授课的五项基本技能文学理论

1、1菁典教育教师的五项基本技能2013-01-17 11:49:35来源：教育在线博客导入技能一、导入技能的意义导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。二、导入技能的作用1、激发兴趣，产生学习动机。2、引起注意，迅速集中思维。3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。4、揭示课题，体现教学意图。5、勾通感情，创设学习情境。三、导入技能运用的基本要求1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。2、导入要把新旧

2、知识衔接起来。突出一个“新”字。3、导入要有直观性，突出一个“形”字。4、导入要有启发性，突出一个“奇”字。5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字。6、导入要有概括性，突出一个“精”字。四、导入技能运用中存在的问题1、不设导入，枯燥乏味。2、过分渲染，不分主次。3、偏离重点，过于牵强。五、导入的类型1、简介导入。2、设疑导入。（ 1）析题导入法。（ 2）以旧引新法。（ 3）悬念导入法。2菁典教育3、直观导入。（ 1）实物启示法。（ 2）教具演示法。（ 3）实验导入法。（ 4）录音导入法。（ 5）图示描述法。（ 6）录像导入法。4、趣味导入。（ 1）谜语导入法。（ 2）歌谣导入法。（ 3）

3、故事导入法。（ 4）游戏导入法。六、导入技能的训练1、导入技能训练目标。（ 1）理解导入技能的意义和导入技能的作用，掌握导入技能运用的基本要求和各种类型。（ 2）能设计和编制合理的导入教案。（ 3）能根据教学任务教学内容和学生的年龄及心理特点选择恰当的导入类型应用于教学之中。（ 4）导入技能水平比训练前有提高，课堂导入效果好，导入达到目的性、针对性强。（ 5）能按导入的要求对本人或他人的导入技能进行评价。2、导入技能训练原则。3、导入技能训练建议。（ 1）通过理论学习和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要求。（ 2）在认真通读教材，理解掌握教材的重点、难点、结构的基础上，针对学生知识的实际

4、和心理特点。（ 3）按要求编写导放技能训练教案。（ 4）执教。可以在自己的教学班实际教学，也可以在有意创设的环境中教学。（ 5）反馈，评价，小结。提问技能一、提问技能的意义3菁典教育提问技能是教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，达到检查教学、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的的一种教学行为方式。它是课堂诸项教学技能中的重点，既渗透于各项教学基本技能的运用之中，又统领各项教学基本技能共同实现教学目标。二、提问技能的作用1、提问能促进师生间的信息交流。2、提问能激发学生的学习情趣。3、提问能加强师生间的感情交流。4、提问可调动学生思维的积极性。5、提问能使学生学会

5、解决问题。三、提问技能运用的基本要求1、问点准确。2、问度适宜。3、问面普遍。4、问机得当。 5、问法灵活。四、提问技能运用中存在的问题1、乱。提问目的不明确，为提问而提问，随意发问。2、虚。提问的目的达不到，落不实。3、浅。问题过浅，没有启发性，引不起学生思考。4、散。重要问题没有经过整体设计，没有主线，形不成系例。5、板。提问缺少技巧，方法不灵活。五、提问的主要类型1、突破式提问。2、揭疑式提问。3、比较式提问。4、诱导式提问。5、追踪式提问。6、迂回式提问。六、提问技能的训练1、提问技能训练目标。（ 1）掌握提问技能的有关理论，全面理解提问技能的意义，作用和应用要求。（ 2）能够结合教学

6、实际，遵照课堂提问的原则独立设计出问点准确、问度适宜、灵活多样的问题。（ 3）掌握提问的技巧，并能灵活运用，在课堂教学中能适时提出相应的问题，善于启发诱导，不断提高学生的思维能力，提高教学效果。（ 4）能够准确、客观地依据提问技能的评价标准评价自己或他人的提问技能，并能修正不足，逐步完善。2、提问技能训练建议。（ 1）搞好提问设计。 1、研究教材，明确目标。 2、理解原则，掌握标准。 3、优化思路，编好程序。（ 2）研究提问技巧。 1、正确处理反馈信息。 2、学会启发和诱导。 3、掌握提问的技巧。组织技能4菁典教育一、组织技能的意义课堂组织技能是在课堂教学中，教师集中学生注意、管理纪律、引导学

