细胞的基本结构(教材分析)

1、第三章第三章 细胞的基本结构细胞的基本结构 说课说课人人：高中生物必修一细胞的基本结构细胞的基本结构一、说教一、说教材内容材内容三三、说重难点、说重难点四四、说学情、说学情二、二、说教学目说教学目标标六、说教法学法六、说教法学法五、说课时五、说课时1、教材内容所处的地位、教材内容所处的地位 地方发的方法 必修一必修一 分子与细胞分子与细胞第一章第一章 走近细胞走近细胞第二章第二章 组成细胞的分子组成细胞的分子第三章第三章 细胞的基本结构细胞的基本结构第四章第四章 细胞的物质输入和输出细胞的物质输入和输出第五章第五章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命

2、历程1、教材内容所处的地位、教材内容所处的地位细胞的基细胞的基本结构本结构第一节第一节 细胞膜细胞膜系统的边界系统的边界第二节第二节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第三节第三节 细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心1、教材内容所处的地位、教材内容所处的地位本章内容所处的地位本章内容所处的地位 本章是从细胞膜、细胞器和细胞核三个层面来本章是从细胞膜、细胞器和细胞核三个层面来描述细胞的结构，是在学习了生物的物质基础和描述细胞的结构，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。本章的学习可以让细胞的种类的基础上进行的。本章的学习可以让第二章中有关细胞的元素和化合物的功能认识

3、更第二章中有关细胞的元素和化合物的功能认识更加具体化，结构化。同时为后面学习光合作用、加具体化，结构化。同时为后面学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂，呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂，以及必修二遗传与进化、必修三稳态与环以及必修二遗传与进化、必修三稳态与环境等打下基础。所以本章内容在知识结构上起境等打下基础。所以本章内容在知识结构上起到承上启下的作用。到承上启下的作用。2、目标分析、目标分析目标目标 知识目标：知识目标：1、简述细胞膜的成分和功能。、简述细胞膜的成分和功能。 2、举例说出几种细胞器的结构和功能。举例说出几种细胞器的结构和功能。 3、阐明细胞核的结

4、构和功能以及结构和功能相适应阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应 的关系的关系。 能力目标：能力目标：1、学会、学会制作临时装片，熟练操作显微镜。制作临时装片，熟练操作显微镜。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 情感目标：情感目标：1、通过通过动手做动手做实验，养成勇于质疑、积极实践的科实验，养成勇于质疑、积极实践的科 学学精精神和科学态度。神和科学态度。 2、形成、形成“结构与功能相统一结构与功能相统一”的观念的观念 3、通过各实验的资料分析通过各实验的资料分

5、析,使学生体验科学工作的方使学生体验科学工作的方 法和过程法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新增强学生探索新知识的欲望和创新意意识识. 3、重难点分析、重难点分析重难点重难点 重点：重点：1、细胞膜的成分和功细胞膜的成分和功能，以及它能，以及它对于细胞这个生命系对于细胞这个生命系 统的统的重重要意义。要意义。 2、各细胞器的结构特点和功能，生物膜系统的结构、各细胞器的结构特点和功能，生物膜系统的结构 和功能。和功能。 3、细胞核的结构和功能细胞核的结构和功能。 难点：难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显

6、微镜、制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜 观察线粒体。观察线粒体。 3、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 。 4、学情分析、学情分析学情分析：学情分析： 本章的授课对象是高中一年级学生，他们在初中生物学学习中，本章的授课对象是高中一年级学生，他们在初中生物学学习中，对细胞膜已经有所了解。通过第二章的学习，也已经了解组成细胞对细胞膜已经有所了解。通过第二章的学习，也已经了解组成细胞的元素和化合物等相关基础知识。他们具有较强的动手能力，具有的元素和化合物等相关基础知识。他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，逻辑分析思维已初步建立，但不完善，

7、对一定的观察和认知能力，逻辑分析思维已初步建立，但不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。但他们的学习积极性的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。他们具有一定的分析问题的能力，现学生的主体性和教师的主导性。他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。实施问题探究教学是可行的。5、课时分析、课时分

8、析课时安排课时安排第一节第一节 细胞膜细胞膜系统的边界（系统的边界（1课时课时）第二节第二节 细胞器细胞器系统内的分工合作（系统内的分工合作（2课时课时）第三节第三节 细胞核细胞核系统的控制中心（系统的控制中心（1课时课时）6、教法和学法分析、教法和学法分析教法教法:探究式教学方法探究式教学方法讨论式教学法讨论式教学法实验分析法实验分析法学法：学法：自主探究法自主探究法小组讨论法小组讨论法分析归纳法分析归纳法第一节第一节 细胞膜细胞膜系统的边界系统的边界第一节的第一节的知识网络知识网络细细胞胞膜膜研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟的红细胞研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟的红细胞细胞膜

9、成分细胞膜成分主要成分：主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类脂质和蛋白质，还有少量糖类成分特点成分特点：脂质中脂质中磷脂磷脂最丰富，最丰富，功能越复功能越复杂杂的细胞膜，的细胞膜，蛋白质的种类和蛋白质的种类和数量越多数量越多细胞膜功能细胞膜功能将细胞与环境分隔开，保证细胞内部将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的稳定性环境的稳定性控制物质进出细胞控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流进行细胞间的信息交流第二节第二节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第二节第二节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第二节的知识网络第二节的知识网络细胞器细胞器双层膜双层膜线粒体线粒体：有氧呼吸的

10、主要场所：有氧呼吸的主要场所 “动力车间动力车间”叶绿体叶绿体：绿色植物进行光合作用的场所：绿色植物进行光合作用的场所 “养料制造车间养料制造车间”单层膜单层膜内质网内质网：细胞内：细胞内蛋白质合成蛋白质合成和和加工加工，以及，以及脂质合成脂质合成的车间的车间高尔基体高尔基体：对：对蛋白质蛋白质进行进行加工加工、分类分类、包装包装溶酶体溶酶体：分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵：分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌入细胞的病毒和病菌 “消化车间消化车间”无膜无膜核糖体核糖体：“生成蛋白质的机器生成蛋白质的机器”中心体中心体：与细胞的：与细胞的有丝分裂有丝分裂有关有关第二节第

11、二节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第二节的知识网络第二节的知识网络核糖体核糖体-合成肽合成肽链链内质网内质网加工加工成蛋白质成蛋白质高尔基体高尔基体-进一进一步加工步加工细胞膜细胞膜囊泡囊泡与细胞膜融合，与细胞膜融合，蛋白质释放蛋白质释放分泌蛋白的分泌蛋白的合成与运输合成与运输生物膜系统生物膜系统：细胞膜、核膜和各种细胞器的膜所组成的系：细胞膜、核膜和各种细胞器的膜所组成的系统。（而统。（而不是细胞体内膜结构的统称不是细胞体内膜结构的统称）第三节第三节 细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心细胞核细胞核结结构构核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开核仁：匀质球形小体，与某种核仁：匀质球形小体，与某种RNA的合成以及核糖的合成以及核糖 体的形成有关体的形成有关染色质：主要由染色质：主要由DNA和蛋白质组成，和蛋白质组成，DNA是遗传信是遗传信 息的载体息的载体染色质和染色质是同一种物质在不同时期的两种形染色质和染色质是同一种物质在不同时期的两种形态态功能：功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心中心核孔：实