榆树市泗河中学2014中考语文冲刺试卷(03)及答案

1、榆树市泗河中学2014中考语文冲刺试卷（03）时间：120分钟 满分120分学校： 班级： 姓名： 题号一二总分（一）（二）（三）（四）（一）（二）得分得分评卷人 一、阅读（60分）（一）名句积累与运用（15分，每空1分）1、归来见天子,天子坐明堂。，。（木兰诗）2、舂谷持作饭， 。（十五从军征）3、会挽雕弓如满月，。（苏轼江城子 密州出猎）4、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。，。（龚自珍己亥杂诗）5古代先贤常常经游学以广智，乐交往而善道，在彼此的沟通中增长智慧，砥砺品格，刘禹锡在陋室铭中谈及与朋友的交往时说：，。6王维在使至塞上中以洗炼的文字，为我们描摹了“，”这样一幅苍茫雄浑、壮阔瑰丽的大

2、漠风光图。7春望中诗人以饱含深情的笔墨，再现了国都沦陷、杂草丛生、人烟稀少的荒凉景象的句子是：，。8、50.中国历代文人不乏多愁善感之人，面对一个愁字，文人墨客畅所欲言，肆意挥毫，把或浓或淡的愁思织进字字句句。请你从积累的古诗词中，选出含愁的连续两句诗。句子： （二）文言文阅读（15分）（甲）阅读爱莲说，回答问题。（10分）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？

3、牡丹之爱，宜乎众矣。9本文作者 ，字茂叔，号 。（1分）10解释下列句中加点词语的意思。（2分）（1）濯清涟而不妖 （ ） （2）不可亵玩 （ ）（3）陶后鲜有闻 （ ） （4）宜乎众矣 （ ）11刘禹锡赏牡丹诗中有：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城”，刘禹锡诗中写牡丹所表达的情感与本文作者写牡丹所表达的情感有何不同？（2分） 12作者“独爱莲”，认为莲才是花中的君子。请结合文中对莲的具体描写说明莲都具有哪些君子的品性？（2分） 13作者在结尾处对“菊之爱”、“莲之爱”、“牡丹之爱”做出了评价，读完本文，请从三种花所代表的三类人中选出一类人，对这类人说一段话，表明你的态度。（要求至少使用一种修

4、辞）（3分） （乙）阅读下文，回答问题。（5分）阎罗包老拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰：”包待制” 。京师为之语曰：”关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。选自选自宋史·包拯传【注释】敛手：缩手，表示不敢妄为。 包待制：包拯曾任“天章阁待制”，故称“包待制”。 阎罗：佛教称其为管理地狱之魔王。中国民间传说中的阎罗王即源于此。这里“阎罗”比喻刚直、不畏权势的官吏。 径造：直接走到。曲直：是非，有理和无理。本文指案件的情况

5、。 14.解释加点词语在文中的意思。（1分）闻者皆惮之（ ） 适京师大水（ ）15.包拯是妇孺皆知、传送已久的封建时代的清官。文章主要记叙了关于“包老”的哪两件事？（2分） 16.选文虽然短小，但构思却很精巧。作者在开篇即指出“贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之”的目的是什么？（2分） （三）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题：与一条小溪结伴同行黄文山小溪远在闽西北的泰宁，它有一个好听的名字：上青溪。在地图上找到这细细的一抹绿痕时，不知为什么，只是一眼，心里已然与它订下了约期。抵达泰宁的那天晚上，下着雨，旅枕上落满了动听的声音，分不清是溪声还是雨声。我们下榻的金湖宾馆面临杉溪，上青溪就是它的一条

