人教版三年级上册语文30一次成功的实验PPT

1、一、揭示课题，谈话导入全班同学齐读课题两遍 第一课时30、一次成功的实验、一次成功的实验执教：夏治瞻一、揭示课题，谈话导入读了这个课题，你想知道什么呢？1.为什么要做这项实验？2.什么人在做呢？3.又是怎么做的呢？4.为什么实验能成功呢？二、初读感知1.下面就请同学们带着刚才提出的四个问题，自由读文，边读边画出生字、新词，然后读读这些生字新词；并拿出笔用序号标出课文的自然段。2.默读，思考课文讲了一个什么故事？默读，思考课文讲了一个什么故事？一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却

2、获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。1.为什么要做这项实验？2.什么人在做呢？3.又是怎么做的呢？4.为什么实验能成功呢？3.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的句子，然后反复练读，直到最近满意为止。4.指名读课文，互相评价。5.课文是按照实验的先后顺序来叙述的，请同学们按实验前、实验中、实验后给课文划分段落。实验前：实验前：实验中：实验中： 实验后：实验后：第第1 1节节第第2 26 6节节第第7 71111节节6.全班交流。（1）请三个学生分别朗读三个部分。（2）说每部分的内容。三、检查自学情况。读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得yych

3、uchu uu n n激动激动jjhuhu绳子绳子shnshn实验实验成功成功y y n nnn教育 瓶子 系鞋带 绳子喝茶 危险 顺利 咱俩利索 激动 堵住 获得 我会写:q我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着系系 系系xx jj （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -

4、（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难课后作业：1.课后继续熟读课文。2.抄写我会写的生字。 第二课时一、精读感悟1.学生自读课文，回忆上节课质疑的几个问题，你们有哪些已经解决了？2.交流已经解决的问题。（1）什么人在做实验？ 教育家、三个学生。（2）又是怎么做的呢？（3）教育家为什么要做这项实验？这个实验我做个许多次，每次孩子们都争着往外拉铅垂，结果铅垂都堵在瓶口，一个也拉不出来。2.讨论：实验为什么能取得成功？ 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们

5、手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一二“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢？“教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1

6、、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三

7、三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思是什么意思C、为什么

8、女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？在课文中意思是不经过思考，脱口而出。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚才跟他们俩说了什么？什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应

9、该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为返回 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又