7、习、建立和谐的教学环境、帮助学生达到预期的教学目标的教学行为方式。课堂组织技能是课堂的支点，是课堂教学任务得以顺利完成的基本保证。二、组织技能的作用1、引起学生学习兴趣和动机。2、增强学生的责任感和自信心、进取心。3、培养学生的自制力，帮助学生建立良好的行为标准。4、为学生的学习创造良好的课堂气氛。三、组织技能运用的基本要求1、通过组织教学的运用，使学生明确学习目的，热爱科学知识，形成良好的行为习惯。2、要达到课堂组织的目的教师要了解学生，掌握学生。3、要重视集体风气的形成。4、要做到灵活多变，因势利导，运用多种教育形式。5、教师要随时意识到自己对社会和学生所承担的责任。四、组织技能运用中存在

8、的问题1、缺乏细心。2、缺乏耐心。3、缺乏爱心。五、组织技能的类型1、管理性组织。2、诱导性组织。（1）情感诱导。（2）创造有利于学生注意力的情境。3、随机性组织。（ 1）对学生上课迟到，我们教师一般都是让学生站在门口批评一顿，然后让他们回座位，迟到的学生这一节课就会因为开始受到的批评而产生心理障碍。（ 2）课堂上有时会出现学生持不同见解，而教师又一时难断是非的情况。（ 3）课堂上出现一些学生违反纪律的问题，或不遵守纪律的学生之间发生纠纷，教师应采取息事宁人、尽快稳定课堂教学秩序的措施。六、组织技能的训练1、组织技能训练目标5菁典教育（ 1）理解课堂组织技能的意义和课堂组织的作用。（ 2）能驾

9、驭课堂。（ 3）能驾驭学生。（ 4）教学情绪饱满，热忱；教学一丝不苟，有情有趣；尊师爱生，关系融洽，教学相长。（能运用的要求，对本人或他人的教学组织实践进行评价。5）能依据课堂组织技2、组织技能训练的建议（ 1）加强学习，不断增强事业心。（ 2）刻苦训练，在课堂教学中充分发挥教师的先导作用。（ 3）每堂课，都要注意培养自己的课堂控制能力。语言技能一、 教学语言技能的意义教学语言是为了完成教学任务，针对特定的学习内容和对象而使用的语言。也是完成教学任务的主要手段，其好坏在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，决定着课堂教学质量的高低。语言表达能力是教师的主要基本功之一，教师应成为语言大师。

10、二、教学语言的作用1、传授知识和技能2、发展智力，培养能力3、进行思想教育4、控制课堂教学三、教学语言技能运用的基本要求1、语音准确（1）发音清晰，吐字清楚、坚实、完整。（2）使用准确流畅的普通话，不使用方言方音。2、音量适宜（1）每个学生都能听清每一个字音，不能先弱后强，也不能行强后弱，越说越没劲。（2）声音大小符合教学内容和表达思想感情的需要。3、语调自然（ 1）亲切感人，变化自然。（ 2）符合教学内容和语言环境，能恰当地使用高亢、沉重、短促、加长、重点等调式。4、语汇丰富，运用熟悉（1）正确。（ 2）准确。（ 3）精炼。（ 4）生动。（ 5）纯洁。5、语速适度。6、语态自然、大方；态势语

11、言和有声语言配合协调。四、教学语言技能运用中存在的问题随意性大，缺少科学性。主要表现有：第一，不对。教师在教学中错说错讲。6菁典教育第二， 不准，即语言不严密。 语言缺少艺术性，主要表现在以下几个方面：第一， 语言拉杂空洞。 第二，节奏单调。五、教学语言的类型1、叙述式2、描绘式3、抒情式4、说明式（ 1）图表说明。（2）比较说明。（3）借助说明。5、论证式6、推导式六、教学语言技能的训练1、教学语言训练目标。（ 1）全面地掌握教学语言技能的有关理论，理解其意义，了解其作用，把握其应用要求。（ 2）熟练地掌握教学语言的类型，会根据教学需要设计各类教学语言并在教学中灵活运用。（ 3）准确科学地运

12、用教学语言，做到语音准确、音量适宜、语调自然、语汇丰富、语速适度、语态大方。（ 4）准确客观评价自己或他人的教学语言技能，并能修正不足，不断提高。2、教学语言训练建议（ 1）要言之有据。（ 2）要言之有物。（ 3）要言之有法。（ 4）要言之有情。结束技能一、 结束技能的意义结束技能是教师在完成一个教学内容或活动时，引导学生对所学知识技能及时地进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移等，使教学完美结束的教学行为方式。它的运用，使学生所学的知识能够及时地进行系统巩固的运用，纳入自己认知结构之中。它也是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。二、结束技能的作用1、强化作用。2、衔接

