参加英特尔未来教育培训心得

1、参加英特尔未来教育培训心得" 英特尔未来教育 "（intelteachtothefuture ）是一个大型的国际合作教师培训项目。这个由英特尔公司发起的全球性教师培训项目，涉及到 20 多个国家和地区。其目标就是要帮助教师 " 扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力， 摆脱课堂束缚的目的 " ，就是 " 使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去， 从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就 " 。一句话，就是为了支持计算机和互联网技术在课堂上有效利用。开始上课我感到信息技术的运用的比较生疏，对自己的能力也有怀疑。随着学习

2、的深入我也全身心的投入进去，每个环节的设计对我来说都将是一场革命， 都是一次教育观念的洗洗礼，对我今后教学中备课环节的科学化，系统化、学生化提供了一个展示的平台。首先会使我在教学方法上 _ 改变以前的传统教学模式， 真正体现教学的换位思考，要以学生为中心，放飞学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。以往我总认为，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是 * 把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。 未来的中国需要的是具有创新精神和实践能力的人才， 让老师们先享受一下自主学习， 探究学习，合作

3、学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里“学生被动”意识的影响。这样的培训为什么给我留下如此深刻的印象呢？我想，主要是在这种培训过程中所感受到的代表 " 未来 " 教育发展方向的崭新的理念！从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种 " 基于任务的学习 " 。与传统的教学方式相比， 最大的不同在于： 这里是用 " 任务 " 为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。我想，这种 " 基于

4、任务的学习 " 的特点，大致可以归纳为以下四个方面：其一， " 做中学 " 。在主体实践过程中，根据 " 解决问题 " 的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以 " 经验包 " 的形式留在人的脑子里。 在这个 " 经验包 " 里，至少有这样五个方面的" 经验 " ：经过使用，被验证过的 " 知识 " ；经过实际应用，更加熟练掌握的 " 技能 " ；在解决问题过程中获得的新的 " 知识 "" 方法

5、"" 技巧 " ；伴随整个过程所产生的 " 情感 " ；与问题相伴的 " 情境 " 的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个 " 质" 的飞跃。其二， " 评中学 " 。与传统学习不同的是， " 学以致用 " 在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。 这就好比有一个 " 用户 " 站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的" 产品 " 才会 " 合格 " 。" 英特尔

6、未来教育 " 培训过程中不断的要求你用" 学生的眼光 " 、用" 教师的眼光 " ，或者" 从教学目标出发 " 去制订、修改有关评价你的 " 产品 " 的" 量小草表 " ，就是要求你真正的学会从 " 用户" （在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的 " 产品 " ，看它是否真的 " 有用 " ，真的 " 符合学习者的实际需要 " 。其三， " 帮中学 " 。能者为师、共同学习、合作

7、学习。这更是信息化时代的重要特征。 作为一个教师， 比过去任何时候都更能深切体会" 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 " 这句话的分量。在 " 任务 " 面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。 " 英特尔未来教育 "培训的设计，体现了这一点。其四， " 最终形成以 ' 我' 为中心的学习网络 " 。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得， " 英特尔未来教育 " 培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个 " 我" 的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的 " 网" 中，不断的学习，不断的发展。这是我第一次接触了研究性学习的模式，在学习中，我更深地感受到，在教学中实施学科与信息技术整合并非一项简单的工作， 它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理小草念上有所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维， 它对教师素质提出了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识； 整合后，我们要给学生提供的更 * 多是我们以前尚未掌握的知识。我们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手