让我们的课“活”起来让我们的学生动起来

1、让我们的课“活”起来 让我们的学生动起来 一节品德与生活课带来的启示 河南省新乡市第一铁路小学 田 蓓花草树木点头笑是人教版品德与生活二年级下册第二单元让家园更美好中的第二课。品德与生活课是一门新型学科，需要不断研究、创新。因此，我在设计这节课前，认真学习、领会本课程的理念，树立了新的课程观。即：突出儿童生活的特点，突出综合的特点，突出实践活动的内容，强化学生的参与意识。让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟。 在本节课中，我主要是从以下几个方面进行教学的：（一）巧妙活化教学素材新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识

2、载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象及时吸收到教学内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以我们应该打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。例如活动一开始，我就让学生通过制作的植物名片来介绍自己带来的植物朋友，然后出示几幅色彩艳丽的、有特殊功效的、有趣的等有代表性的植物图片，让学生欣赏，改变教材平铺直叙的手法。又如在让学生认识花草树木本领大时，让学生把课前的调查通过小组竞赛的方式展示出来，增强了兴趣，发展了课外搜集资料的能力，体验到成功的乐趣，充

3、分提高了学生学习的主动性。再安排写光荣簿，达到了水到渠成的目的。 （二）灵活选择活动形式 兴趣是学习之魂。品德与生活作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。品德与生活课主要以学生的生活为基础，培养学生良好习惯，激发学生热爱生活的情感。我在教学中努力把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习，让课堂充满活力。如在“护绿行动我有责”这一环节中，先让学生观看精心设计的DV小片，联系自己的生活，假如你看到了，你会怎么做？你听到了小草在说什么？再想一想作为一名少先队员，我们应该怎样保护花草树

4、木呢？最后通过设计爱护花草树木的标语牌，展示自己的理解、对生活的感悟，甚至把对自身经历的反思融为一体，实现生生互动的自我教育目的。 （三）注重课后活动延伸新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则。通过学习，学生明白花草树木本领大，懂得了保护植物的重要意义，有了初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。在全课尾声中布置到校园或社区认领一棵小树或一株小花，并把自己设计的标语牌送给它们，让身边的每个人都加入我们的护绿行动中来。并将此习惯持之以恒，使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题：1、本课我设计出示的题目，虽然很好地补充了教科书，但是较有难度。尽管如今的孩子们知识范围比较广，但是假如我能事先更好地布置学生收集相关资料，小组再交流汇总回答，教学效果会更好。2、本课学生带来了许多花草植物，如能将亲身感受植物的颜色、味道、形态与课件探求植物知识相结合，会更有利于孩子对大自然植物的了解与热爱。新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人应该是这张白纸的描绘者。让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，浇灌教学的万亩良田，培养出品德崇