(2021更新）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》期末试题标准题库及答案（1350套）

1、国家开放大学试题最新国家开放大学电大本科幼儿园组织与管理期末试题标准题库及答案试卷号:1350一、单项选择题1. 管理起源于oA. 集体共同劳动B. 集体共同生活C. 集体共同语言D. 集体共同学习2. 幼儿园组织机构设置中具体工作层主要是。A. 园长B. 班级教师C. 保教主任D. 总务主任3. 课程管理的核心部分是。A. 课程实施B. 课程评价C. 课程编制D. 课程计划4 .调动教师工作积极性的基础和前提是oA. 满足教师的各种合理需要B. 满足教师休闲娱乐的需要C. 满足教师改善生活条件的需要D. 满足教师发挥才能的需要5. 下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众？A. 幼儿园的教职工B

2、. 幼儿的家长C. 主管部门人员D. 公众媒体1. 在幼儿园管理中,下面哪个选项符合民主管理的原则oA. 幼儿园管理要保证幼儿园培养幼儿、服务家长的任务得以顺利完成B. 在幼儿园管理中,保教工作是中心,在保障中心工作的同时,兼顾其他管理工作C. 要定期召开教代会、园务会、党政工团联席会等各种教职工会议D. 学前教育是准公共产品,要避免以单纯赢利为目的2. 在幼儿园管理过程中,采用日常工作检查、月工作考核和学年度考核相结合,个人自评、集体评 价和领导评价相结合的办法,根据考评结果确定等级,作为奖励、晋升和聘任的依据。这实行了 oA. 岗位目标责任制B. 教职工聘任制C. 结构工资制D. 工作质量

3、检查考核制3. 目标指引着管理活动的方向,决定了工作的内容、方式、方法和评价,规定着教职工的行为,指 引着大家为了实现预订目标进行一系列的相关活动。这体现了组织目标的。A. 具有系统性、整体性B. 具有导向作用C. 具有激励性D. 具有衡量作用4. 管理过程的四个环节,各有任务,相对独立存在,但又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定 顺序向前行进。这说明在优化管理过程时,应该注意。A. 管理过程的整体性B. 管理过程的连续性C. 管理过程的递进性D. 管理过程的反馈性5. 在整个组织文化中,处于最深层,属于组织文化的核心和灵魂的是。A. 物质层文化B. 行为层文化C. 制度层文化D. 精神层文

4、化1. 团长和教职工实行定岗、定员、定责,确定工作任务、目标和质量标准。这是实行了A. 岗位目标责任制B. 教职工聘任制C. 结构工资制D. 工作质量检查考核制2. 幼儿园班级管理的主体是。A. 园长B. 保教主任C. 教师D. 家长3. "倒金字塔式管理体系中,处于中端力量的是。A. 幼儿B. 园领导C. 家长D. 教师4. 幼儿园组织文化中的价值观念会对教职工进行熏陶、感染和引导,营造出一种稳定的文化心理环 境,潜移默化地调节教职工的心态和行动,使其逐渐产生对组织目标、行为准则及价值观念的认同感。这 体现了幼儿园组织文化的特征。A. 无形性B. 独特性C. 软约束性D. 相对稳定

5、性与发展性5. 人们常说 "一步实际行动胜过一打空头纲领,这说明管理过程中的重要性。A. 计划B. 执行C. 检查D. 总结二、判断题6. 园本课程开发应具有科学性,应在促进幼儿和谐发展思想的指导下,涉及幼儿教育的各个领域,开展 实质性的探索,形成科学的园本课程体系。V 7. 班级管理的主体是教师,因此,班级管理由教师一个人完成就可以了。 X 8. 幼儿园内部的整体效益主要取决于幼儿园内教职工个人能力素质,与教职工之间的组合和搭配是 否合理没有关系。X 9. 幼儿园的安全教育仅限于幼儿园内,不需要与家庭进行配合。XX 10. 价值观念是幼儿园组织文化的核心要素。V 6. 幼儿园管理仅

6、限于幼儿园内部各项事务的管理X 7. 全园性规章制度可以起到明确各部门工作任务和职责,加强科学管理的作用X 8. 建立合理必要的教研活动制度是持久、正规地开展教研活动的保证。V 9. 幼儿园工作比较琐碎,因此幼儿园选用人员时,应该人越多越好。X 10. 办园理念是幼儿园园长对幼儿园办园的理性认识。X 6. 幼儿园规章制度相当于幼儿园的 "法律,应该具有稳定性,一经制定,就不能更改。X 7. 戴明环学说的四个阶段按程序运行,相互之间没有关联。X 8. 建立合理必要的教研活动制度是持久、正规地开展教研活动的保证。V 9. 公共关系有三个核心要素:社会组织、社会公众和媒体。X 10. 价值

