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文档简介
1、黄桥完小第四次教学常规检查教学常规管理是学校教学工作的基本要求,落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有做好教学常规才能有成功的课堂教学。教导处于11月26日进行了教学常规检查,现将检查情况通报如下:本次检查中备课、作业、记载做得好的教师有:张娟 何华 王玉华 罗先兰 钟广玉 罗伟玲 石晶晶 彭纯 石晶晶 李玉兰 钟祖英 雷金成 刘辉 一、总体印象。 老师们的备课、作业批改、各种记载都能按规定漂亮完成了任务,这说明我校的老师们工作责任心强。主要表现在:1、各位老师都能认真备课,课时量充足,没有缺节少次的现象。刘辉、钟祖英、何华等老师在备课中能注意把握教材编写、
2、编排意图,教学过程设计能围绕教学重点,考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素,结构内容齐全。部分老师们在备课中注意了更新观念,加强研究,改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体,自主、合作、探究的学习方式。如:刘辉 周珍香。2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为,这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。如雷金城、田静静等。3、作业:总体情况较好,作业设置合理,题型多样,作业量适中,难易相当,批阅及时,认真,批语恰当,能针对学生的优点和不足适时进行评价,指导性强。其中较好的有:李远英、李玉兰。但是作业也存在着不足之处,比如有些老师批
3、改作业时几题在一起只用一个对号,较粗略,还有的学生作业做错了,没有及时让其订正。4、所有的记载不少次数。而且详实。 二、存在的问题当然,检查中也发现了一些值得我们去思考的问题:1、教学设计中的新思想新观念体现不够,“有穿新鞋走老路”的现象,个别教师旧案新备,添加内容少。抄备课的现象较多2、教学设计存在“中看不中用”现象:这主要在于一些备课看起来书写认真,内容充实,但仔细推敲起来似乎不够实用,或者很难在课堂上采用它,备课变成是应付检查,这也是现在普遍存在的现象。3、新授课和练习课、复习课对比而言,练习课、复习课的设计过于简单。4、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足,但内容的丰富也有待加强。不仅
4、要注重学生知识掌握的情况,更注重反思教学上的得与失,为后续的教学设计提供改进依据。三、措施和建议在上级领导多次的随堂听课中,普遍反映的问题有:1、课前准备不充分,有上随意课的现象。这反映出教师的工作态度有待提升。2、课堂教学的效率低下,40分钟学生收获甚少,甚至没有收获,浪费了学生的时间,更谈不上打造高效课堂。3、在课堂上反映出学生的学习习惯有待加强。组织教学有待提高。为了把我校的高效课堂落到实处,老师们试试从以下几方面改进:1、认真研究教材,切实做好准备工作。充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动,促进教师吃透教材,提高教师驾驭教材的能力,为备好课打下基础。年级组、备课组
5、要组织教师深入学习课堂教学策略,并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。我认为备课有以下几个步骤:研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。 2、行政要加大深入听课的力度,听课后要和老师及时交流意见,指出亮点和不足,有益教师教学业务的提高。3、年级组内要组织听课、评课,在这样的活动中共同提高课堂教学的水平。4、年级组的教研课要体现年级组的集体智慧,尽量打造优质课,在活动中不是某一个人的提高,要达到全年级组的老师都有提高收获。5、老师要进一步加强责任心,对每一个学生负责,对每一堂课负责,把学生看成自己的孩子、孙子。7、做学习型的教师,在课堂上运用现代的新教学理念,大胆尝试,提高
6、教学质量。对于传统的教学方法要取其精华,去其糟粕。想办法激发学生学习兴趣,让每堂课成为高效课。四、我的思考思考一:刷新理念。有什么样的教育思想和观念,就有什么样的课堂教学和效果。 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验。思考二:整合资源。参阅教学用书,查阅资料,学习其他老师已有探索、成功经验,特别是名教师的各种资源,取之精华,为我所用。教师备课不仅要考虑到课前
7、预设,还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课,要把别人的东西加以变化,要结合自己的教学实际有所改进,有所创新,因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生,才能使你轻松驾驭课堂。 思考三:.精设作业。数学作业作为课堂教学的延伸,是学生学习内容巩固和反馈的重要手段,其重要作用是毋庸置疑的。作为备课的一个重要方面,教师在进行作业设计时,要摒弃以往陈旧的作业观,特别注重学生学习的主体性地位,突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等思考四:提升反思反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析,是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学
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