初三生物总复习精品《生物与环境》

1、整理课件生物总复习专题一 生物与环境整理课件课标解读核心考点考查内容考查能力试题难度考查形式生物与环境的关系生物的基本特征分析易选择生物与环境分析中生态系统和生物圈生态系统识图较难选择、填空食物链与食物网识图分析解读：保护生物圈是当今热点问题。中考时生态系统是考查的重点，通常8分左右。通常以简答题的形式考查生态系统的组成、食物链、食物网、有毒物质的积累及生态系统的自动调节能力。整理课件考试说明主题内容要求生物与环境生物与环境组成生态系统生物与环境相互依赖、相互影响生态系统的组成生态系统的物质循环、能量流动和自我调节生物圈人对生物圈的影响整理课件生物环境影响适应影响生态系统概念功能稳定性结构基本

2、特征生态因素成分营养结构非生物部分生物部分分解者消费者生产者食物网食物链物质循环能量流动把无机物转化成有机物，绿色植物和一些细菌以现成的有机物为食，绝大多数动物（兀鹫、蚯蚓等除外）把有机物转化成无机物，绝大多数的细菌和真菌整理课件一、生物的共同特征 1. 1. 需要营养需要营养 2. 2. 进行呼吸进行呼吸 3. 3. 排出废物排出废物 4. 4. 对外界刺激做出反应对外界刺激做出反应 5. 5. 生长和繁殖生长和繁殖 6. 6. 能够遗传和变异能够遗传和变异 7. 7. 除病毒外，都是由细胞构成的。除病毒外，都是由细胞构成的。二、科学探究的基本方法二、科学探究的基本方法1.1.观察：观察：

3、肉眼或者借助仪器肉眼或者借助仪器 目的性目的性 要做记录要做记录 实事求是实事求是2.2.调查调查 明确目的和对象明确目的和对象 全面调查和抽样调查全面调查和抽样调查 要有记录，并对数据进行分析要有记录，并对数据进行分析3. 3. 对照实验对照实验 概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。验叫做对照实验。 三个要点：要有实验组和对照组、符合单一变量三个要点：要有实验组和对照组、符合单一变量原则、要有数据重复原则、要有数据重复整理课件生物与环境之

4、间的关系 环境的概念和分类环境的概念和分类 概念：生物的生存空间和存在于它周围的各种影响因素概念：生物的生存空间和存在于它周围的各种影响因素 生态因素：影响生物生活和分布的因素生态因素：影响生物生活和分布的因素 分类：非生物因素分类：非生物因素 生物因素生物因素 非生物因素（阳光、空气、温度、水分、土壤等）非生物因素（阳光、空气、温度、水分、土壤等） 光：鼠妇实验、光合作用、光：鼠妇实验、光合作用、不同深度的海洋中分布着不同的藻类不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食。植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食。 温度：温度：随海拔高度不同，植被类型不同，随海拔高度不同，植被类型不

5、同，针叶林在海拔高的地方，针叶林在海拔高的地方，阔叶林在海拔低的地方。金鱼的呼吸频率。阔叶林在海拔低的地方。金鱼的呼吸频率。淮南为橘，淮北为枳；淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 水分：沙漠地区动植物分布少。水分：沙漠地区动植物分布少。仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲。不毛之地，近水处出现绿洲。 生物因素生物因素 种内关系：种内斗争、种内互助种内关系：种内斗争、种内互助 种间关系：种间竞争、种间合作、捕食、寄生、共生等种间关系：种间竞争、种间合作、捕食、寄生、共生等整理课件生物与生物之间的相互关系