6、支流。想到翌日的漂流，恍惚间似乎听见了上青溪轻轻的呼唤。漂流，便是隔着一面薄薄的竹筏和溪水结伴同行。竹筏是用数根碗口粗的毛竹绑就的。造筏用的毛竹，是一例削去青皮的裸竹，据说这样做既可以减轻竹筏自身的重量，还可以防裂。毛竹两端则用炭火烤弯，形成高昂的船头和微翘的船尾。一面竹筏可乘坐三位游人，由一名艄公以竹篙掌控方向和速度。竹筏刚放下水，浪花便簇拥而来，看来它们已是老朋友了。一路上，不论穿岩过滩，溪水只是轻轻地咬啮着竹筏，好像有说不完的亲热话。不像武夷的九曲溪，更不似桂林的漓江，上青溪两岸没有太多的风景。其实，对于漂流而言，过多的风景，也许是一种精神负担，免不了让人牵肠挂肚的，而漂流追求的则是一种

7、无羁绊的自由自在。作为城市的一员，我们每个人都在极其狭窄的时间和空间里讨生活，心灵之累，如坠重铅。而在上青溪漂流，感受最强烈的也许就是这一点：一坐上竹筏，就没有了时间和空间的概念，自然，也就没有了狭窄和窘迫的感觉。那当是一种心灵的放生。上青溪的好处，就在于它十足的野性。由于人类无止境的垦伐，已经很难找到这样仍然保存着原始风貌的土地。十五里的水程，没有村庄，没有寺庙会引诱你作短暂的驻足，自然，也没有一切人文的痕迹，诸如崖画、岩葬，更遑论历代文人的题刻。就连艄公扬起水淋淋的竹篙向游客讲述的种种神话传说也是“新编”的。这让人有点啼笑皆非。其实，上青溪完全用不着这些。那碧莹莹的一湍激流，那叠若累卵的巨

8、大岩石，那林林总总的花草树木，分明是一个有别于人寰的另一个世界。你闯进了别人的世界，还要用俗不可耐的种种比拟去附会，去演绎人间世相，岂不可笑！你只要端坐竹筏，让流水执导，用心去感受那一种清幽，那一份闲适。用不着解说，也无须想象。人生太累了。什么时候能够这样，既不用费力，也不用劳神，只是默默地漂流，在漂流中悠然忘机，品尝自由奔放的快感。那才是人生最丰美的享受。周遭是草木的世界，也是岩石的世界。人只是其间的一个匆匆过客，就像身边这条轻轻叫唤着的欢快流水。或许它们自己也不知道将流向何方，只是随形就势，时而跌宕，时而宛转，时而飞泻千丈，时而百结回肠，率性由情，无牵无挂。与这样一条小溪结伴同行，心情自然

9、格外轻松自在。不过，这仅仅是相对于人世而言。其实尘寰之外，万物一样有高下之分、强弱之别。在上青溪，占统治地位的是岩石。两岸巨壁亘天，我们只能和身下的溪水一起，小心翼翼地、委委曲曲地从强大的岩石让出的一道缝隙间屏声息气，慑然前行。有时，霸石横道，溪水不得不三回五折，才觅得一条出路，从夹岸森然的峭崖间通过。乾隆年间重修的泰宁县志上，关于上青溪有这样一段文字，读后不禁让人掩卷动容：“奇岩跋扈，天为山欺，水求石放。”只有身历其境，才能体会到这十二个字的绝妙。一“求”一“放”，写尽了天地万物生存的况味。而无生命的山水世界，也由于一份人生世情的关注，忽然就生动起来。岸边的草木何尝不是这样。在这片原始的次森

10、林里，肥沃之土自然全是大树的地盘，于是小树们只能挤占在贫瘠的溪滩，与涨落的溪水作生存的殊死搏斗。你会看到，在刚刚消退的洪水留下的一道赫然在目的水线上下，是一个怎样惊心动魄的场面！水线下，一片破败狼藉，到处是枯枝败叶残根；水线上，一棵棵小树东倒西歪，惊恐万状，崩坍的溪岸，露出它们紧紧缠绕着的根须。生死只在瞬间，躲过了这场劫难，只能说是一次侥幸。严酷的环境，使得生存的意义变得那样实在，而生命本身则显得格外美丽。在几乎不见一星土的峭崖上，还魂草觅到了自己的归宿之地。那焦黄焦黄等待着一场雨水让它返青的一片，似乎在诉说着与命运抗争的艰难。至于在树梢上悬挂的青藤呢，别看它们悠哉游哉的样子，那可是一些费尽心

