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文档简介

1、20092010学年第二学期九年级语文学困生辅导计划松岗中学 罗敏婕一、指导思想为了进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和成绩。二、现状分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，发现九（13）（14）学生没有养成良好的学习习惯：上课不能积极发言、作业不能按时完成。课余不去主动学习语文，缺乏学习语文的兴趣。通过期末考试成绩及平时上课表现来看班级学生可分

2、为四个层次：第一层面：能主动积极学习，对语文保持有浓厚的学习兴趣，成绩稳定占全班人数1/5；第二层面：能自觉学习，对语文学习兴趣一般，成绩不稳定，占全班总人数3/5；第三层面：被动学习，对语文学习没有兴趣，成绩勉强及格，占班人数1/5；第四层面：对语文学习不主动，也不能按时完成作业，书写混乱。从平时教学状况来看，虽然班级中后进生面教广，但是整个班级中学生都能认真听讲，学习风气正。三、辅导目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的中考中，所有同学都能考出优异的语文成绩。四、方法措施1.认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性

3、和知识性相结合。2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。五、辅导对象辅差对象：（13）班：吴 琼、胡燕茹、刘楚韵等10人（14）班：陈利芳、朱小玲、邱维彬等10人六、辅导安排时间内 容备注1- 2周端正学生学习态度2- 4周字词积累5-6周辅导现代文阅读方法说明文阅读7-8

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