6、生物与生物之间的相互关系生物之间的关系常见的有同种生物之间的合作关系和种内斗争，合生物之间的关系常见的有同种生物之间的合作关系和种内斗争，合作是指同种生物互相配合做某事。不同种生物之间的捕食关系、竞争关系、作是指同种生物互相配合做某事。不同种生物之间的捕食关系、竞争关系、寄生关系等。捕食关系，即吃和被吃的关系；寄生是指一种生物生活在另寄生关系等。捕食关系，即吃和被吃的关系；寄生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中取得养分，维持生活；竞争是指两种生物生一种生物的体内或体表，从中取得养分，维持生活；竞争是指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。活在一起，相互争夺资源和空间等。生物的相

7、互关系合作关系寄生关系竞争关系捕食关系共生关系实例蚂蚁群体噬菌体和细菌杂草与水稻猎豹与羚羊真菌与藻类的共生体 地衣“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合的是（ ）A.竞争 B.合作 C.共生 D.捕食整理课件生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物对环境的适应：对高温缺水的适应：骆驼、仙人掌、骆驼刺对高温缺水的适应：骆驼、仙人掌、骆驼刺对低温的适应：松树、极地动物等对低温的适应：松树、极地动物等对缺氧的适应：水生植物、高原地区人类对缺氧的适应：水生植物、高原地区人类两大特点：普遍性和相对性两大特点：普遍性和相对性 生物对环境的影响生物对环境的影响植物：防风固

8、沙、保持水土、提高空气湿度、增加氧含量，吸收植物：防风固沙、保持水土、提高空气湿度、增加氧含量，吸收二氧化碳等、入侵植物二氧化碳等、入侵植物动物：蚯蚓松土，帮助植物传播花粉、种子，维持生态平衡。动物：蚯蚓松土，帮助植物传播花粉、种子，维持生态平衡。人类对环境的破坏，传播疾病等人类对环境的破坏，传播疾病等 整理课件在生物对环境的适应和影响中，属于生物影响环境的是（ ）A.荒漠中的骆驼，尿液非常少，当体温升到46时才会出汗B.海豹的皮下脂肪很厚C.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤变得疏松D.荒漠中的骆驼刺，有非常发达的根系生物既能影响环境，又能适应环境，下列属于生物适应环境的实例是（ ）A. 夏天大树

9、下比较凉快B. 绿色植物能更新空气C.地衣能使岩石形成土壤D.仙人掌的叶变成了刺状 整理课件生态系统生态系统1 1、在一定地域内，、在一定地域内，生物生物与与环境环境所形成的统一整体，叫做生态系统。所形成的统一整体，叫做生态系统。 2 2、一个完整的生态系统组成成分应包括部分、一个完整的生态系统组成成分应包括部分生物生物部分和部分和非生物非生物部分。部分。 3 3、生态系统中的各成分之间是、生态系统中的各成分之间是相互联系相互联系的。的。生态系统的类型生态系统的类型1 1、自然生态系统、自然生态系统自然生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。前者又包括自然生态系统可以分为陆地生态系统

10、和水域生态系统两大类。前者又包括森森林林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型，后者又可以分为生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型，后者又可以分为海海洋洋生态系统和淡水生态系统。生态系统和淡水生态系统。人工生态系统人工生态系统人工生态系统主要有人工生态系统主要有农田农田、人工林、人工草场、鱼塘和城市等。共同特点：、人工林、人工草场、鱼塘和城市等。共同特点：比较脆弱，人的作用非常关键，容易退化。比较脆弱，人的作用非常关键，容易退化。2 2、在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是、在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度温度和降雨量，决定了该地和降雨量，决定了该地区的生态系

11、统的类型。区的生态系统的类型。3 3、地球上最大的生态系统是、地球上最大的生态系统是生物圈生物圈。整理课件生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体生物圈是最大的生态系统，生物圈中又包含了各种生态系统。多种多样的生态系统并不是生物圈是最大的生态系统，生物圈中又包含了各种生态系统。多种多样的生态系统并不是孤立的，而是紧密联系，相互影响的统一整体。这种联系主要表现在以下方面：孤立的，而是紧密联系，相互影响的统一整体。这种联系主要表现在以下方面：1 1、非生物因素：地球上所有的生态系统都受非生物因素（阳光、空气、水等）的影响。、非生物因素：地球上所有的生态系统都受非生物因素（阳光、空气、水等）的影

