教师信息技术应用能力提升方案--说课讲解

1、（2016 2017学年）陶乐第一小学教师信息技术应用能力提升方案1. 指导思想：为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养, 增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力， 提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。二、培训目标1. 通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境 下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。2. 通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并 下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术

2、融入 教与学的意识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术 优化课堂教学、转变学习方式的方法。4. 通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作5. 通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资 源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。三、培训对象陶乐第一小学学科教师。四、培训阶段本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目 标任务和预期成果如下：培训阶段主要目标任务预期成果

3、第一阶段 （2周）研修学员选学确定研修主题并选择相应 的课程学员明确任务第二阶段（8周）研修与实践选学课程提升教师组织和参与校本 研修的能力；提升教师信息 技术应用能力，按研修主题 和活动计划完成相应任务。网络校本混合研修开展学用结合活动第三阶段 （2周）资源建设整合资源生成性资源分类梳理后，作 为学校资源和区域资源建 设的补充。建设资源优化资源第四阶段 （2周）成果总结社区研修汇集成果1. 总结交流能力提升过程 与成果；优秀成果作为区域 教育信息化资源建设的补 充。2. 利用自主研修的常态化 和优质资源等共享机制，促校本研修机制建立进区域教师专业成长提速。五、研修活动及内容（一）研修内容研修

4、活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表：活动一：研修准备任务方式时间预期成果1. 参加平台的诊断测评，完成测试题目2. 结合诊断测评报告，元成个人反思并制疋 个人研修计划3. 完成项目导学课程自主学习 工作坊研 讨1周1.形成完整的学员个 人信息2.工作坊研修计划活动二：技术支持下的教师专业发展任务方式时间预期成果1. 学习“更新教育理念，支撑专业发展”模 块课程2. 参与“技术支持专业发展”

5、案例分享，并 提交“技术支持专业发展”案例故事自主学习工作坊研讨2周工作坊集体成果：“技 术支持专业发展”案例故 事集活动三：优化课堂教学，转变学习方式任务方式时间预期成果这个模块共11个研修任务，平台将发布5个研修任务，工作坊参考活动库中的模板选择 发起一个或多个研修任务。每个学员至少完成一个研修任务。任务1:技术支持教学准备（简易多 媒体）选择本学科某一节课，完成：1. 教学设计2. 整理素材3. 制作课件（PPT自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周一节课的数字化 资源任务2:技术支持教学准备（交互多 媒体）自主学习 线下实践4周一节课的数字化 资源选择本学科某一节课，兀成：1. 教学

6、设计2. 整理素材3. 制作课件（交互）工作坊研讨 校区交流任务3:技术支持新课导入选择本学科不同知识类型的课程，分 别完成两个新课导入环节教学实录 包，每个教学实录包涵盖：1. 新课导入环节说明2. 新课导入环节课件3. 新课导入环节实录4. 新课导入环节反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周两个新课导入 教学实录包任务4:技术支持难点讲授选择本学科不同知识类型的课程，分 别完成两个难点讲授环节教学实录 包，每个教学实录包涵盖：1. 难点讲授环节说明2. 难点讲授环节课件3. 难点讲授环节实录4. 难点讲授环节反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周两个 难点讲授 教学实录包任务5

7、:技术支持技能训练选择本学科不同知识类型的课程，分 别元成两个技能训练环节教学实录 包，每个教学实录包涵盖：1. 技能训练环节说明2. 技能训练环节课件3. 技能训练环节实录4. 技能训练环节反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周两个 技能训练 教学实录包任务6:技术支持总结复习选择本学科某一知识单元课程，分别 完成两个总结复习环节教学实录包， 每个教学实录包涵盖：1. 总结复习环节说明2. 总结复习思维导图3. 总结复习环节课件自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周两个总结复习 教学实录包4. 总结复习环节实录5. 总结复习环节反思任务7:技术支持教学评价选择本学科不同知识类型的课程

8、，分 别完成两个教学评价环节教学实录 包，每个教学实录包涵盖：1. 教学评价环节说明2. 教学评价量表2. 教学评价环节课件3. 教学评价环节实录4. 教学评价环节反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周两个教学评价 教学实录包任务8:技术支持学习资源准备 选择本学科某一单兀课程，元成该单 元探究学习资源包，资源包涵盖：1. 探究学习设计2. 收集学习素材3. 制作学习资源（网络型）4. 设计评价量表自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周一份 探究性学习 资源包任务9:技术支持网络探究学习 选择本学科某一单兀课程，元成该单 元网络探究学习实录包，实录包涵盖：1. 探究学习设计2. 收集学

