刘忠奇互敬互让复杂的

1、课题：让我们手拉手互敬互让教学设计辽师大出版社品德与社会学科三年级下册第二单元教者：法库县孟家镇中心小学 刘忠奇第一部分：教材分析品德与社会课程是在中高年级（36年级）开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。品德与社会课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。本册教材由“学校生活、同学友谊、家庭生活、我们生活的地方”四个单元

2、构成。本单元的设计意图是在学生的个人成长过程中，使学生懂得只有自尊自爱并学会欣赏别人，才能做到关爱他人。在尊重关爱他人的过程中，能使学生的人格不断得到完善，从而使学生自我不断得到发展。让我们手拉手是辽师大版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”。本单元从学生的自尊、自爱谈起，通过具体的事例使学生初步感受到人都有自尊心，并通过对事例的分析使学生明白要想维护自尊首先就要做到自尊，要让学生联系自己的生活反省自己的行为。同时，还要让学生认识到在现实生活中要想与别人建立和谐的人际关系，尊重别人最为重要。最后让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容

3、，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。学会关心他人，善于发现别人的优点，消除嫉妒心理，做一个宽厚、诚实的人。第二部分：学情分析在平时的学习生活中，常常会看到有的孩子，为了一点小事，跟同学争得面红耳赤。而当老师来了解情况时，经常听到的是双方异口同声地说：“是他先”。听听他们的辩解，总是感觉双方都没有错，都是对方先打他，骂他，而且都振振有辞。但是这样的现象却不得不引起我们的关注。我们的孩子到底怎么了？他们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友玩。但是当与小伙伴在相处中发生一些矛盾时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，在家里我行我素的缺点

4、就显现出来了。凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，有时还会使矛盾激化，久而久之会形成孩子自私，心胸狭窄，不诚实的不健康心理状态，这些毛病将成为孩子接触社会、走向社会的障碍。因此在小学中年级对学生进行伙伴间以诚相待、互敬互让、互帮互助，并学会正确处理矛盾的教育是很必要的。第三部分：学习目标1、 情感·态度·价值观目标：感受到同学之间的友爱之情。2、 能力与方法目标：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心

5、的人。3、 知识目标：知道互敬互让的重要意义。 第四部分：教学方法、教学重点教学方法：1、创设情境与生活体验相结合的方法。2、在讨论交流等活动中学会合作学习。教学重点：1、知道同学之间要互敬互让，互相关心和互相帮助。2、与同学建立起真正的友谊。第五部分：教学准备教师：多媒体课件、排练小品、扇子舞永远是朋友学生：各小组情境微小品排练，六个学生学习扇子舞，收集友谊名言其他：苹果树图片、对联纸、毛笔墨汁、话筒、爱心卡、彩笔、表格等 第六部分：教学流程图（或主要教学环节）目标导学激情导入预习交流同话友谊合作探究感悟认识精讲点拨明理导行阳光行动摘苹果爱心传递以活动为主线以生活为基础达标测评总结升华巩固拓

6、展体验深化 第七部分：详细的教学过程设计及设计意图一、 目标导学，激情引入1、 师：同学们，今天老师给大家带来一段好看的动画片蒲公英妈妈和小蚂蚁，大家高兴吗？（高兴）那就请大家一边欣赏动画片，一边想：蒲公英和小蚂蚁为什么会成为朋友呢？看了动画片后你有什么感受呢？2、 （师播放课件：动画片蒲公英妈妈和小蚂蚁，学生观看），看后，学生汇报交流问题。3、 师小结：对人关心、乐于助人是一种美德。而同学之间互相关心、互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。今天就让我们共同学习第六课让我们手拉手的活动一互敬互让，（师板书课题）请大家齐读课题。4、 请看教学目标。（师课件出示教学目标）请学生读。(设计意图：小学生对

7、动画片特别感兴趣，对于孩子来说，动画片的魅力无人能敌。这段动画既引起学生思考，又让学生信服，互帮互助、团结协作是战胜困难的法宝。通过动画故事的感召力使学生明白对人关心、乐于助人是一种美德。而同学之间互相关心、互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。使学生明确了学习目标，激发了学生的凝聚力，并在兴趣的驱使下进入新课的学习，为学好新课奠定了思想基础。) 二、 预习交流，同话友谊1、 通过预习，谁愿意介绍教材中的三个情景呢？2、 学生介绍教材中的三个情景，并联系自己的具体生活讲一些实例，洽谈感受，同化友谊。（学生一边介绍，教师一边播放课件：情境图片。）3、 师小结：同学们，友谊是建立在日常学习和生活中互敬

8、互让、互相关心、互相帮助的基础之上的。让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。（设计意图：充分利用教材中的三幅图，让学生明白友好相处的首要原则是互敬互让，三幅图反映的正是生活中的具体情况，贴近学生生活，体现了品德与社会教学的生活化。在观察的基础上再联系自己的具体生活讲一些实例，让学生知道生活中处处需要互敬互让。让学生明白尊敬别人不仅停留在对人有礼貌的基础上，而更应该关心别人、关爱别人，处处为他人着想。当别人做错了事情时应主动原谅他人，当与别人发生冲突时要自己先让步。）三、 合作探究，感悟认识1、 导言：互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上的，它需

