机械效率 (2)

1、 九年级物理 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级九年级学科物理课题机械效率任课教师刘俊侠课型问题发现课课时1授课时间- 教材分析本节课的内容适合以学生探究为主的方式学习，让学生从物体受力平衡出发，自主探究杠杆的平衡条件，培养学生的学习能力，应避免老师设计，学习操作的验证式实验，要充分的发挥老师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育理念。学生分析让学生经历自主探究的学习过程，培养其乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。设计理念先学后导，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率教学目标知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功和总功。 2、理解什么是机械效率。过程与方法：1根据生活事例

2、认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题2学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。情感、态度价和值观：使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。重点难点重点：有用功、额外功、总功。难点：理解机械效率，会计算机械效率。教学方法1、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文本的深层意义。2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。关键问题1、 理解机械效率。2、 会计算机械效率。教学准备老师准备：导读单和训练单，实验器材：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线学生准备：准备好已

3、经填完的导读单和将要完成的训练单。第一课时 ：教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标2分钟引入新课机械效率小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1、小组讨论后自由回答2、怀着浓郁的探究欲望进入下一个教学环节。导读评价 2 分 钟小组内导读单检查检查导读单完成情况并点评各学科组长汇报具体完成情况自学过程生成问题 5 分 钟发现问题整理汇总【旁白】现在请大家就总结过程中出现的问题进行一下整理，然后呈现在各自的黑板上。希望学生能够以积极的

4、态度来对待，并且真正的参与进来。小组讨论各抒己见展示交流6分钟1、有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh2额外功：不需要又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有3总功：有用功和额外功之和。W总=FS老师给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都能发表自己的见解，使自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。人人参与，各抒己见通过讨论小组内解决，各小组进行展示组际交流聚焦共性难点问题5分钟发现全班共性问题机械效率：有用功跟总功之比。看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。请各小组交流学习收获，一定要做到有理有据！ 将自己方案展示出来，每位同学都能积极的评价方案的优缺点，并

5、提出自己的改良措施，做到有理有据理。教师点拨 3分钟根据学生的具体情况，对焦点问题进行点拨，使学生的学习更有方向性。将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，让学生的知识系统化，完整化。对某些知识点进行深化，促使学生有效高兴的学习。学生能认真的听，并且适当的记一些笔记自主合作探究实践7分钟学生动手实验探究发放实验单，学生组内协作实验探究经历探究过程，达到理解知识的目的。展示交流7记录测量数据讲述测量方法及注意事项让每小组将自己的方案展示在各自的黑板上供其他组同学进行评价。能正确记录数据写出测量的方法步骤得出结论学生谈收 获3分钟对知识的应用做适当的解释，使学生的视野更加的开阔。总结影响斜面机械

6、效率的因素小结收获；盘点学习内容，理论联系实践，能让物理知识服务于生活。板书设计机械效率1有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 2额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 3总功：有用功和额外功之和。W总=FS4机械效率：有用功跟总功之比。教学反思 九年级物理机械效率导读评价单班级_姓名_组名_设计者_审核人_一、填空题1对完成工作任务无用而又必须做的功叫做_，有用功和额外功之和叫做_。2因为_功总小于_功，所以机械效率总小于1。提高机械效率的途径是减小_功。3板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫_功，对板车所做的功叫_功，如果目

7、的是送板车，则对板车所做的功叫_功，对货物所做的功叫_功。4一台起重机将3600N的货物提高4m，如果额外功是9600N，起重机做的有用功是_，总功是_，机械效率是_。5利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6m，设动滑轮重10N，绳重和摩擦不计，则利用动滑轮所做的额外功是_，总功是_，这个滑轮组的机械效率是_。6如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为_，滑轮组的机械效率是_。（绳重和摩擦不计） 九年级物理机械效率问题生成评价单7某机械的机械效率为80%，使用它做400J的有用功，需同时做_J的额外功。8如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，

8、除了图中器材外，还需要_和_；除钩码重外，还要测出的数据有_、_、_；弹簧测力计的拉力方向应_，钩码应_上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将_。9如图3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以05m/s的速度沿水平方向匀速前进。若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2，滑轮组的机械效率为80%，则5s内拉力的有用功是_J，拉力F是_N。（g取10N/kg）10用图4所示的滑轮组甲和乙，提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效率为甲，乙滑轮组的机械效率为乙，则可判定甲_乙；如果用乙滑轮组第一次提起重G1的重物，机械效率为1，第二次提起重为G2的重物（G1> G2），机械效率为2

9、，则可判定1_2。（不考虑绳重和摩擦的影响，且动滑轮的重力相等）课外拓展： 问题训练-评价单1分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举升相同高度，做的有用功（ ）A杠杆最多  B斜面最多 C滑轮组最多 D一样多2在下列有关机械效率说法中正确的是（ ） A机械效率较大的，所做功少 B机械效率较大的，所做的额外功较少C机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大D机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大3若把一个定滑轮改成动滑轮使用，除了可以省力外，还（ ）A可以省功 B提高了机械效率C机械效率不变D降低了机械效率 4机械效率不可能大于

10、1的原因是（ ）A动力总大于有用阻力 B动力功总是大于机械克服全部阻力所做的功C阻力功总是大于动力功D它符合功的原理5如图5所示，用甲、乙两个滑轮组来提相同重物G，甲图中两个动滑轮共重5N，乙图中一个动滑轮重3N，不计摩擦和绳重，则两个滑轮组的机械效率（ ）A甲比乙大 B甲比乙小 C一样大  D以上三种情况都可能 四、计算题1某建筑工地的工人利用滑轮组把一车砖匀速拉到5m高的楼上，共做有用功1.5×104J：（1）这车砖重多少牛？（2）如果滑轮组的机械效率是60%，要用200N的力把车拉上去，绳子要拉下多少米？ 2方芳用一杠