7、观念是幼儿园组织文化的核心要素。V 三、名词解释题11 .戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明W. E. Deming提出来的。该学说认为管理过程可以用一个不断转 动的圆环来表示,这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成,它们有序地排列在圆环内的适当位 置上。这个环被称为 "戴明环,也叫PDCA循环。12. 园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下,以园长对园内工作全面负责为核心,同党支部保证监督、教职工民主 管理有机结合,为实现幼儿园的工作目标,充分发挥领导职能的三位一体管理格局。11. 幼儿园管理广义的幼儿园管理即宏观学前教育管理,是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定

8、的教育方 针和保教工作的客观规律,采用科学的工作方式和管理手段,将人、财、物等各因素合理组织起来,调动 各方面的积极性,优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。12. 幼儿园公共关系是幼儿园运用各种传播手段,谋求内外公众的倍赖、理解、合作、支持,从而最终有利于实现幼儿园 的保教目标的管理活动。11. 幼儿园组织文化是指在一定背景条件下,经过长期的发展而逐步形成的,全体组织成员普遍认同并JLL遵循的共同价值 观念、精神信仰、行为准则、工作作风等精神力量的总和。12. 园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下,以园长对园内工作全面负责为核心,同党支部保证监督、教职工民主 管

9、理有机结合,为实现幼儿园的工作目标,充分发挥领导职能的三位一体管理格局。四、简答题13. 幼儿园管理的内容包括哪几方面？答:1对人的管理;2分2对财、物的管理;2分3对事的管理;2分4对时间、空间的 管理;2分5对空间的管理;1分对信息的管理。1分14. 如何执行和完善幼儿园的规章制度。答:1要注意广泛宣传;4分2要注意严格要求,认真督促检查;3分3要及时调整、不断完 善。3分13. 对幼儿园计划制定、执行以及检查情况进行总结时,应该注意哪些问题。答:1总结要以目标、计划为依据;2总结要以检查工作为基础;3总结要全员参与;4总结要 注重把现象和经验转化为管理理论。14. 幼儿园如何处理与媒体之

10、间的公共关系。答:1将媒体公共关系纳入幼儿园管理的整体工作;2设置专门部门或人员,负责与媒体沟通和交 流1 3通过各种活动加强与媒体的联系,宣传幼儿园 4在与媒体交往时,诚信为先,理性对待负面报 道。13. 如何防范教职工职业倦怠感。答:1建立良性的社会支持系统;2优化幼儿园的管理与教师培养;3重视教师自我的心理调节。14. 如何执行和完善幼儿园的规章制度。答:1要注意广泛宣传;2要注意严格要求,认真督促检查;3要及时调整、不断完善。五、论述题15. 结合幼儿园管理的实际情况,谈谈如何优化幼儿园管理的过程。答:1注意管理过程的整体性。 幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节,各有任务,

11、 相对独立存在,不能相互取代。但这四个环节又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定顺序向前行进, 共同构成了幼儿园管理的全过程。四个环节相互关联,相互制约,缺一不可。10分2注意幼儿园管理过程中的递进性。 管理活动总是按照计划一一执行一一检查一一总结这一顺序 进行的,完成一个周期,而后继续开始下一个周期,如此周而复始,不断实现这四个环节的运转。5分3注意幼儿园管理过程中的反馈性。 幼儿园管理过程中各环节既有递进关系,又有交叉关系,它 们之间相互联系相互渗透。在具体管理过程中,各环节存在反馈回路。5分4注意幼儿园管理过程中的目的性。 管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的,所以,管理 过程肯定具

12、有目的性。5分15. 结合幼儿园管理的实际情况,谈谈如何优化幼儿园管理的过程。答;1注意管理过程的整体性。幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节,各有任务, 相对独立存在,不能相互取代。但这四个环节又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定顺序向前行进, 共同构成了幼儿园管理的全过程。四个环节相互关联,相互制约,缺一不可。8分2注意幼儿园管理过程中的递进性。管理活动总是按照计划一一执行一一检查一一总结这一顺序进 行的,完成一个周期,而后继续开始下一个周期,如此周而复始,不断实现这四个环节的运转。7分3注意幼儿园管理过程中的反馈性。幼儿园管理过程中各环节既有递进关系,又有交叉关系,它们 之间

13、相互联系相互渗透。在具体管理过程中,各环节存在反馈回路。5分4注意幼儿园管理过程中的目的性。管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的,所以,管理过 程肯定具有目的性。5分15. 结合幼儿园管理的实际情况,谈谈如何优化幼儿园管理的过程。答:1注意管理过程的整体性。幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节,各有任务,相 对独立存在,不能相互取代。但这四个环节又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定顺序向前行进,共 同构成了幼儿园管理的全过程。四个环节相互关联,相互制约,缺一不可。10分2注意幼儿园管理过程中的递进性。管理活动总是按照计划一一执行一一检查总结这一顺序进 行的,完成一个周期,而后继

