华南理工大学土木工程专业专业教育情况汇报

1、2002006.116.11华南理工大学土木工程系华南理工大学土木工程系蔡健蔡健 季静季静 黄炎生黄炎生 张雁张雁 陈庆军陈庆军 吴建营吴建营 12345 6 将将“土木工程材料土木工程材料”、“混凝土基本构混凝土基本构件件”、“混凝土结构设计混凝土结构设计”、“结构防灾学结构防灾学”、“高层建筑结构高层建筑结构”等课程分别进行系列的整合等课程分别进行系列的整合和优化，避免了重复，精简了内容。和优化，避免了重复，精简了内容。 7o 将荷载和设计原则等和其他课程类同部分抽将荷载和设计原则等和其他课程类同部分抽出，单独设一门出，单独设一门“荷载和设计原则荷载和设计原则”课程课程o 将混凝土和钢筋的

2、材料性能部分归并于将混凝土和钢筋的材料性能部分归并于“土土木工程材料木工程材料”课程中，课程中，“混凝土基本构件混凝土基本构件”课程中仅简单介绍混凝土和钢筋的力学性能。课程中仅简单介绍混凝土和钢筋的力学性能。o 将构件和结构的抗震设计部分归并于将构件和结构的抗震设计部分归并于“结构结构防灾学防灾学”课程中。课程中。o 将框将框- -剪结构、剪力墙结构、筒体结构等部剪结构、剪力墙结构、筒体结构等部分归并于分归并于“高层建筑结构高层建筑结构”课程中。课程中。 8 91011 考前两周先发给学生备考白纸，学生把自己认为考前两周先发给学生备考白纸，学生把自己认为考试时需要查看的内容写在备考纸上，考试时

3、只准考试时需要查看的内容写在备考纸上，考试时只准许带备考纸。交卷时备考纸与试卷一并交回，且作许带备考纸。交卷时备考纸与试卷一并交回，且作为平时成绩的一部分。为平时成绩的一部分。12 o 传统考试方式，易被老师和学生接受，弊病多。传统考试方式，易被老师和学生接受，弊病多。o 如试题中记忆型的题目多，其难度主要难在要死如试题中记忆型的题目多，其难度主要难在要死记，分析及综合应用的题目少，题目的深度及难记，分析及综合应用的题目少，题目的深度及难度低，不利于对学生能力的培养。度低，不利于对学生能力的培养。o 由于要记忆的内容多，考前老师要定考试范围、由于要记忆的内容多，考前老师要定考试范围、划重点，考

4、试内容越划越少，往往造成讲三、练划重点，考试内容越划越少，往往造成讲三、练二、考一，不利于学生对知识的全面掌握；也容二、考一，不利于学生对知识的全面掌握；也容易给平时不认真学习的学生，临阵磨枪，靠死记易给平时不认真学习的学生，临阵磨枪，靠死记而侥幸过关。而侥幸过关。 13o 理论上是一种最理想的考试方式，但实践证明现理论上是一种最理想的考试方式，但实践证明现阶段采用全开卷考试效果并不好。阶段采用全开卷考试效果并不好。o 半数学生复习时不是认真总结学习内容，而是寄半数学生复习时不是认真总结学习内容，而是寄托在考试时查书，不求对问题的理解。如果命题托在考试时查书，不求对问题的理解。如果命题不当，考

5、试可能在一定程度上变成查书和抄书。不当，考试可能在一定程度上变成查书和抄书。o 传统上常将开卷考试看成次要课程采用的考试方传统上常将开卷考试看成次要课程采用的考试方式，考试成绩的真实性和公平性也会受到质疑。式，考试成绩的真实性和公平性也会受到质疑。o 开卷考试对教师命题和成绩评定也有难度，本课开卷考试对教师命题和成绩评定也有难度，本课程是土木工程专业的骨干课程，目前采用全开卷程是土木工程专业的骨干课程，目前采用全开卷考试还存在一定的困难。考试还存在一定的困难。 14o 选择闭卷考试的人多，选择开卷考试的人少。选择闭卷考试的人多，选择开卷考试的人少。o 选择开卷考试的学生多数平时学习成绩较好，但

