五年级上册数学-第1课时 方程的意义人教新课标ppt课件

1、2.解简易方程解简易方程第第1课时课时 方程的意义方程的意义R五年级上册五年级上册简易方程简易方程【学习目的】【学习目的】【学习重点】【学习重点】【学习难点】【学习难点】1.初步了解方程的意义，会判别一个式子是不是方程。初步了解方程的意义，会判别一个式子是不是方程。2.明确方程的概念。明确方程的概念。3.培育学生仔细察看、积极思索的学习态度，加强培育学生仔细察看、积极思索的学习态度，加强 学生的协作认识。学生的协作认识。了解和掌握方程的意义。了解和掌握方程的意义。掌握判别方程的方法。掌握判别方程的方法。一、新课导入一、新课导入同窗们，他们认识它吗？同窗们，他们认识它吗？ 天平由天平秤与砝码组成

2、，当放在两天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。质量。二、探求新知二、探求新知左边有两个左边有两个50g。右边一个右边一个100g，天平坚持平衡。天平坚持平衡。50+50=100假设水重假设水重x千克，请用一个式子表示此时天平的形状。千克，请用一个式子表示此时天平的形状。100+x100100+x200100+x300100+x=250天平平衡了。他能列出算式吗？他能列出算式吗？3x2.4100+x=2503x2.4像像100 x 250， 3x 2.

3、4这这样，含有未知数的等式就是方程。样，含有未知数的等式就是方程。 xx=他能写出一些方程吗？他能写出一些方程吗？ x518 x+x+x+x=35 8x=3 5x=30 x4=6 3x+6=12 6(x2)=24 (x+4)2=3 x+y=5根据下面的图列出方程。根据下面的图列出方程。x0.52.53x36达标检测达标检测三、稳定提高三、稳定提高1.判别。对的打判别。对的打“，错的打，错的打“(1)含有未知数的式子叫方程。含有未知数的式子叫方程。 (2)方程是等式，等式都是方程。方程是等式，等式都是方程。 (3)4m+5n=12是方程。是方程。 ？2.他会根据下面的图列出方程吗？他会根据下面的

4、图列出方程吗？ 1x元元 x元元 x元元 5.4元元 23.6元元3x+5.4=23.62x元元 x元元 x元元 x元元 180元元4x=1803.请他用方程表示下面的数量关系。请他用方程表示下面的数量关系。(1)幼儿园买了幼儿园买了x kg饼干，平均分给饼干，平均分给56个小朋个小朋 友，每人分得友，每人分得0.1 kg，正好分完。，正好分完。 (2)车上原有车上原有22人，到站后下车人，到站后下车x人，又上车人，又上车6 人，如今车上有人，如今车上有25人。人。x56=0.122-x+6=25四、课堂小结四、课堂小结方程方程未知数未知数等式等式缺一不可缺一不可五、课后作业五、课后作业1.从

5、课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 “ “自主协作探求不断是我们所倡导的学习方式，自主协作探求不断是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施呢？我以为，但如何有效地实施呢？我以为，“自主学习必需在教自主学习必需在教师的科学指点下，经过发明性的学习，才干实现自主开师的科学指点下，经过发明性的学习，才干实现自主开展。开课伊始，利用天平充分地调动学生的学习积极性，展。开课伊始，利用天平充分地调动学生的学习积极性，使学生真实感遭到数学来源于生活，效力于生活，为后使学生真实感遭到数学来源于生活，效力于生活，为后面了解方程的意义作铺垫。在自学过程中，教师作为主面了解方程的意义作铺垫。在自学过程中，教师作为主导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发扬导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发扬学