古诗词鉴赏考情走向

1、古诗词鉴赏考情走向考情走向2012 年高考语文古诗词鉴赏选用了18 首古代诗歌，设计了 38 道小题。细析这些诗歌及其试题，觉得有如下特点：选材倾向材料陌生化凸显：非名家佳作占大头，12 篇，著名诗人作品只6 篇，六篇中也并非是名家经典。选材陌生化倾向，隐含着高考反押题的命题思路。体裁比例律诗绝句占大头， 共13 首，其中唐律绝5 首，宋律绝4 首，金绝句1 首，元律诗2 首，明五律1 首；词共5 首，其中唐词1 首，宋词3 首，金词1 首。就诗歌时代而言，宋代诗歌7 首，仍为第一，其次是唐代。题材“冷热”“风景”这边独好，山水田园诗考查6首，其次是托物言志诗4 首，怀人思乡4 首，再其次是边

2、塞诗、闲适诗、羁旅诗、送别诗各占1 首。咏史、题画类暂缺，明年或许转“热” 。考点考查“形象”考点颇受青睐：有14 道题。 14 道中人物形象赏析有6 道，为历年高考之最。6 道题中暗考的有3 道：福建卷明考诗句简析，兼考人物分析；辽宁卷是明考词语“内涵” ，兼考人物形象；天津卷明考“野菊”形象，隐含人物形象。备考建议1.精读要有广度： 不可限于名家作品，还有非名家精品；不可限于今年热点题材，今年冷点，明年或许转热；不可限于唐诗、宋诗，还有元明清诗；不可限于宋词，还有唐词、金词之类；不可限于律诗绝句，还有乐府诗，还有散曲。2.赏析要会变通：如诗句“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”（ 2012 年广东卷

3、），从修辞角度品味，运用了映衬、列锦等手法；还可从语法角度赏析，都是名词短语组成，是省略式结构。3.训练要紧扣考纲： “五大考点”要按大类、分小类，逐点训练，不可缺“点” 。4.答题要精准规范：按照题干指向、要求，按照不同题型，字词句酌，规范作答。经典再现（ 2012 年高考福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。（选自御选历代诗余卷二十五）【注】玉花：喻雪花。（ 1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空” ，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。（ 2）下阕表现

4、了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。（ 1）答案：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。 “冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。 “但”字写出了钓翁的心无旁骛。解析：首先要读懂全文，全词描写钓翁简朴生活，景中含情。其次紧扣诗句中关键词进行分析。 “箬笠”、“蓑衣”是肖像勾勒外在的， “但闻”可闻心声内在的； “冰散响”，以声衬静， “玉花空”，烘托心灵。（ 2）答案：下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在； “茅舍竹篱依小屿”描写

5、钓翁生活的简朴与环境的清幽； “缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情； “欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。解析：品味词中“情语” ，即分析直抒胸臆句， “欢笑有儿童”中的“欢笑”可见诗人对钓翁生活的倾慕之情。剖析词中“景语” ，触摸“鱼翁”心声。由此及彼，可见“诗人怎样的情感” 。思维训练1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。晚次乐乡县陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨， ?夜猿鸣。（ 1）从首联、 尾联看， 这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。（ 2）你认为尾联在写作是如何处理情景关系的？2.阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

6、题赵秀才壁陈造日日危亭凭曲栏，几层苍翠拥烟鬟。连朝策马冲云去，尽是亭中望处山。白云岭范成大路入千峰一线通，陆离长剑立天风。五年领客题诗处，正在孤云乱石中。（1）陈诗“几层苍翠拥烟鬟”句描写了怎样的景色？请作简要分析。（ 2）请从两首诗描写的内容、思路和情感等角度，简要说明相似和相异之处。3.阅读下面这首宋词，完成题目。清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。?稻坊藓靡猓?赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】李清照：早年青春佳偶，中年迭经丧乱，晚年漂泊天涯。此词是李清照晚年所作。（ 1）这首词情感丰富，请作分析。（ 2）这首词运用了多种艺术手法，请任选一个角度赏

