一年级1班语文培优辅差工作总结

1、一年级1班语文培优辅差工作总结一年级1班语文培优辅差工作总结一年级1班语文培优辅差工作总结人是存在着差异性，不可能人人优秀。我真心希望每个孩子都能走完他每一时 期的发展区，达到他该有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个 孩子的要求力求不过，不及。我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差 的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际 情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发 展。一、基本情况我所教的班级学生54人。学困生有5人，在原来的基础上，又加入转来学生 一人，有两名2名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有五人，学习自

2、觉性 较高，能力也较强。二、主要措施：1.课内外辅导。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎 实知识与技能。6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取.在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9 .对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把

3、每个学生装在心里。才能在平 时的教育教学中“对症下药”。包括：(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩 子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。三、发挥优秀生的榜样 作用优秀生最易产生骄傲心理。根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、 生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的 作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。1、 让优秀生当老师的助手。根据学生的情况，选出了朗读较好的学生，担任朗读小 组长，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。2、根据优 秀生的情况，分别布置不同的特长任

4、务。如，写字较漂亮的，有兴趣的学生，每 月展示一次他们的练字作业。3、发挥帮带作用。经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求 这些优秀生要细致，检查完后要签名。四、注重后进生的优先待遇正确看待差生，更新教育观念，把更多的爱给后进生。1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生要差很多。因此， 在课堂教学中要常表扬，常提问。2、平时注意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。 多注意他们的点滴进步,常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。 3、评选机会优先。每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，打 扫卫生。4、检查作业优先。每次在过关背诵、

5、批改作业、检查作业时，我都要先检查 各组中的学困生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一 些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做 越好的。扩展阅读：一年级语文培优辅差工作总结1一年级下学期语文培优辅差工作总结这个学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下，作为一名新老师的我在培 优补差工作过程中,能根据本班实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的 内容,通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优 等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己

6、;大部分 学生也能较好的得到发展,学生的自信心,意志力得到很大的提高。回顾一学期工 作,现将第一学期来的工作总结如下：一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极 转化，由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利 的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重 点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的 优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极 对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每 一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的

7、厌学情绪抑制在一个最低点上。二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，好帮差，一带一 的进步，形成互帮互助的学习氛围。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改 变老师补课,留课的陋习，把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进。三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下 就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达 到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难,由简到繁

8、的原则分解 成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力 争做到精石鼓镇小学左金晶讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调 节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。让学生在课 堂上充分吸收知识，完成学习任务，提高学习的效率，同时也就是在提高学生的 学习积极性。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:1 .培优重在拔尖，补差重在提2 .课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。3 .课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4 .发挥优生 的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习 兴趣。5 .对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的 分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性