评优课的教学设计

1、体 育 评 优 课 的 教 学 设 计 南澳县第三中学 刘锦森一、教学理念本课以新课程标准教学理念为指导方针，体现“以人为本”、“健康第一”的教学思想。以兴趣为导向，通过做游戏的形式，启发学生积极思考，激发学生的求知欲、表现欲，倡导探究式学习，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和参与精神；通过体育与健康的教学，反映以教师为主导，以学生为主体的互动学习过程；通过学生良好合作与竞争，强调相互协作能力，提高学生的综合素质，使学生学会一技之长，从而终生锻炼身体，享受运动的乐趣。二、教材选择教师设计游戏活动篮筐，引导学生的投篮意识和相互协作能力；引入课的主题投篮的学习，让学生根据自身的特点和习惯

2、带着问题，在练习中实践合作探索；最后，让学生和教师一起进入太极世界放松身心。三、教法与学法、教法激发法：在游戏中，激发学生思考，充分发挥学生的相互协作，培养团队精神。目标教学法：设定教学目标，选择“活动篮筐”的游戏，拓宽学生达到学会“投篮”的目的。分层教学法：根据男女生的运动能力之间的差异，进行分组教学，以提高课的练习效果。讲解示范归纳法：做游戏时，教师讲清游戏方法、规则和要求，同时做好示范动作，增强学生的练习目的。、学法自主学习法：让学生针对自己的实际，选择最佳练习方法，实现学习目标，增强自信。合作学习法：在游戏中注重合作意识和行为，密切配合，发挥个人的潜能，从而完成教学活动。游戏激励法：以

3、游戏活动为辅教材，以激励的形式进行教学，师生参与互动，提高投篮的准确性和移动中传接球的能力。四、教学重点与难点、翻腕、拔指，上下肢协调用力。、腕指控球、伸臂扣腕。五、采用“启发导入·尝试讨论·练习归纳”教学模式创造良好的活动学习氛围，由问题启发学生进入尝试实践，在活动中主动练习讨论探索，使学生在快乐的氛围中得到验证性练习归纳和总结。科目体育与健康学习水平水平四时间2007年4月18日班级南澳县第三中学初一班 男生25人，女生35人教学内容辅教材：“活动篮筐”主教材：投篮（新授）、原地双手胸前投篮（女）、原地单手肩上投篮（男）学习目标、运动参与：能乐于游戏活动和投篮练习。、运

4、动技能：让90%的学生初步掌握投篮动作，有60%左右的命中率。、身体健康：提高学生上下肢的协调能力和灵敏性。、心理健康：培养学生自主学习能力及增强自信心。、社会适应：培养学生相互协作和竞争意识，培养团队精神。过程教学内容教师主导学生主体组织形式要求次数时间强度情感热身导入课堂常规、队伍集合、师生问好、说明课的目标4、安排见习生、五列横队集合、班委整队，汇报出勤情况、向老师问好组织：要求：快、静、齐精神饱满2弱情趣导入1、徒手操：头部、肩部、髋部、腰腹、膝关节、四肢2、慢跑、指导准备操2、讲解活动要求1、集体活动，班委领操、领跑2、明确活动要求1、幅度到位、有力2、转变跑的姿势42×8

5、拍2圈中合作探究游戏：“活动篮筐”分角色进行活动。规则：、做“活动篮筐”的队员，不准松手或缩小圆圈，只能用移动的方式不让对方投中，只可在本半场内移动。、进攻队可用传接球，持球跑，不准撞人及拉人。、出现违规时，由对方发界外球。、介绍说明游戏内容、规则。、强调安全问题、设置疑问团队应如何传接球？怎样才投得准？、组织活动、明确方法、规则。、分角色合作、积极尝试。、集体活动组织：男女生分组活动要求：体验快乐，合作密切，发挥个人才智。较强积极投入合作团结守纪活泼创新投篮（原地）、双手胸前投篮。动作要点：自然屈肘下垂，投篮时两臂用力均衡，前臂内旋，手指拨球用力与下肢动作要协调一致。、单手肩上投篮。动作要点

6、：上下肢协调用力，抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指柔和地拨球将球投出，中、食指控制方向。、让学生带着疑问分组进行实践探索。投篮的技术要素是什么？有哪些投篮动作？哪个动作较适合自己？、巡视引导，参与活动，讲解示范。、归纳评议。、徒手示范投篮动作。、分组尝试投篮。、实践中合作探索。、同学之间相互比较学习。、重复模仿练习。、选择适合自己的投篮动作进行练习，提高投篮的命中率。组织：男女生分成四组，各组再分成个小队。要求；每小队一球，各小队第一人投篮后，自抢篮板球交给第二人，自己按顺时针方向跑到另一队尾排队。强积极投入合作团结守纪活泼创新稳定情绪恢复身心1、太极拳2、小结3、回收器材、教师领做，语言引导。、布置作业：熟悉球性。3、宣布