明暗与立体的表现

1、人美版九年级美术下册第五课明暗与立体的表现教学设计授课教师：李艳一、教材分析与学生分析本课是“造型表现”学习领域的重要内容。本课通过了解明暗造型 的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现 能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明 暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。九年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学 生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。这就很适合中学生的年龄 特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习 机会。二、教学目标1. 知识与技能：(1) 了解明暗色调的形成及对物体明

2、暗与立体的表现方法，知道利用 明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。(2) 通过运用不同的明暗色调表现技能， 尝试创作出具有一定创意的 素描作品。2. 过程与方法：(1) 通过学习，能够运用所学知识，对素描作品进行分析和欣赏。(2) 通过运用不同的明暗调子表现技能，尝试创造出具有一定创意的、 具有立体感的素描作品。3. 情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作 品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况 三、教学重点与难点 重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律 难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。四 、 教学方法 以直观引导为主线

3、，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进 行教学。五、教学准备教具准备：教学课件 聚光台灯 石膏正方体 白纸一张 铅笔等。 学具准备： 素描纸 铅笔或者水笔 写生物品 （可以是学习用品、立体 模型等）六、教学过程（一）视频引入出示课件， 教师视频演示明暗调子： 一个圆形平面通过加画五大调子， 显示为球体的过程。引出本课课题明暗与立体的表现 。学生观看视频， 了解物体的明暗与立体的表现。（设计意图：利用视频导入本课，直观接近本课学习内容，使课程有 序展开。视频中是自己老师本人作画的过程更能引起学生的兴趣。 ）教师补充：“明暗素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍 然能够带给我们逼真立

4、体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？下面就让 我们来学习“明暗与立体的表现”一课，从中找找原因吧”板书课题：明暗与立体的表现（二）讲授新课 知识点一：明暗的形成 教师：“先来看看明暗是怎样形成的”1、小实验：教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面， 接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有 长宽高的三维立体外你还看到什么变化 ?”学生说色调也发生变化，出现了 明暗对比。因此学生得出结论： 光线照射在物体上会形成明暗对比。 板书： 光线2、看图总结仅仅光线照射才能形成明暗对比吗？从以下这幅图中你还能发现什 么？学生总结： 物体自身颜色深浅也能产生的明暗

5、对比。板书：固有色 设计意图：对于明暗形成的原因我采用了小实验和看图探究的方法， 让学生自己总结，能够加深学生对知识的理解和印象。知识点二：明暗变化规律 教师：“了解了明暗形成的原因， 下面让我们一起探究明暗变化的规律 吧。”课堂活动一：小组竞赛研究明暗变化的规律幻灯片出示问题：1、光线的远近、强弱不同 ,明暗对比有什么变化？2、在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？ 请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先 汇报研究成果。小组汇报研究成果后，有其他小组补充，最后老师拿出石膏正方体、 台灯，当众做实验并总结：1、 光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗

6、对比越强。2、 在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面 由于受不光照比较暗，就把它叫做暗面，平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。（板书：三大面）（设计意图：对于明暗形成的规律如果由老师直接讲会比较枯燥，所 以把主动权交给学生让学生四人小组探究和并通过竞赛的方式，这样得出 的结论会让他们更好的理解，也利于抓住学生的注意力。）课堂活动二：小练习：自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大 面。教师启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进 一步说明如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交 界线形成的原因。总结出：立体感产生的原因

7、：三大面五调子（三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界线、反光）知识点三：明暗与立体的表现方式教师：如果我们将这三大面五调子的关系表现出来，物体就会塑造的 富有立体感了，那到底如何来表现呢？课堂活动三：请同学上黑板在画好的立方体中试用自己的方式表现出 三大面来。两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启发下思考。 学生作画过程中教师播放纯音乐，边听音乐边画画。设计意图：以上内容环环相扣，由明暗规律总结出三大面五调子又带 出表现的方法，让学生在边练边学中思路一直处于集中状态，在学生上黑 板绘画的过程中教师不断地提醒下面学生注意看黑板上学生表现明暗用到 的方法，并启发学生如果由你表现你

8、还能用什么方法。教师总结圆柱体明暗的表现方式：（如图）教师依图讲解明暗与立体的表现方式。（在看图时教师注意启发学生分 析如何用点、线、面来表现亮、灰、暗）点表示法、线表示法、 面表示 法。 教师随后补充除了上述方法外还能用其他方法，同学们可以任意选择 自己喜欢的方式来表现明暗， 如彩铅、 淡彩还能够表现出物体的固有色等。 （例图）彩铅 淡彩知识点四： 明暗与立体的绘画方法 教师：“我们刚才所看到的例图都是照实表现的现实物体， 这种方法就 叫做写实画法。（如图）写实画法就是把看到的形象，根据明暗效果，照实 表现出来的方法。1 、写实画法 （课件视频演示苹果的写实画法） 另外还有一种方法是以一个事

9、物为媒介，通过自由联想，创作出来的 方法。2 、 创意画法 （如图）教师分析鱼的创意。 （教师出示多幅创意画作品） （设计意图：通过作品的分析和教师在黑板上的现场演示和作品赏析， 让学生对明暗的绘画方法有更直观更深刻的认识，为后面的创作打下基 础。）（三）课堂练习、讲评 课堂练习可根据学生自己的意愿在下面内容中二选一 1、请你根据“石膏圆柱体”的图片，试表现一副简单的立体画。 2、请根据“蝴蝶”的外形或其它实物外形，自由选择绘画工具，通过 添加图案完成一张有明暗对比的创意绘画。教师在学生绘画过程中除了给予一定辅导外，对于作业中的亮点及时 通过实物展台展示，师生共同评价。设计意图：让学生根据个人

10、情况和喜好自由选择绘画方法，写实画 法就是根据三大面的知识来写生物体，这个方法能够巩固三大面知识。在 讲评环节，由师生共评，更能够巩固学生所学知识弥补练习上的不足。（四）课堂拓展大师明暗素描作品欣赏问：刚刚我们欣赏了同学们的作品，那我们想不想欣赏世界大师的素 描作品呢？象达芬奇、安格尔的作品我们怎么能获得他们的作品呢？学生回答，想，通过网络获得。教师：非常好，我们可以用电脑、智能手机通过网络获得我们想要的 学习资源。带手机的同学现在就可以用手机收索以下安格尔的素描作品， 然后分享到我们的多媒体白板上，我们共同欣赏以下。（设计意图：通过智能手机分享功能实现资源共享，欣赏大师的明暗 素描作品，感受传统大师们素描的严谨。）（五）本课小结通过对板书中知识点的回顾，巩固本课知识并提出在今后的生活中要 关注身边绘画作品中对明暗的表现。布置课后思考题。七、板书设计明暗与立体的表现一、明暗变化的规律三大面（亮面、灰面、暗面）五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光）二、明暗与立体的表现方式：点、线、面、其他三、明暗与立体的绘画方法：写实 创意八、课后反思“素描”这一知识是比较枯燥的内容，学生不太喜欢，如何能够突破 传统的素描，既能抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣又能理解素描的 表现方法是我重点要动脑筋的地方，在课前