余天荣-手机加白纸的微课在教学中的应用反思-余天荣

1、 “微课”在手机加白纸形式教学中的有效应用昆明市东川区第四小学 余天荣“微课”学习，在当前小学教学中已逐渐成为一种教师所认可的教学形式，是时代发展的需要，是当今课程改革的需要。微课作为一种新的学习模式正逐步向广大师生展现它的“魅力”。本学年，我在课题组的推动下进行了微课的实践与探索。在数学教学实践中，我选取了手机加白纸形式这种特殊的微课进行尝试。这种微课是教师提前准备任务单，根据课本的难点、重点，拍摄针对课本重点内容视频课程，录制时间10分钟左右。然后，针对课堂上难以理解的重点问题进行深入讲解，讲解之后教师让学生进行具有针对性的练习。手机加白纸是使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进

2、行录制。是一种最实用的微课制作，制作方法简单，就是手机加白纸录制。人人都有手机，录制视频方便高效，简单易学。最容易普及的，不受太多的条件限制，录制好就可以发送到微信里。让学生反复观看，直到弄懂为止。在课堂上，为避免传统课堂教学学生跟着老师进度走的问题，微课有特立独行的优点。应用微课，教师把教学的视频发给学生，学生根据合理的时间选择学习课程。这样，在利用视频学习的过程中，学生根据自己的实际情况，选择视频播放的进度，快进某些容易的、会的内容，重复播放困难的、没学的内容。这比传统课堂教学多出了好多优点。学生在微课学习讨论环节中，思维活跃。而且，学生可以有大量的研究空间，也可以有自己的探索发现。爱因斯

3、坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师应该经常鼓励学生质疑，让学生大胆提出问题；组织学生讨论，让学生积极争议。一旦有了讨论小组和评议小组，平时胆小、害羞、怕错的学生也可以展示自己，并且人人都有发言权。每个人都有发言的欲望，让每个人发言可以培养学生的自信心的勇气。而且，建议小组成员轮流代表小组发表意见，可以增强团结合作协调的能力，可以调动学生学习的主动性。学生通过质疑和讨论加深对所学知识的理解，可以拓展思路，可以开阔视野，然后使思维多向发展。手机加白纸微课的一个明显的优点是课堂趣味性，微课可以激发学生的学习兴趣和理性思考，可以形象地帮助学生完成解惑的过程。并且，微课短小精悍，一

4、个议题一个重点，都是针对学生学习过程中的疑难问题而设计的，特别适合学生自学。举一例子来说明这一观点，“分数的初步认识”，我们都知道，从整数到分数是数概念的一次扩展，也是学生认识数的一次质的飞越，所以对于刚刚开始接触分数的小学生而言，如果只是教师的引导，难以让学生愉快而有效地完成自学的学习任务。手机加白纸微课在课堂上应用的灵活性，时间是灵活的，不是一成不变的，在不同的学习阶段，微课都能发挥不同的作用。根据教学内容的特点，教师可以因地制宜灵活安排微课的时间，让课内、课外学习紧密联系起来，使教学时间与空间得到拓展，这样做可以有效地提高教学目标的达成度，使学生在数学课堂的学习中得心应手。以培养学生的数学思维能力为目的的数学学习，在课堂教学中，不仅需要通过教师的教、学生的讨论，解决课前自学中未能解决的问题，而且需要通过教师引导，结合微课展示，突破难点，培养学生的数学思维能力。手机加白纸微课可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，可以帮助学生解决学习中会出现的问题。手机加白纸微课一旦融入小学数学课堂，就可以