小英雄王二小

1、【课 题】12、小英雄王二小 【课 时】2【教学目标】1、知识：认识“军、助”等3个生字。会写“面、听”等7个生字。2、技能：正确、流利、有感情朗读课文。看图讲故事。3、情感：从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。 【教学重点】认识生字13个，规范书写生字7个。【教学难点】理解课文内容，从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子【教具准备】小黑板、生字卡片【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备课前活动学生展示古诗背诵。出示学习目标1、 初读课文，认识13个生字。2、 正确、流利地朗读课文。 学导结合，探求新知 1谈话

2、激趣，引入课题。同学们，今天老师给大家介绍一位小英雄，看一看他是谁？课件出示：一边播放课文四幅插图，一边播放歌唱二小放牛郎的歌曲。 2、今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!板书课题）3、读了课题，你想知道什么？4、交待任务：这节课我们要认识13个字，并借助拼音正确流利地朗读课文。二、初读感知内容，随文识字。1、先听老师读一遍课文，注意每个字的发音，听后说说你知道了什么？2、自己读课文你会有更大的收获：说说读书时遇到不认识的字怎么办？3、用自己喜欢的方式读课文，（可以自由读也可以和同桌合作读）边读边想办法读准字音。4、同桌拿一本书互相指认圈出的生字，如果他读得好就给他竖大拇指，如果他还有不认识

3、的字，请你帮帮他。5、老师也想考考你们（1）指名读（2）开火车读（3）看看这些生字你发现了什么？你用什么方法记住它们？7、在词语中你还能认识它们吗？（大屏幕出示词语）（1）小老师领读（2）开火车读过渡：把词语放进课文中你还能认识它们吗？1、请同学自己读课文，并标出自然段。2、出示插图， 找一找： 课文中图画对应的自然，读一读。3、根据图意指导读句子。出示句子： 他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你知道了什么？你能用“一边一边”说一句话吗？出示句子： 敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。（想象敌人会怎么“叫”？）出示句子： 王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路 军的

4、埋伏圈。王二小为什么要“装着顺从的样子”？4、练习有感情地朗读第、5自然段。 5、全班齐读课文，要求字音准确，读得流利。过渡：同学们真了不起，在这么短的时间内就把课文读又准确又流利，生字宝宝特别高兴想和大家做游戏。四、巩固练习1、游戏巩固字词。（1）捡豆豆（认字组词）（2）摘苹果（扩词造句）3、总结课堂一、     复习导入第二课时1、出示生字、词语卡片。2、板书课题。3、出示教学插图：谁能看图讲一讲英雄王二小的故事？二、出示学习目标1、会写7个字。2、了解王二小是一个 机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。三

5、、学导结合，探求新知一、细读感悟，理解课文内容。1、看图读课文，思考：图：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）图：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）图：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈）图：结果怎么样？（杀害了王二小，被八路军全部消灭）2、议一议：为什么王二小是小英雄呢？3、照样子说一说：王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。敌人把王二小杀害了。王二小被_。敌人被八路军消灭了。 八路军把_。4、想象感悟：（1）引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。（2）配乐朗读。指导学生有感情的朗读。四、指导书写1、出示要写的字卡，读一读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导（示范）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星。当堂检测习题设计1、用下面的字各组两个词。面（ ）（ ） 灭（ ）（ ）听（ ）（ ） 边（ ）（ ）2、把音节补充完整。 iang u ang