12、响。2 2、地域关系：黄河作为河流生态系统，流经森林生态系统，最终汇入海洋生态系统，由、地域关系：黄河作为河流生态系统，流经森林生态系统，最终汇入海洋生态系统，由此可见各种生态系统都是相互联系的。此可见各种生态系统都是相互联系的。3 3、生态系统中的生物：许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生、生态系统中的生物：许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。态系统。4 4、食物链和食物网：一条食物链或一个食物网中的所有生物，可能生活在不同的生态系、食物链和食物网：一条食物链或一个食物网中的所有生物，可能生活在不同的生态系统。这也说明各生态系统间有关联性。统。

13、这也说明各生态系统间有关联性。概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和生物圈范围：海平面上、下各10千米左右的范围，包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面为生物的生存提供基本条件（如营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间）整理课件食物链和食物网食物链和食物网1 1、生态系统的、生态系统的营养结构营养结构是指是指食物链食物链和食物网，生态系统中的和食物网，生态系统中的物质循环物质循环和和能能量流动量流动就是沿着这种渠道进行的。就是沿着这种渠道进行的。在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物食

14、物链链，各种这样的联系彼此交织在一起，就形成了复杂的，各种这样的联系彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网食物网。在食物链中，在食物链中，生产者生产者是最基础的环节，是最基础的环节，植食性动物植食性动物为初级消费者，肉食性为初级消费者，肉食性动物为次级或三级、四级动物为次级或三级、四级消费者。消费者。特点：从生产者开始特点：从生产者开始 能量递减能量递减 不能被分解的物质发生富集作用。不能被分解的物质发生富集作用。2、有毒物质的积累：分析以下实例：淡水生态系统中的一条食物链中各生物体内有毒物质的含量。 食物链：食物链： 水生植物水生植物剑水蚤剑水蚤蜻蜓幼虫蜻蜓幼虫小鱼小鱼大鱼大鱼 DDTDDT（

15、毫克（毫克/ /毫升）：毫升）：0.005 0.04 0.5 0.005 0.04 0.5 2.0 25 2.0 25在生态系统中，一些难以分解和排出的有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。整理课件下列有关生物与环境的说法不正确的是（ ）A.“万物生长靠太阳” 说明了生态系统内的能量最终来源于太阳B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应C.正常情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内有害物质含量最多 解析：“雨露滋润禾苗壮”主要体现了雨露即水分对禾

16、苗生长的影响，即反映了环境对生物的影响。 答案 B整理课件能量流动和物质循环能量流动和物质循环1 1、生态系统的能量流动、生态系统的能量流动生态系统中的能量的最终来源是生态系统中的能量的最终来源是阳光（或太阳能）阳光（或太阳能）。一个营养级所获取的能量一般有一个营养级所获取的能量一般有3 3个去向，即个去向，即呼吸作用散失呼吸作用散失、被下一个被下一个营养级摄取营养级摄取、被分解者分解被分解者分解。故能量流动的特点是：。故能量流动的特点是：单向流动，逐级单向流动，逐级递减递减。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为10%20%10%20%。2 2、生态系统的物质循环、生态系统的物质循环绿色植物的光合作用为动物的生活提供了绿色植物的光合作用为动物的生活提供了有机物和氧气有机物和氧气，而动物的呼，而动物的呼吸作用产生吸作用产生二氧化碳二氧化碳能供植物进行光合作用合成有机物，同时营腐生能供植物进行光合作用合成有机物，同时营腐生生活的细菌和真菌能将动物粪便、动植物遗体中的有机物分解为生活的细菌和真菌能将动物粪便、动植物遗体中的有机物分解为无机无机物物，供植物重新利用。，供植物重新利用。整理课件生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力1 1、生态系统中，各种生物的