幼儿园中班语言活动：小猪变形记教学设计

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言活动：小猪变形记教材定制/提高课堂效率/内容可修改Lan guage Activities in the Middle Class: The Piglet Metamorphosis教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design中班语言活动：小猪变形记教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可

2、直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I【理论依据】：一次偶然的机会我看到了小猪变形记这个故事，它 用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个情景：一只百般无 聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从 中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终， 最后才发现其实做自己， 才是最快乐的！整个故事轻松幽默， 又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛， 满脑子奇异的想法，让我想到了孩子们，现如今我们的幼儿 也总会觉得别人的东西比自己好 ，总是觉得自己不如别人。 纲要中指出 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展， 既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼

3、 儿的经验和视野。”而小猪变形记这一幽默、滑稽又蕴涵 深刻道理的故事，让幼儿在快乐的故事氛围中体会、学习和 成长。【设计思路】：音乐活动导入一一边出示图片边用提问的方式引导幼儿 预测并想象故事情节的发展 完整讲述故事，感受主人公原创教学设计Excellent Teaching Design的情绪变化和诙谐幽默的故事情节拓展发现自己的长处和优点。【教学目标】：1、 理解故事，乐意大胆想象小猪的各种变化方法，预测 图片内容的发展。2、 乐意发现和认识自己的优点和长处，懂得做自己是最 幸福最快乐的。3、喜欢听故事，感受故事诙谐幽默的风格。【教学准备】：1、材料准备：小猪变形记幻灯片、图片（小猪、长

4、颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。 【重点难点】：1、 引导幼儿大胆想象小猪的各种变换方法，并预测故事 内容的发展。2、从故事折射自己，发现和认识自己的优点长处， 懂得 做自己是最快乐的。【教学课时】：本教学活动时集体教学的第一课时【教学过程】：一、导入活动：音乐表演小猪睡觉 。原创教学设计Excellent Teaching Design教师：你们喜欢小猪吗？这里有一首小猪的歌，我们一 起来听一听！（播放音乐）师幼共同演唱表演。二、故事讲解：图片展示，启发幼儿创造性思维。1、出示图片：可爱小猪教师：小猪很可爱，很快乐，可是这里有一只小猪（教

5、 师边说边出示小猪图片）一点都不开心、不快乐，你觉得小 猪他为什么不快乐呢？（幼儿猜想）哦，你们想了这么多办 法，这只小猪觉得做小猪一点都没意思，不快乐，所以他决 定出去找快乐。2、出示长颈鹿图片，幼儿猜测。它遇到了谁？长颈鹿长得什么样子？小猪想如果我也 能像长颈鹿那样个子高高的、脖子长长的，一定会很快乐。 那你们来帮小猪想一想有什么办法能让小猪的个子变得高 高的像长颈鹿那样呢？（3-4位幼儿回答）来看看小猪想的什么办法？哦，踩着高跷的小猪一定会 很快乐。3、出示斑马图片。开心的小猪踩着高跷往前走，他又遇到了谁？你们觉得 斑马身上什么最漂亮？你们在哪里也见过这种花纹呢？小 猪想如果我能变得像斑

6、马一样漂亮一定会很快乐。4、出示大象、袋鼠、鹦鹉图片，启发幼儿思维。教师小结：小猪从长颈鹿、斑马的身上看到了他们最好原创教学设计Excellent Teaching Design的地方，如果小猪还遇到了一些小动物（教师边说边出示其余3种动物），这么多小动物你最喜欢谁？你觉得他们有什 么最棒的本领？如果你是那只小猪，你有什么办法让自己变 得和他一样？（幼儿说完再贴图片）哦，这只小猪很聪明， 他找来塑料管做长鼻子，两片大叶子做耳朵，绑着两个弹簧 变成了会跳的袋鼠，又找来了羽毛和贝壳变成了鹦鹉。小猪学会了别人最厉害的本领，你们觉得小猪有没有找到自己的快乐？没有找到快乐，为什么？那请你说出理由。二、师

7、幼共同讲述故事，感受变化的快乐和诙谐。其实这里还藏着一个好听的故事小猪变形记 ，一起 来听听看”教师播放幻灯片，师幼共同讲述故事，感受变化的 快乐和诙谐。小猪有没有真正找到自己的快乐？小猪的眼里一直没有发现自己最大的本领，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本领是什么？对呀，小猪不怕脏、能吃能睡（出示小猪掉在泥潭里的 图片），你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了，这时的小猪才发现做自己才怎么样啊？（最快乐、最幸福）三、拓展活动：发现自己。小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅每个动物有自己 的本领和优点，我们每个人也有自己的优点和本领，你最大 的本领是什么？（如：画画，那你画画时一定很快乐。）原创教学

8、设计Excellent Teaching Design小结：其实每个人都应该找到自己的本领和优点，这样 他做事情时才会快乐，老师也希望你们都能做一个快乐的孩 子，做幸福快乐的自己，加油！。（师幼共同加油）【教学评价】：1、自我评价：整个活动开展下来，环节清晰，提问简洁明了，总体来 说还是不错的，但在活动中，还是发现了几个问题值得深思、 捉摸：首先，我提出的问题，给幼儿发言表现的机会不够，尤 其是在一些简单的提问上，采用了齐声回答的方式，给反应 快的幼儿制造了机会，可另一部分幼儿的思考就被我剥夺了， 还有一些问题，只让 1-2位孩子表达自己的想法，没有充分 发挥幼儿的创造性思维；其次，在完整讲述

9、故事小猪变形 记的过程中，孩子的反应不是很高，本来在讲述故事中， 幼儿完全可以跟随教师讲述其中的重复语言，感受小猪变形 的整个过程，但孩子好像只关注于幻灯片，跟着讲述故事的 现象比较少，与前半部分的想象、创造发言相比就显得气氛 不是特别活跃，可能是老师语速还是偏快了，没有提供给孩 子考虑跟述的时间，也可能考虑到怕时间来不急，还可能是 有点紧张，但这次的经验还是让我受益匪浅，既提高了我对 语言活动个环节的把握，也提升了我对语言活动的信心。2、集体评价：原创教学设计Excellent Teaching Design(1) 在活动中，教师能注意教态，亲切自然，老师投入、 夸张，激起了幼儿的学习兴趣。(2) 听课下来的感觉自然、舒服、富有吸引力。上课时 激情四射，不但能感染到小朋友，还能感染到老师。(3) 活动中的一些开放性问题与猜测性提问，逐层深入， 更好地培养了幼儿的创造性思维、发散性思维，也对提高幼 儿的语言表述能力有很大帮助。(4) 教师的语速和节奏稍偏快， 可是适当减慢，给幼儿 思考的时间，这样幼儿才能跟上老师的节奏，起到更好的课堂效应。3、收获分享：教师的提问是组织教育重要部分活动的，也是活动过程 的重要内容。问题有引起幼儿学习动机的问题，有归纳总结 学习内容的问题，有过渡教育环节的问题，有检查幼儿学习 效果的问题。