临床医学生专业想法教育效果评价分析

1、临床医学生专业思想教育效果评价分析科学技术的迅猛发展和人们健康意的逐渐提高，那么，临 床 医学生专业思想教育效果评价是？人才培养方案是学校培养专业人才的总体设计蓝图，是学 校 组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。是教学质监控 与评 价的主要标准，也是一所学校的教育思想和教学理念的集中 体现。 为了解我校临床医学专业人才培养改革方案的实施效果， 学校于 2012年 12月开展问卷调查。现将调查研究结果分析如下。- 、调查对象与方法采用整群抽样的方法。抽取我校临床医学专业 2011级 1个 班 的学生 73 名为研究对象。用自行设计临床医学系人才培养反 馈意 见调查表 对其进行问卷调查，收集

2、研究对象的一般情况、 培养方 案的实施效果等。发放问卷 73 份，共收回有效调查问卷 73 份，有 效率为 100%o、结果报告（一）调查一般情况 本次调查的 73 名学牛中。男生 26 人, 占 35.62%, 女生 47 人，占 64.38%o（二）学生培养及录取情况调查学生屮 10.96%为定向培养，89.04%为非定向培养 ; 第一志愿录取的占 73.97%,收集整理非第 志愿录取的为 26.03%o（三）专业思想教育通过专业思想教育后75.34%的同学愿 意将目前所学专业作为其终身职业， 15.07%的同学无所谓 ,6.85% 的同 学不愿意， 2.74%的同学非常不愿意。见表 1.

3、表 1 专业思想教育效果评价（四）人才培养方案专业定位评价 73 名被调查的学生中，认 可该培养方案基层实用型人才的专业定位的占 72.60%o 见表 2o表 2 人才培养专业定位（五）学生培养质量评价 79.45%的学生认为新的人才培养 方案实施后，学生培养质量较好。表 3 培养质量评价六）专业培养发展的可持续性 83.56%的同学认为目前我 校设置本专业是否适应未来医学发展的方向和实际需要表 4 专业培养发展的可持续性评价三、讨论随着科学技术的迅猛发展和人们健康意的提高， 现代医学 正朝 着整体化、 综合化、多元化、社会化方向发展。 医学模式的 转变带动 了卫生服务模式的转变， 由单一化、

4、 片面化向主体化服 务体系转变， 从单纯治疗型模式转变为医疗、 保健、预防和主动 参与型模式。 医学 教育为适应这一卫生服务模式的转变，就必须 修订培养目标和人才 规格要求，以满足社会对医学人才的知识结 构和综合素质的需求。 新医改后，乡镇医疗卫生机构对卫生技术 人员的需求加大。这就要 求我校对医学生的培养尤其是面向基层 的学生的培养，更要注重知 识、能力、素质的协调发展与综合提 高，使其毕业后能够深入基层， 快速进人职业角色。 运用多种综 合知识，准确地应对各种复杂病情。 解决偏远地区缺医少药的问 题，提高当地人民的健康水平。通过本次调查， 学生对新的人才培养方案中医学生专业思 想教 育方案

5、和实施效果有较好的评价和认可度。人才培养方案在 实施过 程屮已取得了一定的效果。 对学生形成较好的职业价值、 态度、行为和伦理观、创新能力的培养及临床技能的培养等都有很大的帮助 o79.45%的同学认可我校人才培养改革后我校学生培养质量较好 o83.56%的同学认为我校本专业的教学和设置是适应 未来医学发展的 方向和实际需要的047.95%的同学认为我校人才培养方案的构建应 以以综合专业素养培养为导向，这恰恰是我们 在改革过程中充分体 现的。总之，建立 21 世纪的医学人才培养模式已被教育部列为教 育 改革的重要课题。 如何在人才培养过程中， 真确进行专业思想 教育， 让学生能正确进行自我专业

6、定位，树立为基层医药卫生事 业服务的 思想在医药专科院校的学历教育过程以及在解决我国 基层缺医少药 情况的过程屮是至关重要的临床医学生专业思想认知分析临床医学是医学专业一个很重要的部门，在目前医学专业 技 能和医学专业学生人文关怀素质同等重要的培养模式下，作者 对临 床医学专业学生的思想做了以下调查，来分析学生的思想认 知。调查内容：1. 专业态度。 2. 专业认知。 3. 专业行为。 4. 专业O1 专业态度 专业态度是从事专业学习的前提， 良好的专业态度对于专 业知 识具有促进作用， 在对医学专业态度的研究屮， 对于屮医、 护理等研 究的较多，但是对临床研究的比较少，这主要是临床医 学学生

7、不稳 定性突出， 并且调换专业的学生多。 对于临床医学的 报考，很多人都 是听从父母或者他人的建议，是自己本意的人比 较少，在加上最近 几年，我国医患之间的事故较多，这就对学生 对临床医学的态度有 一定的看法。2 专业认知专业认知是学生对所学专业的内涵，高校根据社会经济需 求 和本校资源环境确定培养人才培养目标，这一目标最终通过课 程体 系来实现。课程的体系直接影响着人才培养的质量和学生专 业思想 的稳固。但是很多学生尤其是刚入学的学生，对于课程体 系的目标 不了解，很多对所学的知识很茫然，就谈不上专业认知。3 专业行为 专业行为是学生在校期间对专业的学习情况，包括学习目 标、 学习努力程度、 学习方法和学业完成情况， 它是学生学好专 业知识， 将来很好从事临床医疗工作的关键。