卫星运行时间

1、北师大版四年级数学（上）审核人签字：授课年级四年级学科数学课题卫星运行时间任课教师课型问题解决课课时2课时授课时间2011.10教材分析在三年下学期，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。本课是本单元第一课时，结合“卫星运行时间”的情境，提出数学问题，经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算的意义，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法。学生分析学生在第一学段已经学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位数的除法，一般来说，计算上难度不是很大，这为他们的进一步学习奠定了基础。因此，这节课的学习中，应该放手让学生自主探索计算的方法。设计理念 让学生

2、自主学习探索问题方法，学会解决问题，会归纳与总结。教学目标（一）知识与技能：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。（二）过程与方法：探索、归纳的应用，让学生体验知识生成和方法提炼。（三）情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，会用数学的方法解决生活中的简单问题。重难点重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：因数中间有0的计算方法。教学方法探究、归纳法、推讨论法、练习法、实验法、自主、交流探索、关键问题掌握每一步计算的算理教学准备学生完成问题导读

3、单，自己试着完成课本练习。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分复习巩固本节课要用到的相关知识，激趣导入本节所要学习内容。1、组织学生进行小组回忆。 2、对小组展示情况进行评价。通过小组合作交流解决本节课将要用到的相关知识。预习展示，问题处理7分1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。  将预习中的困惑、争议弄明白。   合作探究，成果交流 2

4、5分1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。 2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。  1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展评。 4、师补充。多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。 1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。检查自己的练习，找出错误地方，并改正。课堂小结，布置作业5分1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。&#

5、160;2、畅谈自己本节课的学习收获。 3、教师小结：对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。1、独立归纳。 2、组内交流。 3、全班交流。教学反思：班级： 姓名： 组名：卫星运行时间 学习目标：1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。学习重难点：三位数乘两位数的笔算方法，能利用乘法运算解决一些实际问题。课前准备：完成问题导读评价单卫星运行时间问题导读评价单1、15个12的和是多少？列式为（ ），结果为（ ）。2、列竖式计算。 54 

6、15; 12 27 × 493、列式计算：（并列出竖式）（1）25个36的和是多少？ （2）42的15倍是多少？4、我国发射第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分，那么绕地球21圈需要多少时间？思考：这道题应该怎样列式？自己估算一下这道算式应该等于多少？把估算方法也写下来。思考：这道题的准确结果应该是多少呢？请你将竖式写出来。1 1 4× 2 1                1 1 4 114×1 表示114个1

7、               2 2 8 这个数是（ ），是（ ）乘（ ）的结果。              （   ） 5、小练习。现在用列竖式的方法来计算几道题吧。 1 3 8 1 2 6 6 3 2 × 5 4 × 2 5 × 5 46、408×25 因数中间有0的计算方法。4 0 8× 2 52 0 4 08 1 6 47×210因数末尾有0的简便计算4 7×2 1 07、列竖式计算。 自我评价： 家长评价： 小组评价：卫星运行时间问题训练评价单1、三位数乘两位数的乘积有可能是（ ）位数，也有可能是（ ）位数。2、判断，错误的在旁边改正。1 2 1 1 4 5 × 1