探讨我国艺术设计专业教育的发展

1、探讨我国艺术设计专业教育的发展文化创意产业是文化、知识和技术高度关联的产业，所 涉及的每一个环节都与人才密不可分，因而文化创意产业是 典型的以人为本的现代经济发展模式。作为我国文化创意产 业人才培养的摇篮，高校艺术设计专业担负着为我国文化创 意产业输送适配人才的重任。那么如何以文化创意产业的发 展为战略目标，不断调整和优化我国高校艺术设计专业教 育，培养出符合市场要求的文化产业人才，就成为当下高校 艺术设计专业改革中需要关注和研究的重要问题。本文从艺 术设计专业教育与文化创意产业发展之间的内在联系入手， 对文化创意产业视角下，我国艺术设计专业教育的发展重心 及对策问题进行探讨。艺术设计专业教育

2、与文化创意产业之间有着紧密联系， 可以说，艺术设计专业教育是我国文化创意产业人才培养的 基础，而文化创意产业则是我国艺术设计专业教育发展的风 向标。二者相互依存，互相作用。艺术设计专业教育助力文化创意产业发展在培养文化创意产业人才方面，艺术设计专业教育发挥 着极其重要的作用。首先，文化创意产业是通过人的能力将 艺术与文化进行创新、升华而形成经济价值的产业。在这个 过程中，人的创造力是发展的最根本动力。正是由于艺术设 计教育具有这样的特性和内涵，因此其对人的创新能力的开 发有重要影响。其次，近些年越来越多的艺术设计专业毕业 生走向文化创意产业的创业浪潮中。围绕一个好的艺术设计 创意可以衍生出很多

3、高质量的文化产品，甚至形成产业链 条，惠及其他产业。艺术设计教育培养的“高、精、尖”人 才正是文化产业发展的中坚力量。再次，几乎所有的文化创 意产业的门类和分支都需要大量的艺术设计人才，而从创意 设计到制作推广，再到文化创意产业运行的各个环节均离不 开设计人员的参与。只有具有创新性、具有美感的设计才能 够实现对产品内容的表现，从而提升文化产品的附加值。从 这个角度来说，艺术设计教育对文化创意产业的支持是不容 忽视的。文化创意产业引导艺术设计专业教育第一，伴随着文化创意产业的发展上升为国家发展战 略，近些年围绕着如何提升文化软实力，促进经济结构的调 整，我国先后出台了一系列推动文化创意相关产业发

4、展的政 策意见。这些政策其中包含着关于文化创意产业人才培养的 理念与策略。因此，与之密切相连的是，艺术设计教育也必 然要根据这些方针作出相应的调整和改变。第二，随着文化 创意产业对我国社会经济所做贡献的日益增大，大力发展文 化创意产业已成为人们的普遍共识。在此前提下，过去那种 侧重于仿造和贴牌，低附加值、缺乏核心竞争力的文化加工 产品必然会被高附加值、自主创新的文化创意产品所取代。 这样的转变对我国艺术设计专业教育的培养目标形成了新 的导向。第三，我国传统艺术正面临着新媒体和全球化的冲 击，如何通过具有创意的设计让这些文化资源得以延续和重 生，在保留其文化价值的同时又能符合当代文化市场的需 求

5、，需要更多适应新形势和新环境的创新设计人才。艺术设 计专业教育只有顺应文化产业发展的人才需求，构建起艺术 设计专业教育和文创产业之间有效的对接，才能使学生学有 所用，在市场竞争中处于优势地位。由此可见，文化创意产 业的发展与走向起到了引领我国艺术设计专业教育发展的 作用。我国的文创产业在经历了较长时间的快速发展之后，产 业特征以及人才标准逐渐清晰起来，这为我国艺术设计教育 的培养目标提供了一些启示。提升文化素质培养高度文化是创意滋生的土壤。一个优秀的创意设计一定是凝 结了创造者对某种文化的独特认识、深入观察以及审美理 解，蕴含了创造者对多种知识和思想资源的吸收、转化与提 炼。因此，提高文化创意

6、产业人才的创作能力，文化素养的 加强必然是重中之重，文化素质的培养可以说是艺术设计教 育人才培养的重要基础。而我国的艺术设计教育专业在很长 一段时间里大多偏重于对学生专业水平的培养，忽视了对文 化素质的要求，没有将文化素养的提升作为专业培养的重要 方向。一些院校不只是在专业招生时不太看重文化课成绩， 在大学期间的文化课安排也不够充分，导致一些学生只重视 专业课的学习，而缺少历史文化知识的积淀，由此也导致其 设计创意原创度不高，设计产品无法呈现出足够的内涵和活 力。因此，笔者认为必须要转变教育观念，将文化素质的培 养上升到与专业培养同等重要的高度，使之成为艺术设计专 业教育的重心之一。注重对实践

