家园互动打造幼儿教育教学新模式共5

1、家园互动打造幼儿教育教学新模式随着幼儿园教育指导纲要（试行） 的颁布，整合教育资源的思 想越来越深入人心， 充分发挥家庭、 社区的教育资源更能推进新课程改革。 但在传统的家园互动过程中，家园双方多以幼儿园为主体，以教师主导， 家长处于被动接受的地位。家长作为幼儿园平等的合作伙伴还没有真正地 参与到幼儿园的教育活动中来，因而互动的有效性不够。针对家园互动的 现状，我们努力做到：第一，消除教师和家长在互动观念上的偏差，以全新的教育理念指导 家长参与新课程的改革，增强家园的双向交流，促进家园的有效互动。以 下一则案例，是我们开展家长工作中曾经遇到的困惑。案例：为培养中班孩子的语言发展水平，提高孩子的

2、观察能力、口语 表述能力、动手能力，我们试着让家长帮助孩子每周记一篇观察日记，展 现孩子眼中的世界以及丰富的想象力，展示他们独特的认知的特点和生活 经验。同时，方便教师及时地了解孩子的所思所想，有重点地指导不同的 幼儿。由于孩子还不会用文字来表述他们内心的语言，我们鼓励他们用绘 画或请家长帮助记录的方式来表现。为调动家长和幼儿的积极性，我们事 先也做了一些准备工作。例如：为每个幼儿准备一本漂亮的日记，在教室 外的墙壁上布置了一个展示区。考虑到家长的时间问题，我们请孩子每周 五将日记本带回，记录好于周一带来，并于每周一开展一次“请听我说” 语言活动，一方面可以及时了解幼儿记录情况；另一方面，能够

3、鼓励幼儿 大胆地到前面讲述。在这个案例中，一个原本想发挥家长教育资源、让孩子在家庭中延伸语言领域的好事，反而引发了家长与教师之间的矛盾。仔细分析这个案例 反映出三个问题：一是家长不了解孩子的求知心理及发展需求，认为到一 定的年龄阶段孩子自然就会记观察日记，完全没有这个必要；三是家长忽 略家庭教育的重要性，认为孩子进了幼儿园就是老师的事，不应该将任务 强加给他们，觉得没有时间，或者是多余。为此，我们加强了与家长的交 流，让他们知道家长是孩子的第一任老师，即使孩子上了幼儿园，他们仍 然是孩子学习、成长中最重要的支持者。应该时刻关注幼儿的发展状况， 并参与其中。同时告诫他们代替孩子做不是好办法，应该

4、养成孩子自己动 手动脑的习惯，在孩子创造的过程中，家长应该鼓励、支持，并在需要时 给与帮助，不要因过度保护而使孩子失去表现的机会。在随后的“请听我 说”语言活动中， 我们邀请思想上仍有顾虑的家长来园旁听， 让事实说话， 通过我们不断地努力这项工作最终得以顺利地开展。这个案例告诫我们， 教师首先不能反感家长提反对意见，更不能消极对待、一避了之，而应该 将其作为沟通的好机会。 其次， 教师要学会换位思考， “本着尊重、 平等、 合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力”，使自己真正成为家长的朋友、伙伴，最终达到协同教育 实践的目的。第二、协调家长和教师在教育工

5、作中的地位，将家长和教师作为共同 促进幼儿发展的主体来看待。让家长及时了解新课程改革的进展情况，真诚沟通，同心同德完成育 儿的使命，是新课程改革中家长工作的重要环节。因此，教师开展家长工 作应是从“为了使儿童获得全面发展，教师和家长应该做什么和不应该做什么”这一角度出发， 与家长相互支持、 相互配合、 取长补短、 共同努力 同时，树立教师为家长服务的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长 解决在育儿过程中碰到的问题。下一则案例是我们家长工作中的一次亲子活动。案例：今天的课堂较往日更加热闹，不仅有一群活泼可爱的孩子，还 有一群兴趣盎然的家长。教师利用家长和幼儿共同捡来的树叶，创设了一 个秋风吹、

6、树叶落的情境，在这样的情境中，教师首先引导孩子们说说不 同落叶的外形特征，即让幼儿讲自己发现的落叶像什么。其次，按照老师 或家长发出的不同指令捡相应数量的落叶。紧接着，孩子们玩起了送落叶 回家的游戏。最后，在优美的音乐声中，家长扮演大树妈妈，小朋友作落 叶跳起了欢快的舞蹈。就这样在说落叶、拾落叶、送落叶、扮落叶的过程 中，孩子的语言表述能力、形象思维能力以及五以内数的计数能力均得到 了发展。整个活动以游戏贯穿始终，孩子玩得开心，学得轻松。家长热情 参与，其乐融融！案例分析此案例是我们对家长开放半日活动中的一次数学活动，教师提出要求 让家长带着孩子去拾落叶，并在活动过程中充分加以利用，使家长明确

7、了 本次活动的教育目标，同时使家长知道了为配合教育目标的落实自己应如 何做。在随之召开的家长会上，教师又通过今天的活动举一反三，让家长 了解活动前物质和知识准备的重要性，并请家长自由交流参与幼儿准备工 作过程中发生的奇闻趣事，大大激发了家长能够参与幼儿园工作的热情， 使家园互动充满活力。上述案例说明，让家长及时了解幼儿园的教育目标，体现家长在幼儿 教育中的主体地位，这是实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。我们 在“家长园地”中做到“四公布”：开学初公布幼儿培养目标；每月公布 工作目标；每周公布一周活动安排；每日公布幼儿一天的学习内容及发展 目的（让家长做到心中有数） 。其次，开展平等对话、交

8、流，这是增进家 园了解、促进沟通的有效方法。为此，我们改进家长会方式，由原来的教 师一言堂模式变为百家争鸣的茶话会。鼓励家长有什么说什么，帮助家长 解决问题，提高育儿能力。最后还要不断创新沟通方式，这是畅通家园联 系渠道，保持家园互信的最佳思路。 幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多， 最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日、发送电子邮件及利用家长 接送幼儿的时机交谈等。其中，家长开放日是最有效的沟通渠道，它最能 反映幼儿的发展状况及家长参与情况，体现全新的教育理念，促进家园有 效互动。总之，开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健 康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作教育，其目的都是为了整 合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园新课程改革，促进孩 子的全面成长。只有基于这种认识，家长才能积极配合，我们的家长工作 才会开展得顺利、有效。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、常自认为是福薄的人，任何不好