新人教版三年级下数学第四单元表格式教案剖析

1、精品文档单元教案第（四 ）单元备课时间：任课教师：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20 ×3,200 ×3 ），两位数乘一位数的笔算 （每位乘积不满十） （ 43 ×2 ），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。教本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积材的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需分要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法

2、。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让析学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。1 、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）教的口算方法，体会算法的多样化。学2 、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。目3

3、、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、 分析问标题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4 、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。随意编辑精品文档教学重点：教 1 、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算学 方法。重 2 、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。难 教学难点：点1 、能准确笔算两位数乘两位数。2 、会用两步计算和不同的方法来解决问题。课6课时时安排课时教案备课时间课题两位数乘一位数的口算课型新授执教人上课时

4、间教学教材第 41 页例 1 及相关练习内容教材出示“每筐装15 盒草莓，买3 筐草莓有多少盒”这个问题进行引入，让学生对教材分析两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“15 ×3 ”拓展到“ 150 ×3 ”。这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够随意编辑精品文档大的思考空间。教1 、会进行一位数成两位数的口算。学目2 、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。标3 、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数重难点难点：掌握一位数乘两

5、位数的口算方法教具课件学具准备教学活动学生活动二次备课一、导入新授口算下面各题：说说口算方法40 ×460 ×530 ×3300 ×7200 ×812 ×424 ×213 ×332 ×311 ×5自己选两题。二、探索发现1 、独立尝试（ 1）仔细观察例 1 图小组讨论：怎样想（ 2）请学生提出问题。出得数？（ 3）从学生回答中选择例1 的两个问题：随意编辑精品文档每筐装 15 盒草莓，阿姨买了3 筐，各组代表向全班汇3 筐草莓有多少盒？报本组的各种口算2 、组内交流方法。请学生思考、交流解决问题

6、的方法。引出算式：15 ×33 ×153 、小组汇报方法一：将15分成10和5 ，口算：10 ×3=30,5×请学生思考，讨论3=15,15+30=45。怎么算？方法二：根据竖式的计算方法，5 ×3=15 ，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1 和相乘得3 个十，加上个位上进来的1 个十，就是4 个十。4 、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1 、基本训练（ 1 ）出示： 42 ×1023 ×3014 ×200（ 2 ）

7、组织交流，并由教师评价每种方法。2 、拓展练习随意编辑精品文档13 ×512 ×6 25 ×2 150 ×4 46 ×2 14 ×322 ×4410 ×5 27 ×3（ 1 ）先由学生独立计算，集体订正。（ 2 ）引导学生总结，发现规律。3 、小华每分钟走48 米，从家到体育场要用5 分钟，小强骑自行车每分钟行180 米，从家到体育场要用4 分钟。（ 1 ）小华家到体育场有多少米？ （ 2 ）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈谁来说一说这节课的收获板书设计：教学反思：课时教案随意编辑精品文档一位数、两位

8、数乘整十备课时间课题课型新授执教人数的口算上课时间教学教材第 42 页例 2 及相关练习内容在例 2 中，教材通过出示“橙子每盒6 个， 10 盒有多少个”这个问题进行引入，提出“6教材分析×10 ”的口算方法，由于整十乘一位数在上期的学习中有所呈现，学生学习起来应该不是很困难，所以重点要放到第二个问题上去-“苹果每盒12 个， 20 盒有多少个”，这个知识点引入了“口算两位数乘两位数”的知识。教1 、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。学目2 、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。标3 、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活

9、的联系，感受数学的价值。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。重难点难点：整百数乘整十数口算的算理。教具课件学具准备教学活动学生活动二次备课一、导入新授1 、口算下面各题：40 ×160 ×230 ×4300 ×7200 ×812 ×424 ×213 ×330 ×311 ×52 、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：随意编辑精品文档橙子每盒6 个， 10 盒有多少个？把在图中获取的信息已知每个盒子里面装有6 个橙子，求10 个盒子里有汇总，说成完整的一多少个橙子，应该用乘法计

10、算，列示10 ×6道题二、探索发现1 、独立尝试小组讨论：怎样口算（ 1 ）出示例2 图：请学生仔细观察。你从图中了解得数？到什么？（ 2 ）苹果每盒 12 个， 20 盒有多少个？已知每个盒子里面装有 12 个苹果，求 20 个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算2 、组内交流探讨口算方法。请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：先由学生独立计算；12 ×203 、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。因为可以把 20 看作 2 ×10 ，所以口算 12 ×20 时，可以先口算出12 ×2 的积，然后再用它们的积乘10.请学生谈收获。（ 4 ）比较、评价。4 、教师小结口算一位数、 两位数乘整十数，可以先用一位数或两随意编辑精品文档位数中 0 前面的数相乘，再在末尾添上一个0 。三、巩固发散1 、基本练习8 ×109×1013 ×10