7、能力的培养一般来说，一个文化创意项目的成功， 要经历市场调研、 信息分析、设计策划、制作生产、营销推广等多个环节，每 一个环节都要密切联系文化消费市场，是在提出合理实施策 略之后将其付诸于实践。因此，实践性一直以来都是文化创 意产业最重要的特征之一，也决定了人才培养中动手能力和 应用能力的必要性。在现代艺术设计教育中，特别需要强化 并落实这一理念，需要将艺术设计人才培养的目标与市场需 求对接起来，既要注重学生专业知识的积累，又要培养他们 解决实际问题的能力，这应该也是艺术设计专业教育发展的 重心之一。信息技术的使用与掌握随着我国科技水平的不断提高，互联网、大数据、云技 术、虚拟现实等新技术的广

8、泛应用成为文化创意产业成长的 新助力。文化创意人才也可以借助互联网、新媒体平台、大 数据等多重手段，更加高效和便捷地实现信息交互、资源分 配，以及市场分析和创意整合，并通过现代技术强化艺术和 文化元素结合的表现力，提升内容输出时带给人的丰富体验 感。因此，艺术设计教育需要加强对学生相关科技应用能力 的培养力度，把对信息技术的使用和掌握作为艺术设计专业 教育的重要一环，以培养出更多能够适应数字技术环境与当 代媒介发展特点的文化创意类人才。培养复合型跨界人才文化创意产业的内容不仅包含文化创意，还涉及到艺 术、管理、规划、营销、科技等多方面的知识和技能，交叉 性和综合性是其重要特征之一。应该说，今天

9、的艺术设计已 不再是过去的技能性学科，所培养的人才应具有跨界能力、 多元的知识储备和广阔视野。所以根据这样的需求，未来的 艺术设计专业教育就不能停留在只让学生掌握艺术设计的 技能上，还要通过多种教育途径、多方面知识的灌输来拓宽 学生视野，让学生学会如何探索创意设计与科技、文化知识 以及相关产业的结合点，运用更广阔的思维模式，跨学科、 跨领域、跨行业，融合多元文化和艺术语言来实现创新。因 此，培养复合型跨界人才既是艺术设计专业教育人才培养的 发展方向，也是艺术设计专业人才培养的重要目标。明确培养目标，构建新的教育理念清晰的培养目标是艺术设计专业教育改革的坚实基础。 因此，各艺术设计院校首先要确立

10、明确的培养目标，构建起 以创新创意能力为核心的教育理念，充分发挥其对文化创意 产业人才的培养作用。为此，一方面，艺术设计院校要从外 部打造一个灵活高效的创意生态，树立以人为本的培养方 针，关注每个个体的主观能动发展；另一方面，要从内部通 过教学方法的改革来提升学生的创新创意能力。教师要注重 学生设计创新思维的建立与方法的应用，指导学生建立起宏 观、系统、整体的设计思维习惯，培养他们在创新中掌握分 析问题和解决问题的能力。丰富课程设置，打造多元化课程体系当前我国的艺术设计专业已覆盖了人文、艺术、经济、 传播、管理、计算机等多个领域，形成“大设计”的概念， 这也正好与文化创意产业的综合性、多样性、

11、复杂性特征以 及对复合型人才的需求相吻合。因此，艺术设计学院在课程 的设置上也需顺应这一发展态势，加快课程体系的建设与教 学内容的调整：第一，可根据各高校艺术设计专业自身原有 的特色和基础开设与文化创意产业对接的选修课程，如文化 创意产业概论、文化产业管理、文化创意产业与艺术设计等 课程，以增强学生对文化创意产业知识的了解及对文化市场 的认知；第二，可以适当增加人文课程的比重，如开设文化 思想史、文化发展史、文化经济、文化哲学等相关课程，着 力提升学生的文化素养，增强创意人才的文化底蕴；第三， 需要增开一些与新技术应用相关的课程，如虚拟现实、新媒 体界面设计等，使学生在设计中能够熟练操作并运用

12、最新技 术，自如地将设计理念与高新技术相结合。以文化市场为导向，加强校企合作实践能力是文化创意产业市场对人才的核心要求。要培 养出更多适合文化创意产业发展需要的合格人才，艺术设计 院校需要在课程中增加实践教学环节，帮助学生加强对市场 的认知，学会根据市场特点和需要来构建设计逻辑，建立系 统全面的设计思维。同时，艺术设计院校也可以根据自身的 特色和企业需求与校外文化企业建立合作关系，利用企业与 学校所提供的不同教育资源，打造产学研一体的合作模式。 目前，较为有效的方式是建立校外实践基地以及校内设计工 作室，让学生参与真实项目的研究和设计，深入到创意合作 的第一线，在具体实践中有效提升其专业素养和实践能力。 此外，通过邀请和聘任在设计以及文化创意领域中具有