八年级物理上册1.2《测量长度和时间》教学设计(新版)粤教沪版

1、1.2 测量长度和时间【教材分析】：本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后（安排在1.1希望你喜爱物理之后），通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都 感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间 的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。【学情分析】：学生刚刚接触物理， 具有学习物理的浓厚兴趣， 还没有良好的科学素养， 学生由感 性认识向理性认识的转化能力弱。 学生乐于动手实际操作，缺乏对规范操作规程的掌握，培 养学生科学素养是重点。【教学目标】：（1）会使用适当的工具测量时间

2、和长度（2）知道测量有误差，误差和错误有区别【教学理念】：突出新科学课程的理念， 培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感 教育思想、学习的个体化。本节的重点在于：（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。（2）用刻度尺测量物体长度。本节的难点在于：误差和错误的区别鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论【教学过程】：一、新课引入师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验：1、隔掌吸钉2、纹丝不动3、成像奥秘（教师演示实验，引导学生仔细观察）2、新课教

3、学师：长度测量在生活中非常重要，如要量体裁衣。这节课我们一起来讨论长度的测量。先请同学们作个智者，用什么方法判断：（1）二位同学的高矮；（2）上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，谁高。（学生讨论）师：测量是比较的过程， 是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。要科学精确的测量物体的长度就要借助一定的仪器，同时还要有一个比较的标准。展示常见的测量长度的工具：刻度尺，三角板，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等，让学 生观察。（一）用刻度尺测量长度1、长度单位师：以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，（以故事的形式讲解英尺的由来），但各个国家的标准不统一，为方便国际间的交流制定出了一个统一

4、的标准。引出国际单位制中的基本单位：米（m）。师：同学们还知道哪些测量长度的单位？对于比米大的距离， 我们可用千米（km）表示，比米小的距离用分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mr）i、微米（m）和纳米（nm）表示。它们之间的关系:lkm=1000rn-10m;1lm=10_1rh；1 cm=Or01m=10m;lmm=O. 001fn=10-5m 1 m-O. 000001m= 10&m;lnm=Or0000Q0001 m= 1单位换算给习：（教师讲解演示换算过程）? 8kjn=5.3XiQ汨加=5 8X10 咯判斷改诸 T, 5km=75CiClO分米正解:T.5taF7.5X1

5、0，14iC 学生随堂练习）mtr2、刻度尺的使用（1）先让学生观察自己有的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线ESXlQ-m75|Ht=7.SXio-5ni68=66X10-B8|=6T8Xl（r（2）归纳刻度尺正确的使用方法:a、 认。观察刻度尺的三个基本特征：零刻度线的位置；分度值；量程。b、 量。使零刻度线对准被测物体的一端，刻度线紧靠并平行被测物体。 思考：如果刻度尺一端损坏或0刻度线模糊， 你能正确读出物体的长度吗？没有平行是什么结果？演示一些错误的放法。c、 读。视线垂直尺面对准待测物体。注意刻度尺的最小刻度值和单位。测量长度往往 要求比较精确，就要进行估读，即要

6、估读到分度值的下一位。d、 记。不但要记下测量值，还要正确写上单位。指出：没有单位的实验记录是没有意义的3、误差与错误(1)在测量过程中要进行估读就，不可能非常准确，测量值和真实值之间必然存在着差 异，这个差异就叫测量误差。 由于仪器本身不可能做的非常精确， 实验者对实验的观察总会 有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。(2)错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只 要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。分组实验：练习使用刻度尺 学生分组实验，教师巡视指导，提高学生长度估测

7、的准确度。a、 课本的长和宽b、 测出身体上某些部位的尺寸(如身高；伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离；伸 开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等)c、 先用眼睛估测课桌的高度，再用你身体上的“尺”粗量，最后用刻度尺测定，看看 这三个结果之间相差多少二、 认识直方图 教师带领学生学习看懂直方图，了解怎样从直方图中寻找有价值的信息。1、 对照表格观察直方图(学生观察，教师给予适当引导和辅助)2、 观察直方图回答下列问题a、 这个班学生身高较多集中在cm至cm范围内。b、 身高在159170cm之间的学生数占学生总数的百分率为 _三、 测量时间1、时间单位师：概括

8、介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用沙漏等器具来计时。后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。16世纪4让学生看课本1-21了解几种计时工具。（1）国际单位制中时间的单位是秒（s）。（2）认识时间单位的符号：小时（h）、分（mi n）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（卩s）、纳 秒（ns）2、 时间单位的换算lh=36D0Slmin=6Dlms=O.D01E=103El|is=O. 000001 s=10_fcE；1115=0. 000000001 s=l O-s腿堂垃习：58miTi=_s 34m s=_ s87ns_ s3、 停表的使用学生分组实验练习使用

9、停表，并测量脉搏1min跳动的次数。小结本节学习中我们了解了时间和长度的测量方法以及它们一些常用单位，知道了误差和错误的差别，误差是不可能避免的，错误是必须避免的，学会看直方图，并且能从图中寻找有价值的信息。反思板书设计一、用刻度尺测量长度1、 国际制中基本单位：米其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mn）、微米（卩m）和纳米 （nm）单位的关系：1km=1000m=1flm；1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;-3-6-91mm=O.OO1m=10m 1口m=O.OOOOO1m=10 m; 1 nm=0.000000001m=10 m2、 正确使用刻度尺（1）零刻度线、最小刻度、量程（2）使用：认，量，读，记3、 误差与错误错误是可以避免的，而误差是不可避免的。二、直方图三、测量时间1、