高考数学三轮复习：各种题型分而治之

1、.2019高考数学三轮复习：各种题型分而治之我分析了近几年数学考卷的构成：十道选择题五道填空题六道大题。对于前十五道题，我研究了近几年高考卷，发现大部分是根底题，只需要训练速度与准确度，少部分是技巧题，需要比较好的思维和联络课本知识的才能。对这一部分题型，我专门去买了小题集里面有很多套测试题，每套只有十道选择题和五道填空题来专项打破。每天测一套，我做练习的目的是进步速度和准确度，目的是在25分钟之内完成并保证100%正确率。刚开场一套测下来要用四十多分钟，还常出错。在根底知识复习的根底上，这部分题就靠多练，练了几十套之后就很有感觉了，上手很顺畅。最后我根本到达了自己的目的，25分钟完成，偶尔错

2、1题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松

3、愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。对于后面的大题，我发现高考数学试题安排几年来都是固定的顺序结果2019年高考时顺序变了，这个还是要小心，16三角函数17数列18概率/排列组合19立体几何20解析几何21函数与导数我们高考时概率/排列组合和函数与导数的顺序调换了。其中，20、21题比较难，21题是压轴题，18、19题尽管不难，但对书写要求比较高，表达不标准常被扣分。16、17题那么比较容易。于是我的对策是分而治之：16、17题偶尔做做练练速度;18、19题经常做，把过程都写下来，对照标准答案看自己哪一步写得不标准，哪里可以更简洁;高强度的训练重点放在了20、21

4、题。一般来说，我完成前面十九道题之后平均还剩5060分钟的时间。20题的解析几何不仅难，对书写要求也比较高，没有经过训练，就算做出来了，要简洁无破绽地表达出来，只书写一项就要用去二三非常钟，这在争分夺秒的高考中是绝对不能忍受的。于是我加大这方面的训练，搜集了很多解析几何的大题，做了全国各地的高考题、模拟题，最后整个过程写下来根本稳定在20分钟左右。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相

5、反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。剩下3040分钟就是攻克最后的21题，一般我会用78分钟做完21题的前两小问。第三小问是整张试卷的压轴题，我会先读题目，考虑五六分钟，假如感觉前面的题有种不平安感多练就会有这种感觉，假如前面正确的话内心是会比较安稳的，同时第三小问没思路我就去检查前面的题;假如感觉前面比较顺，有平安感，我就会继续做第三小问，有时灵感一来就做出来了，有时挨到交卷也憋不出一个字。但我不会去纠结，不会把试卷翻过来翻过去，一会儿想检查，一会儿又不甘心想做出后面的题，这种慌乱是考试的大忌。无论做什么，我都要求自己拿得起放得下，有时候舍弃了第三小问，检查出了前面十几分的错误，无疑

6、是值得的，就算因为检查没有检查出错误没做第三小问，我也不会懊悔。因为我的高考目的就是140分，我只求保证会做的题全部做对。正因为21题第三小问比较难，我在平时训练时经常做不出来，所以我将重点放在前两小问，第三小问做不出来就向同学和老师请教，体会那种数学思维的跨越，也不强求自己高考一定能做出。我觉得，要保证完成第三小问，势必要花费大量的时间，而高考最后考量的是总成绩，在时间有限的情况下，我选择放弃，把时间投入到前面题型的稳固或是其他科目的复习上。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理