11、机的经营者。当一棵棵幼树刚刚破土而出，它们便要窥测方向，把握机会，然后以自己的生命做一次冒险的投入。这以后的等待也许漫漫无期，也许，经营的对象半途夭折.终于，它们的攀缘有了结果，但悬在半空中的感觉一样让人心旌摇摇。泛筏而下，从岩石和草木的世界中悄然而过，仿佛经受了一场洗心涤肺的沐浴。这里是大自然原始的舞台，没有掺杂任何人为的因素。万物都在悄悄演示着它们各自的生命内容，同时把生命的真谛揭示得那样深刻。春浓似酒，筏行如风，一个半小时的漂流让人从此记住了上青溪，闽西北的这条野趣盎然的小溪。 17.给下列词语中加点的字注音。（2分）削去青皮（ ） 羁绊（ ） 演绎（ ） 赫然（ ）18.阅读文章第4、

12、5大段，你认为，在上青溪漂流与之前的在九曲溪和漓江漂流的不同之处是什么？（4分） 19.文章引述了泰宁县志的句子“奇岩跋扈，天为山欺，水求石放”后，感慨说“写尽了天地万物生存的状态”。作者此刻所见的“万物的生存状态”是怎样的？（结合第6段内容回答）他为什么认为“求”、“放”二字将这种状态“写尽”了？（4分） 20.文章第7段中，作者说：“无生命的山水世界，也由于一份人生世情的关注，忽然生动起来”。这句话不禁让我们联想起某种文化现象：一处山水，因溶入了文人墨客的人生情怀，而成为被后人所铭记、景仰、甚至虔诚礼拜的精神殿堂。试在我们初中教材的文章中举出一例，结合文章内容分析作者的观点。（3分） 21

13、.文章第8段，作者说：“严酷的环境，而生命本身则显得格外美丽。”作者在后文借助了对哪些景物的描写来表现这种“美丽”？作者所极力表现的“美丽”的内涵是什么？（4分） 22文章第9段中的“这里是大自然原始的舞台，没有掺杂任何人为的因素”一句照应了前文的哪句话？通读全文后，请写出作者在上青溪漂流的过程中，对生命的“真谛”有了哪些深刻的感悟？（4分） 23.文章中有很多句子语气温婉且情感丰富。如“与一条小溪结伴同行”、“只是一眼，心里已然与它订下了约期”、“恍惚间似乎听见了上青溪轻轻的呼唤”。这些句子在修辞上的共同点是什么？作者用这样的语句描绘自己与小溪的关系，意在表现什么？ （4分） （四）名著阅读

14、（5分）阅读下列选文，回答问题。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人

15、死了，也是情愿的！”24.以上选段选自中国古典名著 ，作者是清朝的小说家 。（1分） 25.本书是一个细节的海洋，可谓俯拾即是，作者也不愧为细节描写的能工巨擘，寥寥数笔，就把人物的情态淋漓尽致再现出来了，请结合文中关于黛玉的描写，分析一下她哭的原因，从中表现了她什么感情？（2分） 26你不能不佩服作者化腐朽为神奇的大家手笔：一桩极为普通的探望事件，居然立刻使得小说人物的思想得到充分展现，本选文表现了宝玉见到黛玉时怎样的心理变化？运用了哪些描写方法表现出来的？（2分）综合实践与作文（60分）（一）综合实践（10分）27、阅读下面材料，按要求完成语言表达。 正如歌手汪峰在歌中所唱：“我要飞得更高，

