三、家长与教师矛盾的解决途径让家长有效地参与幼儿园管理（ 一） 幼儿园管理对家长开放 家长对于幼儿园管理的误解在很大程度上是由于他们 对幼儿园整体规划的不了解。由于缺乏对幼儿园管理的整体 性眼光 , 他们总是从自己孩子的角度出发来看问题 , 只注重 自己孩子的感受。对此 , 幼儿园应实行各级管理体制公开化、 透明化 , 让所有的家长了解从幼儿园全体孩子的角度出发所 制定的各项管理措施及具体规划。并请家长对于幼儿园的整 体规划提出建议 , 而不是仅仅建议教师如何对待他自己的孩 子。让家长站在幼儿园管理者的角度考虑每一个孩子的利益 而不

7、仅仅是他自己孩子的利益。（ 二 ） 加强教师与家长之间的沟通 加强教师与家长的沟通是促进幼儿园现代化管理的一 个有效途径。教师应利用儿童入园家长会, 向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法 ; 利用家长接送孩子的机会 主动出示孩子每天的活动记录 , 有哪些突出表现 ; 与家长一 起为儿童制定共同的学习任务 ; 向家长了解孩子的在家表现 个性倾向等等。任何一种方式都有不可能是万能的 , 而当采 取多种多样方式进行沟通 , 往往在不知不觉中会见效。重要 的是要让家长产生信任和理解 , 家长和教师彼此都能从对方 那里学习有关儿童教育的经验和知识。（ 三） 大众传媒的宣传家长常常基于他自己孩提时代

8、的经历来批评今天的幼 儿园管理。他们不了解最新幼儿教育管理趋势、先进的管理 方法。大众传媒在这一方面应发挥更大的作用。电视里的少 儿节目多以儿童娱乐为主 , 对于普及幼儿教育的新方法宣传 不够, 应通过介绍国内外一些先进幼儿园管理的实际事例来 做一些普及宣传 , 让家长了解当今幼儿管理的最新趋势, 以使家长对幼儿园管理提出有价值的改进建议。幼儿园的现代化管理离不开家长的有效参与。为了让家 长理解和支持幼儿教师的工作 , 为了每一个孩子的健康成长 幼儿园应对家长敞开大门 : 让每一位家长有效参与幼儿园的 管理!（ 四）抓家园合作 , 促幼儿和 -谐发展当前 , 幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正

9、逐渐被人 们所认可 , 幼儿园也正在实践着家长工作。在工作中, 我们认识到家园合作是一种双向互动 , 使家庭教育与幼儿园教育的 相互配合。因此 , 我们积极开展了家园合作教育活动。1 、幼儿学习成果展览。家长把自己的孩子送到幼儿园 接受教育 , 最大的愿望莫过于孩子的进步。举办幼儿学习成 果展览的目的就在于向家长汇报幼儿在幼儿园的学习情况 , 让家长对幼儿园放心 , 并给他们以教育的信心和方法。进行 幼儿成果展览时 , 我们让每个幼儿都有机会展示自己的进步 既有音乐、舞蹈、绘画 , 也有识字、计算、英语 , 还有良好品精品文档 德的展现。我们要让家长从孩子的表现中 , 不仅看到孩子的 进步 ,

10、 更从中学习到一种新的教育理念 , 并将它运用到自己 的家庭教育中。2 、接送交谈。在日常接送孩子过程中 , 教师与家长主要 交谈一些孩子的日常行为表现以及家长在家庭教育中遇到 的问题、困难 , 还有成功的经验。3 、家园联系册。每月一次的家园联系册 , 成为家园固定 的一种联系方式。它能较全面地记录孩子在园在家的生活卫 生习惯、 动作发展情况、 学习能力、 语言发展、 行为习惯等。4 、参与管理活动。我园成立了家长委员会 , 请家长委员 会的同志们向幼儿园反馈家长的意见, 参与幼儿园的教育决策和监督。撰写家庭教育经验文章 , 有力地促进了家园合作。5 、开展亲职教育活动。通过开展以家长会和家长园地 为主