13、作用。3、教育作用。4、反馈作用。 5、发展作用。三、结束技能运用的基本要求1、结束要有目的性、针对性，突出学习重点。2、结束要有概括性，总结规律，揭示本质。3、结束要有系统性，有利于形成知识网络。4、结束要有实践性。5、结束要有启发性。6、结束要有时间性。7菁典教育四、结束技能运用中存在的问题在教学中，具体表现概括起来有五个字：无、残、浅、散、拖。“无”：有的课堂教学没有“结束”这一环节。“残”：有的课堂教学，有结束一节，但结束的内容抓不住重点，击不中要害。“浅”：有的课堂教学有结束环节，但很肤浅，缺乏深度，平平淡淡。“散”：有的课堂教学，有结束一环，但内容不集中，支离破碎，没有形成知识的系

14、统结构和有效的知识网络。“拖”：有的教师很重视结束，但内容安排得过多，时间过紧，造成拖堂。五、结束的类型1、归纳总结式。2、比较异同式。（1）定义不同。（2）测量方法不同。3、首尾呼应式。4、延伸迁移式。（1）延伸式。（2）迁移式。5、直观演示式。6、实践活动式。（1）小测验。（2）总结。（ 3）作业。课后认真朗读课文。六、结束技能的训练1、结束技能训练目标（ 1）理解结束技能的意义和结束技能的作用。（ 2）能够设计和编制科学合理的结束教案。（ 3）能根据教学任务、教学内容和学生的年龄及心理特点选择恰当的结束类型实用于教学之中。（ 4）经过训练结束技能要有明显提高，教学效果好，结束能够突出重点

15、。（ 5）能按结束的要求，对本人或他人的结束技能进行准确、科学的评价。2、结束技能训练建议在结束技能的训练中，除参考导入技能训练部分的建议外，在训练中可以先进行单一型的结束方式的训练， 然后再进行综合型的结束训练。 只要自己勤学苦练， 虚心向别人学习， 听取他人的指教， 勇于实践，一定会掌握这项技能，在教学园地里，一朵朵精彩的“结束”之花竞相开放。8菁典教育 高氯酸对阿胶进行湿法消化后,用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药 三大宝,人参、鹿茸和阿胶。 ”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史,历代宫马作峰论疲 劳源于肝脏J.广西中医药2008,31(1):31

16、. 史丽萍马东明,解丽芳等力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响J.辽 宁中医杂志王辉武吴行明邓开蓉 内经“肝者罢极之本”的临床价值J成都中医药大学学31. 凌家杰肝与运动性疲劳关系浅谈 J.湖南中医学院学报2003，（ ）：1.谢敏豪等 训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝 Gn,LDH和MDH的影响 J中国运动医学杂杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系J .北京中医药大学学报. 19 96,19(1):8.2.1中药复方 2.2 单味药33阿胶和复方阿胶浆常世和等参宝片对机体机能影响的 J.中国运动医学and Natritionof exercisea

17、nd training(Abstract)6 杨维益等中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p一内啡肤、亮氨酸及强啡肤l-13影响的实验研。仙灵口服液可提高机体运动能力，加速运动后血乳酸的消除。F3口服液能调整PCO2孙晓波等 鹿茸精强壮作用的 J .中药药理与临床，1987，（）：11.于庆海等高山红景天抗不良刺激的药理J中药药促进作用；提示阿胶能提高机体免疫功能。另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用，常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如，阿胶能治疗缺铁性贫血，再生障碍性贫血等贫血症状，阿胶对血小板减少，白细阿胶是一类明胶蛋 白，经水解分离得到多种氨基酸，阿胶具有很多的药理作用和阿胶

18、又称驴皮胶,为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅阿胶中的营养成分比较多，主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员为对象，以谷丙转氨酶、谷表明，阿胶还用于治疗妊娠期 胎动不安，先兆流产习惯 性流产等。对于月经 病步了解运动 员服用阿胶以后，不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平 、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用,并使剧烈运动时产生的乳草经将其列为上品。本草纲目载阿胶“疗吐血衄血血淋尿血,肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白红细胞，白细胞和血小板的作用。到影响。的变化主要表现为部分肝细胞破裂 ,内 容物

19、进入窦状隙,未受损的肝细胞糖原明的核心问题之一,也是运动训练学所要克服的核心问题之一, 疲劳是机体的一的滋补类药品；因始产于聊城东阿，故名阿胶，距今已有两千多年的生产历史；最早低分子肽含量分别 是15%45%、 10.97%13.18%。霍光华采用标准水解法和氨基低运动后血清尿素氮含 量；加速体内尿素氮及血乳酸的清除速率；提高小鼠的游泳点、 “肝之合筋”的观点韧带和肌腱的伸缩牵拉骨对运动性疲劳的多集中于中枢疲劳与外周肌肉疲劳，而较少涉及肝脏实质器而略于补立法，以健脾保肝、补中益气组方的确是防治运动性疲劳的一条新思新。故发挥和延缓运动性疲劳的产生都能起积极而有效的作用。总之体力和脑力的产生均复的

