uint10教学设计第四课时

1、芝田一中教师课堂教学设计姓名：崔旭彩年级：八年级学科：英语编号：8课题：unit10 Ive had this bike for three years? (Section B 2a-3b 1)一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求：A能够读懂含有五个左右新单词文章的习惯，并能够根据上下文和构词法理解生词的含义。B能够找出语段的主题句，理解文章百分之八十的大意，并在此基础上理解文章全篇的中心思想。C 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。D能理解段落中各句子之间的逻辑关系。2、教材分析A、该教学内容所处单元的知识结构分析 本单元的语言功能项目是“谈论个人财产以及你周围的物品”。

2、整个单元围绕话题周围的环境，以yard sale 情境为切入点展开教学活动，安排了对个人物品的拥有时间描述的学习任务。SectionB 是对本单元语法的综合运用练习，以及对学生的综合训练。2a提供有关乡情的一篇文章，在读文章之前，回答和文章相关的问题，可以猜测文章是关于什么的。2a在文章前面给出了和文章内容相关的问题，这样可以帮助我们对文章有大致的理解。2a, 2c是针对2a中文章的重点词汇的理解，以及文章内容中的细节的理解的相关练习。2b主要是近义词组的训练，2c偏重于对文章细节的理解。2d 让学生考虑家乡的变化，思考哪些变化是好的，哪些变化是不好的，并结合本单元的语法句型，向大家描述自己的

3、看法。可以看作是口头作文的训练B、该教学内容的教育价值分析首先在上两个单元已经学过现在完成时，这一单元继续学习，学生会更加巩固这一语法。通过学习这篇文章还可以培养学生的猜测能力。继续提高学生的阅读水平。C、体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况说明可分为阅读前阅读中和阅读后进行教学。阅读前可以导入文本内容，建立一个进行阅读的理由，表达这一话题的态度，评论一下与即将阅读的内容有关的经验，激活已有的文化社会知识，熟悉文章中的某些语言知识。阅读中应当鼓励学生积极参与到阅读中去。阅读中的任务也因教学目标的不同而变化多样。理清文章思想的表达顺序，理解文章的具体信息。并进行相应的猜词。 阅读后可以进行

4、一个简单的活动。3、学生分析A、学生个体对于所要学习内容的已有经验分析、个体差异分析 经过七年级的阅读理解培养，学生积累的书面词汇越来越丰富，语法也逐渐增多，也形成了初步推测动词或名词能能力，掌握了相关的阅读技巧，学生阅读理解的基础能力也慢慢增。但八年级，要求学生的阅读能力更加综合化，要求学生的词汇量也越来越大，阅读时的语法句型也越来越复杂。B、学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难和障碍分析 学生之间的阅读能力出现了极大的差异，并且本单元出现了新的语法知识虽在上一单元已经学过但是学生还是不够熟练。有的学生基本上能够看懂这篇文章，但有的学生会出现十几个单词都不认识长难句也不理解，有个别学生会

5、放弃阅读。词汇量积累不足可能是最大的障碍。有的学生阅读理解的技能掌握仍然不充分。不善于运用所学的知识进行猜词。C、学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计学生阅读的速度慢，由于单词遗忘的越来越多，看见长的文章没有读下去的信心。另外，文章中的长难句比较多，学生会出现翻译不准确，导致理解上有偏差。二、教学重难点 Learn how to improve reading ability.三 学习的具体目标1通过略读70页3a文章，掌握猜词技巧，能够根据上下文语境，猜测新单词nowadays, search, among, crayon, shame, regard, count, centur

6、y, opposite的含义，并通过查字典，识记单词含义。2通过再次泛读3a文章，学生能够根据上下文找出几个问题的答案并初步理解预测文章技巧,完成2b和2c 的细节问题，锻炼通过略读来猜测文章大意的能力。3通过口头的总结可以培养学生的概括能力和写作能力。四 评价任务及与目标的对应关系评价任务一：对应step3 的第一步评价任务二：对应step3 评价任务三：对应step4教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图评价开放导入核心过程推进开放式延伸Step 1 Greet and leadingin Greet students and check homework. Ask some pair

7、student to act out their conversations about the things that they have had Step2 prereadingPair work . lead Ss Do a survey about our town, using the following information:What do you think of our town?What are some of the special places there?How does it make you feel?Ask several Ss to read their co

8、nversation to the class.Step3 Whilereading 1 fast reading Train Ss to guess the meaning of the words : nowadays, search, among, crayon, shame, regard, count, century, oppositeAsk the Ss to read the passage and make notes or underline the main ideas in the text.T: you have made notes and underline th

9、e main idea in the text. Use the information to do the exercise 2b and 2cCheck the answer in class Step4 after -reading Lead the Ss Think of changes that are happening in your town or city today. Which changes are generally good ? which changes could be seen as bad? Step 5 summary T: in this class,

10、weve learned some important words and the target language. We also learn a new way to understand a article. We can guess what a text is about by using what we already Act their yard sale.Show their conversation 1 try to guess the difficult words and look up in the dictionary Finish 2b and 2cDiscuss in their groups and then show their own feelings about hometown 简单的复习可以巩固学生已有的知识并与本节课的知识形成知识链通过看编关于hometown 的对话激发