6、选择开卷考试的学生多数平时学习成绩较好，但考试结果与闭卷考试相比成绩偏低。考试结果与闭卷考试相比成绩偏低。o 其原因是，除了学生对开卷考试的适应能力较差其原因是，除了学生对开卷考试的适应能力较差外，可能与老师平时讲课的方法及对学生的要求外，可能与老师平时讲课的方法及对学生的要求与开卷考试不太协调。与开卷考试不太协调。o 两份试题的难度并不均衡有关。两份试题的难度并不均衡有关。o 这种考试方式较难使考、教、学协调。这种考试方式较难使考、教、学协调。o 命题和成绩评定都有较大的难度。命题和成绩评定都有较大的难度。 15o 由于前半段闭卷考在规定的时间交卷后，后半段由于前半段闭卷考在规定的时间交卷后

7、，后半段开卷考才能开始，其缺点是前后段的时间不易掌开卷考才能开始，其缺点是前后段的时间不易掌握。握。o 学生不能自由选择前后半段的答题次序和分配答学生不能自由选择前后半段的答题次序和分配答题时间，时间不能充分合理利用。题时间，时间不能充分合理利用。o 前后半段的衔接，考场秩序不易掌握。前后半段的衔接，考场秩序不易掌握。 16o 试题中主要是理解、分析和综合应用类型题目，试题中主要是理解、分析和综合应用类型题目，难度和深度明显加大，总体成绩不低于闭卷考试难度和深度明显加大，总体成绩不低于闭卷考试，成绩分布基本符合理想的正态分布。，成绩分布基本符合理想的正态分布。o 学生从闭卷考试对一些概念、公式

8、的死记硬背转学生从闭卷考试对一些概念、公式的死记硬背转向了对概念、公式的理解、应用，学生分析、解向了对概念、公式的理解、应用，学生分析、解决问题和综合应用知识的能力提高。决问题和综合应用知识的能力提高。o 从收回的备考纸来看，从收回的备考纸来看，80%80%以上的学生都对所学以上的学生都对所学内容进行认真总结，归纳，认真备考，成为学生内容进行认真总结，归纳，认真备考，成为学生乐意接受的考试形式。乐意接受的考试形式。o 在后续的课程设计和毕业设计中，学生表现出较在后续的课程设计和毕业设计中，学生表现出较强的应用知识分析和解决实际工程问题的能力。强的应用知识分析和解决实际工程问题的能力。 17华南

9、理工大学华南理工大学 2001 级土木工程专业和水工专业级土木工程专业和水工专业 考试改革成效调查分析考试改革成效调查分析 本课题组成员在 20002003 年分别对 99 级、00 级及 01 级土木工程专业和水工专业的混凝土与砌体结构和混凝土结构理论课程考试采用了有限开卷（一纸开卷式）的方式。下面仅列出对 01 级的调查问卷结果。考试结束后发出调查问卷 158 份（该届学生人数：土木工程 129 人；水利水电工程 29 人） ，回收调查问卷 154 份，现将调查结果分析如下： 考试方式 项目 开卷 闭卷 开闭卷结合 有限开卷 1选择你理想的的考试方式 19 45 32 58 2你认为试题深

10、度和难度较合适的考试方式 10 56 30 48 3你认为哪种考试方法能够有利于学生考前全面复习和全面掌握课程内容 16 39 28 71 4你认为哪种考试方法能够反映 学生综合运用知识分析和解决 问题能力。 38 25 36 55 5你认为那种考试方法能够有利于考、教、学成为互动的体系 20 30 41 63 分析： （1）从第 1，2 项来看，学生对闭卷和有限开卷式的认同度比较高，对闭卷认知度教高可能与他们一贯的考试方式有关， 而有限开卷使他们可以省去记忆不需要死记硬背的东西。 开卷方式的认同度比较低， 这和其考试试题难度一贯偏难可能有关。 （2）从第 3，4，5 项来看，大部分学生认为有

11、限开卷式能够有利于学生考 前全面复习，并且试题能够反映学生综合运用知识分析和解决问题的能 力，使考、教、学成为协调互动的体系，能达到提高学生素质和提高教 学质量的目的，所以有限开卷式对于结构类专业基础课是一种理想的考 试方法。 表中数据单位：份 18 o 事先告诉学生本课程学习方法、考试方式。事先告诉学生本课程学习方法、考试方式。o 要求学生注意每章的总结，不使学生存在依赖心要求学生注意每章的总结，不使学生存在依赖心理。理。o 改革教学方法，讲课主要讲清概念、公式的原理改革教学方法，讲课主要讲清概念、公式的原理和应用，通过综合性例题培养学生综合应用知识和应用，通过综合性例题培养学生综合应用知识分析和解决实际问题的能力。分析和解决