16、翅膀卷起风暴”，我们每个人都有这样的渴望。年少时，我们渴望飞得更高，能脱离父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望飞得更高，能实现自己的梦想；痛苦时，我们渴望飞得更高，能飞越浓密乌黑的云层，迎向灿烂的阳光。相信你也一定在某些特定的时刻渴望飞得更高，请抒写出你心灵中飞得更高的豪情壮志。（不少于100字） （二）作文（50分）28、以下作文，任选其一。文题（1）题目：成长就是一首歌文题（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。17世纪英国教育等级制度很严重，学习好的学生可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正在玩得高兴，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿心灵受到严重刺

17、激，他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺辱？从此，牛顿发奋读书。有一天狂风呼号，尘土飞扬，难以睁眼，牛顿认为是计算风力的好机会，于是拿着用具，独自在暴风中吃力地测量。风沙迷眼，风吹走了算纸，他再一遍一遍地求算。有一次，他一边思考问题一边在煮鸡蛋，苦苦的思索使他几近痴呆。锅里的水沸腾了，打开锅一看，原来竟把怀表当鸡蛋放在锅里了。有一次，牛顿邀请朋友吃饭，他竟忘了告诉佣人，所以佣人只准备一份饭。朋友来了，看见牛顿在埋头计算，不忍打扰，就误以为摆着的饭菜是给他准备的，便坐下来吃，吃后悄悄地走了。当牛顿计算完，走到餐桌吃午餐，看到桌上的空碗碟，恍然大悟地说：“我以为我没吃饭呢。”作文要求： 选择你最擅

18、长的文体，结合你熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 认真书写，力求工整、美观。 文章中不得出现真实的校名、人名。 不少于600字。榆树市泗河中学2014中考语文冲刺试卷（03）参考答案一、（一）14 略5谈笑有鸿儒 往来无白丁6大漠孤烟直 长河落日圆 7.国破山河在 城春草木深 8、示例：是离愁 别是一般滋味在心头 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒我寄愁心与明月 随风直到夜郎西浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 （二）（甲）9周敦颐 濂溪10（1）美丽而不端庄 （2）轻慢 （3）少 （4）应当11刘禹锡的赏牡丹中的两句诗流露出的是对牡丹由衷地赞颂，是欣赏和感叹，而周敦颐

19、写牡丹则是为了与莲形成对比，作者认为牡丹代表着名利富贵，因而借写牡丹表达对追名逐利的世风的嘲讽。12如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。写出了莲作为君子的高洁傲岸，不与世俗同流合污，洁身自好的品性。13围绕君子、隐逸者和富贵者的一点来谈，运用修辞手法表达赞美或劝谏之意。（乙）14.害怕 恰好，正巧15.一件事是包拯下令打开公堂正门，让告状的人走到包拯面前陈述是非曲直，另一件事是宫中的官员、有权势的家族修筑花园、台榭时，侵占了惠民河，使河道阻塞不畅，时值京城发大水，包拯于是下令将那些花园、台榭全部拆掉。16.一方面从侧面烘托出包拯在朝中一贯刚强坚毅，令人敬畏的特点，另一方面又是下面所叙两件事的核心，两件小事证实了文章开篇的评价。 （三）17xio j yì hè18九曲江、漓江两岸有很多的风景可供游人欣赏，也有很多的人文痕迹、神话传说，但是对漂流而言，过多的风景是一种精神负担。而上青溪却没有太多风景，野性十足，保持着原始的风貌，在其间漂流可享受到无羁绊的、清幽闲适的、自由奔放的快感。19（1）在伟大的自然界面前，万事万物都显得非常渺小，一切生命的努力都是要在艰难的环境中得以生存。（2）“求放”二字将“水”和“石”拟人化，“求”字写出了在“奇岩”面前“水”卑微的状态，“放”字则充分表现了石的霸道和无以抗拒。这样写可以鲜明表现天地万物