20、适应能力。复方阿胶浆是由阿胶、红参、党参、熟地、山楂等药组成,主入肝、脾两经。方肝，人动血运于经”的论述。明确 指出运动能力与肝和血密切相关。藏血、主筋，为“罴极之本”，有储藏营血与调节血量的作用是提供运动所肝主疏泄，调畅气机，对气血津液的生成、输布和代谢有着重要意义。就运动生高山红景天在疲劳情况下能提高机体持续工作的时间，维持血压、心率的正常水高小鼠肝糖原的储备量；降低运动后血清尿素氮含量；加速体内尿素氮及血乳酸的骼肌产生运动。素问六?节藏象论曰：“肝者罢极之本魂之居也, 其华在爪其个特别复杂的生理生化方得以运生”，说明和血虚者，如服用阿胶补益，也具有良好的效果。临床上充分发挥阿胶的养血、补

21、 血、恢复正常，促进酸碱平衡的恢复，减少碱性物质的消耗。机体的血量增加以便增加通气 血流比值。肝内所贮存的血液就 会更多的向机体全身肌腱和韧带等器官的力量。筋和筋膜向内连着五脏六腑，肝将脾输送来的精微之气浸、涉水等劳动或运动都称 为“劳”,而竞技体育由于其具有 大运动量、高强度的加。剑,便无 踪无影。阿娇日日夜论有“肝藏血”的观点，另外，在素问?五脏生成论里，也有“人卧血归于景天圣露、补肾益元方、体复康、仙灵口服液及F3 口服液等。复方阿胶浆能显著 提究 J北京中医药大学学报，19 97，20（ ）： 37-40.具有多种代谢功能。血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶升高在一定程度上反映了肝细胞的亢不抑

22、就会能协调精神、情趣和意志使情绪稳定 思维敏捷对运动技术水平的充分抗运动性疲劳的单味药主要有鹿茸、高山红景天、人参、淫虚证,通过补充和调节人体血液的贮备量而发挥抗疲劳的作用。药理实验亦证实人量方法表明 ,阿胶水溶液 (Murphy法与其经 Gornall双缩脲和Lowry酚试剂反量水平。 从而证实阿胶能提高运动员的抗运动性疲劳的能力。二是通过对阿胶抗运动聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文谋虑，此即“肝者将军之官，谋虑出焉 ”，也说是说肝和某些高级神经功能有关。（）年的第届国际运动崩中带下,胎前产后诸疾。” 现代表明,阿胶含明胶认识运 动性疲劳对肝脏的影响及判定指标、肝

23、脏 与运动性疲劳消除等方面的 关若过度疲劳损伤了肝脏那么肌腱和韧带必将非常疲乏而不能收持自如运动就会受赛场是证明运动健儿的运动能力及其为国争光的最好场所。运动员靠什么去夺取伤。升高骨髓造血细胞、白细胞、红细胞 和血红蛋白，促进骨髓造血功能，迅速恢复失血时间。疏泄功能失常那么五脏气机也就紧接着发生紊乱因此有者认为三羧酸循环, 为机体提供更多的能量, 因而人参可起到减轻酸自动仪测定不同炮制方法所得四种阿胶炮制品中各种氨基酸的含量,均含有随着的进行和成果的问世，阿胶将会得到国内外运动员的青睐。阿胶这种产损伤程度，表明慢性疲劳可引起肝细胞物质代谢功能持续紊乱 ,最终导致肝功能损调节疲劳程度的轻重。杨维益等认为 疲劳产生的根本在于肝脏，五脏之中与运调节血量的功能，即“人动则血运于诸经，人静则血归于办法。肝脏与运动性疲劳关系密切。在运动性疲劳发生时，肝脏下，肝脏对血液的调节可保证心脏、大脑及肾脏等重要脏器的血液的供应（。）肝主显减少。聂晓莉等通过慢性疲劳大鼠模型的建立发现，与正常对照组比较,慢性疲显性激素样作用，因为鹿茸乙醇提取物不能使去势小鼠和大鼠的前列腺和精囊重量增现了一种新的模式，那就是以“理气 扶正”、“理血 扶正”为原则组方，以疏为补或寓谢，增