7、析这首词。4.阅读下面一首元曲，然后回答问题。【双调】折桂令?客窗清明乔吉风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。甚情绪灯前，客怀枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。蓦见人家，杨柳分烟，扶上檐牙。（1）这首元曲在写作上是如何处理情景关系的？（2）用简洁的语言，试分析“甚情绪灯前”中的“甚”字在曲中的作用。参考答案：1.（ 1）是以时间为线索串连起来的：首联第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断” “木平”的描写，说明夜色渐浓；至末句，直接拈出“夜”字结束全诗。 （题干中的“从首联、 尾联看” 是提示语， 不可忽视： 若抓住首联中 “日暮”，尾联中 “夜猿鸣”，线索也不难找出。 ） （

8、 2）“如何此时恨”直抒胸臆， “?夜猿鸣”寓情于景。 （整体把握：前六句写景，末两句抒情，彼此衔接，自然密合；尾联诗人自问自答，末句抒情性设问，以景写情，泻情入景，情景交融，抒发了无尽的思乡之情。 ）2.（ 1）诗句描绘了一幅气韵生动、重峦拥翠的画面： “几层苍翠”是说山后有山，山上有山，一层深进一层，叠见重出；“拥烟鬟”，是说一座座峰峦时常被飘渺的云烟簇拥着，仿佛是美人的髻鬟。 （先概括赏析诗，再赏析诗句中的精彩词语）（ 2）相似之处：两首诗都写了自己眺望曾游之山，都没有直接描写山中的景物。相异之处：陈诗是久看之后生出无限之情，而再度往游，范诗是伫看片刻而追想昔日游踪；陈诗所写的山，层次、

9、色彩都较范诗鲜明；陈诗抒发的对自然美景的爱好，也较范诗强烈。3.（ 1）少女生活的欢乐、闲适： “常插梅花醉” ；中年离别的相思、幽怨： “ ?稻坊保?“满衣清泪” ；晚年沦落的辛酸、哀愁：漂泊“海角天涯” “难看梅花” 。（题中注释是解题的一把钥匙，不可忽略）（ 2）赏析示例：从描写赏梅的感受看，运用的是对比手法，由赏梅而醉，到对梅落泪，再到无心赏梅，反映出不同的人生境遇，表现了词人生活的巨大变化。从上下片的安排看，运用的是衬托的手法：上片写过去，下片写现在，以昔衬今，并非是今昔并重，表现出词人飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。从修辞角度看， 主要运用了双关、 比喻的手法： 如“

10、看取晚来风势，故应难看梅花”一句中的“风势” 、“梅花”，这里的“风势”运用了双关、比喻的手法，既指自然的“风势”也指政治的“风势” ，寄寓着作者为国势衰颓而担忧的“心绪；“梅花”比美好事物， “难看梅花” ，则是指国家的遭难，而且颇有经受不住的意味。（注意：题干中的“任选一个角度赏析这首词” ，是指在“艺术手法”方面）4.（ 1）触景生情；写哀景抒哀情；写乐景反衬哀情。（这首元曲开头写的是风雨梨花日渐凋零的景象，是哀景。这个景象与客居游子心情相协调，正面衬托了悲的心情；末尾写的是充满着春来柳发的良辰美景，这景象与游子心情相矛盾，反衬了悲的情感：这样一正一反、一首一尾，从两个角度烘托了游子天涯漂泊的孤独之感与失意情怀。）（ 2）“甚”字领起“情绪灯前，客怀枕畔，心事天涯”三句，从而由景及情， 渐渐道出了客子的愁苦情怀。 （“领字”，是古词曲中用于句首领起下文的字。单字领句比二、三字领句用得多。常见的一字领多数是虚词：但、正、又、渐、更、甚、乍、尚、且、方、纵等；常用实词是动词，有：对、望、看、念、叹、算