三英下6单元A教案

1、 Unit1 How many?教材来源：小学三年级英语教科书小学人民教育出版社内容来源：小学三年级英语（下册）第六单元主题： How many?课时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：巩义市子美外国语小学 目标确定的依据1.       课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。2.  

2、60;    教材和学情分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 目标：1.      学习和掌握数字1115 ,并能正确认读这些数字。2. 能熟练反应运用这些数字。  评价任务;1. 

3、;      借助图片能认听到的单词，认读图片上的单词。2.       小组同学之间能运用所学的单词，所学的主题句型进行简单的口语交际。教学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1教师播放第一册Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 2、 呈现新课 (Presentation) 1 教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后

4、，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。 2 教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see?让学生用I see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 3 教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词。 4 让学生把教师所给出的数字1115贴到黑板上与之相应的气球下面。 5教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。 6. 找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 7. 教师放本部分录音，让学生跟读单词。 3、 趣

5、味操练 (Practice) 1报数：Lets play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数115（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行115的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 四、巩固与拓展（Cons

6、olidation） 1 看谁的记忆力最好 教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品名称 pen balloon ball pencils crayon doll数 量 10 9 15 7 11 4 2 竞答游戏把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里

7、。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。3、 教师用手势表示数字，学生用英语说出该数字;教师说数字，学生用手势表示所听到的数字。（可以逐渐加快速度）五、家庭作业（Homework） 1、听录音，跟读数词1-15 2、边做手势边数数。 板书设计 Unit 6 How many? Eleven twelve thirteen fourteen fifteen 11 12 13 14 15 课时：共6课时，第2课时目标确定的依据1. &#

8、160;     课程标准相关要求借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型，让学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型询问看到物品的数量并回答。2.       教材和学情分析这是本单元第2课时。为A部分的talk，本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。 目标：1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。2.能借助教师师范主题句子，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，会询问别人能看见多少样东西以

9、及如何赞美别人的东西。评价任务;1.       朗读A部分talk，做到发音标准，朗读流利。2.       小组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。教学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1Listen and do. Show me 1 and 2. 。 2Guess（复习数字110） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 二、

10、呈现新课 (Presentation) 1 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count. 2 数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see? 让学生回答出：I see eleven apples. I see twelve bananas. I see thirteen oranges. I see fourteen peaches. I se

11、e fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 3 教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4 教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful. 5 通过录音展示Lets talk部分的内容。让学生跟读课文。 6 学生进行角色扮演，表演课文。 3、 趣味操练 (Practice) 1两人一组用实物或图片进行对话：How many do you see? I see 2. 让学生观察教室里的东西，并让

12、学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see? 四、巩固与拓展（Consolidation）1、Play a game: 猜袋中东西的数量 活动方式：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生借一些书本、铅笔、钢笔、等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2、让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do yo

13、u see? 5、 家庭作业（ Homework） 1、听录音，跟读对话。 2、回家数一些物品，并用今天所学的句型来介绍物品的数量。 板书设计 Unit 6 How many?How many do you see?I see Its beautiful   课时：共6课时，第3课时目标确定的依据1.课程标准相关要求借助多媒体等资源，学习a e i o u在闭音节中的发音，渗透音标。并规范书写单词，借助多媒体等资源结合语境，通过听、说歌谣，活跃气氛，增强语感。2.教材和学情分析这是本单元第3课时。为A部分的Lets spell。重点是了解元音字母在闭音节中的发音。因为上学期

14、在学习单词的时候就不断在教授单词的时候渗透音标，所以本部分学习起来并没有太大的难度。Chant and write可以让学生在音乐中自悟，培养自己的语感。目标：1.熟练掌握元音字母在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。2.能听、说、读、写闭音节单词：hand leg dog duck ten big3.能跟着录音跟唱Chant and write 评价任务;3.       掌握元音字母在闭音节中的发音.4.       流利跟唱Chant and write 教学过程一、热身、复习 (Wa

15、rm-up/Revision) 复习上节课所学习的单词和句型二、呈现新课 (Presentation) 1、教师出示图片，让学生快速地说出单词：bag, cat, hand, dad, ten, red, leg, pen, big, six, pig, milk, dog, box, body, orange, fun, run, duck, under. 2、教师分别出示五组单词卡片，让学生快速地说出单词：（1）cat, bag, hand, dad(2)ten, red, leg, pen (3)big, six, pig, milk (4) dog, box,body, orange(

16、5)fun, run, duck, under,然后问学生这几组单词分别含有什么音？ 3、小结：我们学习了含有a e i o u字母的闭音节词，今天我们来复习并归纳闭音节词的读音规则。请学生看黑板完成下列单词的填空，然后一起朗读数遍。 h_nd l_gs t_n d_g d_ck b_g 4、教师播放Chant and write部分的录音，要求学生先填写单词然后试着跟读句子。 5、教师再次朗读 Chant and write部分的句子，要求学生一边听，一边找出每个句子中的闭音节词。看看这些单词都发什么音。然后归纳并小结元音字母在闭音节中的发音。三、趣味操练 (Practice) 活动：摘苹果

17、 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bag, cat, pen, ten, big, pig, box, dog, duck, bus等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个闭音节的单词，hand, leg, zip, doll, cut等，然后找出几名学生上台把苹果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子中，如：将写有pen, ten的苹果放在贴有单词leg的篮子里，将写有 big, pig 的苹果放在贴有单词zip的篮子里等，最快最准确的获胜。四、巩固与拓展（Consolidation） 绕口令.Heres a cat,Wearing a hat, Sitting on a mat, And watching a ra