14、续开始下一个周期,如此周而复始,不断实现这四个环节的运转。5分3注意幼儿园管理过程中的反馈性。幼儿园管理过程中各环节既有递进关系,又有交叉关系,它们 之间相互联系相互渗透。在具体管理过程中,各环节存在反馈回路。5分4注意幼儿园管理过程中的目的性。管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的,所以,管理过 程肯定具有目的性。5分六、材料分析题16. 请阅读下面的材料,然后按要求回答后面的问题。新的学期开始了,又到了幼儿园一年一度分班的时候。每年,园领导总要为分班的事开好几次会,仔 细研究调整,但分班后,还是有许多老师不满意。不是因为双方合作不好,就是因为有个别老师工作不尽 力、不负责任、不服从班长管

15、理。今年,园长采取了一个新的分班办法:就是由园领导考虑权衡后,选出各班的班长,再由班长自己挑 选本班的老师。这样一来,有几位老师班长们都不愿选她们。,她们有的是原来工作不认真、班长不好管 的,有的是与同事不好相处,最后,出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。于是,园长开始分别找这几位老师谈话。让她们总结一下自己原来的工作,帮她们分析自己落选的原 因,使几位老师明白了自己的优缺点。慢慢地,这几位老师的思想工作做通了,她们向园长保证:如果班 长选用她们,她们一定认真工作,与其他老师好好配合。之后,园长再次召开班长会,做班长们的工作。 希望班长们从全园的保教工作出发,给这几位老师一次机会,先试用

16、半学期,如果再干不好,下学期就请 她们离班下岗。请根据幼儿园人力资源管理中人员的选聘与任用的相关内容,分析这位园长的做法。答:1要对幼儿园人力资源进行有效管理,必须对幼儿园教职工队伍的基本情况非常了解,在了解 全园教职工队伍的整体状况和个体状况的基础上进行合理分析,然后进行人员的选聘与任用。该幼儿园园 长在充分了解自己幼儿园情况个别教师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理、没有团队意识基础 上,采取了新的聘用措施,体现了幼儿园人员选聘与任用的原则。5分2幼儿园人员的选聘与任用的原则如下:按需设岗,因事用人。知人善用、人适其职。用人 所火、避其所短;任人唯贤,重视效能;充分信任,委以重任。该幼儿

17、园园长根据岗位的要求,选出 最适合的人担任班再由班长挑选本班的老师。体现了园长作为管理者知人善用、用人所长、任人唯贤, 对有能力的人充分信任,委以重任。10分3同时,该幼儿园园长通过这种方式积极创条件合理用人,充分发挥了教职工的作用。首先优化了 人力组合,达到了效益最大化。幼儿园园长让班长自己选择配班教师,这样搭建起来的班组教师之间相互 信任,配合会更好。其次,建立了动态的用人机制。使得原先工作不尽力、不负责任、不服从班长管理的 教师有了危机意识,提高了工作的积极性。最后,制定了相应的奖惩制度。对以后工作仍然不认真,不负 责任的教师,将会采取离班下岗的惩罚措施。5分4因此,园氏通过充分利用人力

18、资源的相关知识,建立起了动态的人员选聘与任用制度,改善了幼 儿园的工作氛围,激发了教职员工的工作积极性,提高了幼儿园工作的质量o 5分16. 分析下面材料,并按照要求完成后面的问题。户外活动时间到了,某幼儿园大一班的幼儿在张老师的带领下,正在操场上玩耍。可是,乘张老师不 注意时,一名叫洋洋的幼儿悄悄地独自跑到了偏僻的院墙拐角处去玩,那里放着一个破损的铝合金窗框, 洋洋便动手去搬窗框,却不慎被窗框上残留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右手顿时鲜血直流,他也吓得大哭 起来。张老师听到哭声,忙把洋洋抱到医务室,进行了简单包扎,然后通知了家长,并送到了最近的医院 进行治疗,洋洋的右手共缝合了8针。洋洋在家修养

19、期间,幼儿园园长和张老师多次去探望,两周后,洋 洋才回到幼儿园。针对这起事故,幼儿园展开了调查,结果发现,这个铝合金窗框是幼儿园负责后勤维修的孙师傅放的。 园长认为,这次事故给全园教职工敲响了警钟,在对相关人员进行处理的同时,也组织了全体教职工全面 分析了这起事故的原因,总结了经验教训。大家经过分析后,认为造成这次事故的原因主要有如下三个: 一是后勤工作人员安全意识差,物品放置的位置不合理;二是带班教师疏忽,没有照顾到全体幼儿;三是 幼儿自身缺乏自我保护意识。针对上述问题,幼儿园马上出台了如下管理措施:第一,建立健全安全工作责任制,特别是将后勤人 员纳入到安全责任制度范畴内,进一步明确和细化了