9、要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学之间的关系才会和谐融洽。那么，像他们这样做，能建立起友谊吗？这一环节我想请一名小记者进行现场采访，好吗？（1）谁愿意当这名小记者呢？（2）小记者采访：A、我告诉你，小红她B、你是怎么踢球的？（设计意图：利用学生善于表现的特点，利用小记者采访，以反面例子让学生进一步明白互敬互让的道理。我以商量的口吻与学生交流，为创建和谐的师生关系，建立互敬互让的情感奠定了思想基础。）2、情境表演（1）师：互相帮助也是要讲原则的，要用正确的方式，应该做对同学有益的事，不做伤害同学的事，帮助同学不是隐瞒同学的错误。如果你遇到下面的情况，你会怎样做呢？请同学们根据上面的内容，自由选择

10、搭档进行微小品表演，并评选出最佳搭档（评选标准：A、事情处理得当；B表演水平高。）（2）学生选择搭档和情境合作探究，表演，评价。A、当别人错怪你，来向你道歉时B、当别人不小心弄脏了你的作业本时C、当别人在气头上对你说了气话时D、当别人与你约好，却没有赴约时（设计意图：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活经验，寻找与同学和睦相处的方法，让学生通过体验感悟友谊是建立在互相关心、互相尊重、互相帮助的基础之上的，培养了学生的反思能力。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此本课题的教学必须还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中汲取经验和教训，这样才能真正入情，入

11、脑，进行自我教育。这道题主要是对前面学习内容的巩固。通过创设情境，由学生表演，增加教学的趣味性。）四、 精讲点拨，明理导行师激情表述：亲爱的同学们，手拉手，你会感到友谊的祝福，手拉手，你会感到心与心的交融，朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。友谊需要宽容，友谊需要谦让，友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间只有互敬互让才能建立起真正的友谊。生活即使是好朋友之间也难免有误解，如果我们能以宽容的心态去对待别人，用真挚的感情去关心别人，那么我们就会化误解为友谊。（设计意图：在探究的基础上，教师必须发挥指导与导向作用，给学生以行为上的引导，通过教师的激情表述晓之以理，动之以情，导

12、之以行。）五、 巩固拓展，体验深化1、 阳光行动（1） 师：同学们，我们的友情，需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌，同学间互相关心，互相帮助，更是使友谊不断升华的添加剂。那么我有个建议：请同学们做一件宽容、忍让他人的事，并把它记录下来。好吗？（2） 学生完成表格。所做的事情怎样做的当时的心情评价（设计意图：通过阳光行动，使学生走进了生活，走进了社会，在体验实践中深化了对互敬互让的道理的感悟，实现了品德与社会教育教学的最终目的。）2、摘苹果（1） 师：我们已经知道互敬互让是得到友谊的前提。也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你在这方面做得还不够好，不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。让

13、我们一起来采摘“互敬互让”的苹果好吗？把符合条件的苹果涂上美丽的颜色，把你独特的做法填在空白的苹果里。（2） 学生做摘苹果的游戏。（设计意图：游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，儿童的情感在游戏中得到满足，儿童的智力在游戏中得到发展。在游戏中学生充分体验到互敬互让的乐趣，通过游戏巩固了本课的教育要点。)2、 爱心传递(1) 师：同学们，通过本课学习，我们已经知道了在同学中要有爱心、互相关心、互相帮助。那么通过看电视我们已经知道了今年，远在我国的云南鲁甸发生了大地震，我们每个小朋友都把自己的零用钱捐献给灾区，这是我们友

14、谊和爱心的表达。那么你们知道吗？灾区的许多孩子失去了亲人，失去了朋友，他们更需要心灵的安慰，他们渴盼远方的你们的祝福。那么此时此刻你们最想对他们说点儿什么呢？今天，我想和大家一起做一个小活动，在爱心卡上写出你收集的有关友谊的名言，也可以写上对同学的祝福，也可以写上你对灾区小朋友的问候和祝福。最后，让我们将它贴到我们的友谊之树上，让我们的友谊之树结满丰硕的果实。(2) 学生写爱心卡，自由读给大家听，而后贴在友谊之树上。（设计意图：爱心与友谊是没有界限的。学生通过谈自身的心里感受，明白有困难的人多么希望别人的帮助，而帮助别人是一件多么快乐的事。展开帮扶活动，可以让学生为有困难的同学献爱心，培养他们

15、乐于助人的好品质。联系生活实际芦山地震事实，进行爱心与友谊传递，使学生思想得以升华。学生的每一句话都是对友情的真实感悟，对纯洁友谊的向往。它如同一颗颗果实，挂满了友谊之树。构思巧妙，寓意深刻。）六、 达标测评，总结升华1、 师采访：平时的学习生活中你是怎样做到互敬互让的呢？2、 师：同学们，今天我们知道了团结互助互谅互让才能把事情办好，小伙伴在一起才会更亲密。我们的身边还有许多人需要我们的帮助，还有更多的人需要我们伸出援手去拉他们一把，献出一份微薄之力。我想，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我送大家一副对联：互帮互助互敬互让，传承友谊地久天长，横批：友情永驻。（教师现场用毛笔书写对联）让我们紧紧地手拉手，让我们的友谊天长地久，让友谊之花在孟家校园竞相开放！让我