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文档简介

1、编制人：郭英 编制时间：2013.07 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：直线、射线和角班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容直线、射线和角学习目标1. 进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2. 进一步认识角，知道角的含义，能用角的符合表示角。学习重点难点重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。难点：角的形成。教具、学具准备手电筒，活动角，直尺，三角板。学 习 过 程学 案导 案一、 知识链接复习线段：请任意画出一条线段。仔细观察说说线段有什么特点？导入新课，强化目标：（2分钟）知识链接，复习铺垫：（3分钟）关键点：1、注意线段的端点、方向，

2、长度。二、 自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨1、认识射线、直线。 （1）、生活中射线的例子： 。 （2）、画一条射线 注意:射线的端点、方向，长度。 提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线。 （3）、直线举例： 。 （4）、画一条直线 注意:直线的端点、方向，长度。2、讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别？ （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）名称端点方向长度图例线段射线直线3、认识角。 （1）、 角的定义及相关概念： 。 （2）、 角用什么符号表示： 。 （3）、角的画法：画出一点，从这一点引出一条射线； 从这一点再引出另一条射线； 写出各部分名称。用1表示。 。

3、学生探究活动，教师深入小组，点拨指导：（7分钟）班级交流，互动评价：（15分钟）2、 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。三、 当堂训练、巩固提高1.选择： ( )是直线；（ ）是射线；（ ）是线段。2.判断：（1）两点间的一段叫线段。（ ）（2）直线是无限长的。（ ）（3）一条射线长7厘米。（ ）（4）射线是可以度量的。（ ）（5）角的两边越长角就越大。（ ）（6）小红画了一条长9厘米的直线。（ ）（7）小明用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小也放大了10倍。（ ）3、完成教材第36页做一做的第2题。 我发现： 经过任意一点可以画（ ）条直线。经过任意两点可以画（ ）直线。课堂练习，提升感悟：（12分钟）4、让学生在按要求画射线和直线的过程中，感悟到：“从一点出发可以画无数条射线”“经过一点可以画无数条直线”，但“经过两点只能画一条直线”。总结归纳，导学反思：（1分钟）四、 盘点收获今天我学习了 内容；以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、板书设计 直线、

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