20、后勤人员的岗位工作职责,规范了其岗位工作流程, 并强化了全体教职工的安全责任意识。第二,开展 "防范安全事故大家谈活动,请每位教职工结合各自 的岗位特点,查找出本岗位工作中那些容易发生安全事故的管理 "盲点或 "漏点,并针对这些隐患, 研究制定出具体的防范措施。第三,建立设备器械检查和维修制度,安排专门人员定期检查,并及时做好 检查记录和维修、更换工作。幼儿园要定期请专业人员检修、保养各种器械设备,对于陈旧、老化的器械, 幼儿园要舍得花钱维修或坚决更换,以保障幼儿的生命安全。第四,开展全面排查幼儿园安全隐患的工作。 对于可以排除的安全隐患,幼儿园要采取坚决有力的防

21、范措施;对于一些可能存在危险的地方,如楼梯、 平台等,幼儿园要设置幼儿能看懂的警示标志,以引起幼儿的重视,防止发生危险。第五,将安全教育列 入幼儿园的课程体系。幼儿园要结合幼儿的年龄特点,通过丰富多样的游戏、学习、训练和实践等活动, 对幼儿开展经常性的安全教育,使幼儿对可能存在的危险提高警觉,增强其自我,保护的意识和能力,最 大限度地保护幼儿的生命安全与健康。思考:请利用所学知识,对该园长的管理方式进行评价。答:在本案例中,由于幼儿园后勤职工的疏忽,将个有碎玻璃的铝合金窗框错放在幼儿能够接触到 的地方,从而导致幼儿被扎伤的意外事故发生。由此可见,幼儿园还存在着管理不规范、不细致等问题, 后勤职

22、工的安全意识薄弱,该幼儿园的后勤管理工作还需要加强。但是,事故发生后,张老师、保健医生 和园长对这起事故的处理还是非常及时妥当的。而且,园长能将这次事故在全园开展一系列安全教育工作。 在该园氏处理这次事故的过程中,有很多地方值得我们借鉴和学习。5分1首先,值得肯定的是,在事故发生后,园长并没有将管理工作仅仅停留在批评和处理相关责任人 这一层面,而是让全体教职工共同分析、查找事故原因,引导大家找到发生安全事故的问题根源,以便能 够 "对症下药5分2其次,园长针对事故起因,一一制定出了相关的措施。比如说针对教师和后勤职工的疏忽,园长 通过进一步建立健全岗位责任制,不断规范各个岗位的工作流

23、程,强化了全园教职工的安全意识。另外, 积极排查幼儿园安全隐患,制定具体措施。可以说,园长的这些管理措施巧妙的解决了幼儿园管理工作中 如何化 "被动为 "主动的难题。5分3再次,园氏充分发挥教职工的积极性,开展 "安全工作大家谈活动,让教职工们提出一些来自 实践J1能解决实践问题的安全防范措施,这些措施不但具有很强的可操作性,而JL1更容易被教职工们接受 和主动执行。5分4最后,也加强了幼儿的安全教育工作。在对幼儿进行安全教育时,教师应当让幼儿了解什么是危 险的,什么是安全的,怎么做是正确的,怎么做是错误的,并要帮助幼儿能够将安全知识最终转化为安全 行为,切切实实

24、地增强幼儿的安全防范意识和防范能力,这是安全教育的根本,也是安全教育的现实意义 之所在。5分16. 请阅读下而的材料,然后按要求回答后面的问题。我是一个幼儿园的园长,我发现,在幼儿园管理中,只有帮助教师制定出符合自身特点的发展方向, 才能促使教师集中人生有限的时间和力量去攻克一个个目标,并体验到不断进步带来的快乐。于是,我们 让每位教师先结合自己的特点与兴趣,制定出个人长期发展目标与短期发展计划,然后请一批教师坐下来 仔细论证,看看她有没有准确地寻找出自身的优势和努力方向,如果不全面,请大家根据平时的观察了解, 一起帮助她制定出一份完整的、针对性强的发展目标。例如,小郁老师说完自己的发展计划后,有的同事说,小郁的语言功底特别强,语音标准,音色动听, 节奏把握恰到好处,可以在语言教学方面形成自己的特色;有的同事说,小郁善于思考,点子多,可以在 教育科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点,对小郁老师提出了努力目标:总体目标:经过五 年努力,跨入本园名教师行列