和时间赛跑说课稿名师制作优质教学资料

1、和时间赛跑第二课时说课稿一、说教材1、教材特点，教学的重点、难点和时间赛跑一文是北师大版第 6 册第四单元“快与慢”中的第一篇课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。 作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世， “我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受， 把时间变成了可以觉察到、 并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得

2、成功。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭， ”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。本课学习的难点： 由于时间的概念比较抽象， 学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义。2、教学目标：根据本课教材的内容， 依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：（ 1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。（ 2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词

3、句的意思。（ 3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。二、说学情。1、三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问， 能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 所以引导和培养学生学会语文学习的方法、 培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。2、我班的大部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书， 缺乏竞争意识和自悟能力， 但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫； 在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛

4、跑、珍惜时间的好习惯。三、说教法和学法 。（一）、教法：1、授之以渔，教给学法“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔” ，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。2、注重朗读，感悟内容朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，

5、由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。3、加强训练，培养能力众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。 叶老曾说：“凡是技术，没有不需要练的。”中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。（二）、学法：教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读理解感悟朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆” ，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要

6、。四、说教学程序（一）由谜语导入，揭示课题。1、同学们，课前老师让大家猜一个谜语2、你有过和时间赛跑的经历吗？3、今天我们要认识一位朋友，他向我们介绍了他是如何与时间赛跑的，（板书）齐读课题，提出自己最想了解的问题。（二）初读课文，整体感知。1、请同学们带着最想了解的问题用自己喜欢的方式读课文，想一想自己都知道了什么？2、全班交流自己读书的收获。3、请大家再轻声地读一遍课文，用你们手中的笔圈出你学会的生字词和你不太理解的词语和问题，同时写下你的想法。4、检查生字词自学情况，指名请同学到台上板书，指导书写，齐读。5、请同学们将这些生字词放入课文中，再自由大声地朗读课文，要求读通读顺。（三）、品读

7、课文，深层领悟。1、请同学们快速地浏览课文，思考：作者最想告诉我们的是什么？请大家找出文中的中心句。（假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。），板书。2、请同学们默读课文，思考：作者为什么要和时间赛跑？是什么触动触动了他？（爸爸的谜语），引导学生反复地读爸爸的一段话，体会爸爸的心情。3、请同学们轻声地读第58 自然段，思考：听了爸爸的话之后，作者有什么触动？你能体会小作者当时的心情是怎样的吗？（着急、可怕、说不出的滋味、悲伤）4、思考：作者明白了爸爸的话吗？他是怎么理解爸爸的话？请同学们再次把 6、7 自然段默读一遍。5、思考：明白了爸爸的话之后，他下定了什么决心？他是如何与时间赛跑的？请同学们大声读第8 段，划出表示心情的词语。 （悲伤、着急、高兴），指导学生读出自己的体会感受。6、因为他和时间赛跑，这种游戏是珍惜时间的最好方法了，让他受益匪浅，他最想告诉我们的是什么？指读最后两个自然段。四、课文拓展。1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。就像我们课前说的那些名