9、习素材3. 制作学习资源（网络型）4. 设计评价量表5. 网络探究学习实录6. 网络探究学习反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周一份网络探究 学习实录包任务10:技术支持移动探究学习 选择本学科某一单兀课程，元成该单 元移动探究学习实录包，实录包涵盖：1. 探究学习设计2. 收集学习素材3. 制作学习资源（移动型）自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周一份移动探究 学习实录包4. 设计评价量表5. 移动探究学习实录6. 移动探究学习反思任务11:技术支持翻转课堂学习 选择本学科某一单兀课程，元成该单 元翻转课堂学习实录包，实录包涵盖：1. 翻转课堂学习设计2. 收集学习素材3. 制作

10、学习资源（微课）4. 设计评价量表5. 翻转课堂学习实录6. 翻转课堂学习反思自主学习线下实践 工作坊研讨校区交流4周一份翻转课堂 学习实录包活动四：参加培训测评，检验衡量参训成效主题任务方式时间预期成果培训测评1. 参加培训后测2. 提交个人研修成果3. 提交个人培训总结在线测评2周优秀研修成果集 校本研修机制的建立 网络研修能力的提升活动五：应用发展测评，推动常态研修主题任务方式时间预期成果培训测评应用网络研修平台，组织 工作坊研修活动，开展常 态化研修工作坊研修 常态化研修常态化研修机制的建立优秀研修资源库的生 成六、考核评价培训测评重在衡量教师参训成效，包括网络研修与现场实践成效。测评

11、内容 包括教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果 等。具体考评标准见表：（一）学员测评内容测评标准满分线上课程学习课程学习依据研修任务选择学习网络课程，累计学习时间大于等于 1200分钟时，记25分。若实际学习时间小于1200分钟则 此项考核成绩-实际学习时间/1200 （分钟）X 25分。25分成效阅读简报培训过程中，阅读不少于5期简报（项目简报、学科简报、 区域简报、工作坊简报等），每点击观看1个简报记1分。5分观看专家视频答疑培训过程中，观看不少于5次的专家视频答疑活动，每点 击观看1个专家视频答疑记1分。5分线下 实践 任务 完成 情况测评反思 与研修计划参加主题

12、 研修活动根据诊断测评报告，反思自己在信息技术应用中的问题， 制定并交个人反思与研修计划。提交记10分，若未提交或 提交的内容有抄袭现象此项考核记 0分。根据培训任务要求，完成1个信息技术主题研修活动（具 体要求见平台），完成记20分。10分20分个人研修 总结结合个人研修计划和校本实践，完成并提交个人研修总结。 按照提供的工具提交（工具表单另附）。提交记10分，被 坊主批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。若未 提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记 0分。15分信息技术应用成果奖励加分备注结合在线学习和校本实践，提交一份个人信息技术应用成 果。该成果将作为考评重要指标，由坊主审定推送

13、。成果 提交记15分；被坊主批阅为优秀加5分，良好加3分，合 格加2分。根据学员参加和完成各类研修活动的情况，包括社区交流、 论坛研讨活动，研修日志、作业、上传精彩资源以及对工 作坊社区做出的贡献等，奖励加分。每位学员加分最高不 超过10分。学员培训测评满分为100分（不含奖励加分），总计达6（ 为合格。20分10分）分即（二）坊主序号考评内容考评标准分值组织工作坊 研修活动至少发起工作坊研修活动1个（可在继教网提供的活动模1板中挑选一个发布），组织学员参与并完成活动中的研修30分任务。本项考核满分30分。发布简报培训期间发布不少于3期简报，发布一期记10分，满分30分230分。批阅培训作培训期间对学员培训作品的批阅达到 80%本项考核满分20分3品为20分。4推荐培训作品培训期间推荐不少于20%勺学员培训作品。本项考核满分 为20分。20分七、组织保障1、根成立组织机构2、据分配名额选派学员、督促参训；提供校本平台，支持学员的校本研修活动；支持 培训成果在本校实践、推广；促进校内、外教师学习共同体建设。3、工作坊坊主团队由相关学科教研员及一线优秀教师组成，配合学科专家团队开展远 程培训辅导工作，主要职责是：进行工作坊管理，加强督促检查；依据培训计划，组织交 流研讨；进行作业评阅，推荐优秀成果；编制工作坊简报，交流有益信息；优化学习氛围， 搞好总结评优等。八、项