《可贵的沉默》教学案例

1、谁言寸草心报得三春晖 可贵的沉默教学案例台山市汶村镇中心小学刘卫华一、教材分析：本节是可贵的沉默第二课时，第一课时要求认识9个字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。本节要求学生读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人，并学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。二、背景分析：本单元四篇课文讲述的是爱的伟大，有朋友之间的爱，有父母对我们的爱，体会的是爱的伟大、爱的无声、爱的无价。但学生还不懂得怎样回报，本节教学重点就是让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱

2、。三、案例描述：本节教学重点、难点是理解体会“为什么说这种沉默是可贵的”。（在导入新课、默写词语、回忆课文主要内容后）1、师：出示图画1，教室里左顾右盼索性站起来快乐地交谈请你尝试着找一找书上的哪些句子在描写这幅图画的情景，找到后用横线画出来。学生读书 画句子师：谁来说说你画出了哪些句子？生1： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读）生2： 前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）师：老师问了什么问题使学生如此的兴奋呀？生3：爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？ 生日哪天爸爸妈妈向你们祝贺吗？师：对呀，这个也是我要问你们的问题。同学们，你们的生日爸爸妈妈都知道吗？向你们表示祝贺

3、吗？是怎么向你们祝贺的呀？（七嘴八舌的说）师：看看你们那得意的样子，想一想你们当时有怎样的心情？能让我们分享一下吗？（学生踊跃发言，争相表白。）生4（索性站起来）：爸爸妈妈送给我生日礼物，还让我的朋友来和我一起庆祝，我很开心。师（小结）：多么幸福啊，我们在生活的点点滴滴感受到了爸爸妈妈对我们无微不至的爱。（这时，突发情况出现了，一个学生站起来说：“*同学哭了。”我不知发生了什么事，一下怔在那儿。一会，另一个同学补充说：“他的妈妈不在家。”）师：妈妈不在家，是为了我们能好好生活，到外面打工了，我们要珍惜今天的幸福生活。（这时，又有几个同学抽抽搭搭的哭了起来。我知道大概是什么回事，就借机激发孩子们

4、的爱。）教师：同学们，我们的父母为了我们好好的读书，为了我们的生活，他们在外面工作，很辛苦，我们要记住父母的这份爱。（有几个同学停止了哭泣，但*同学还在那抽泣。我以为他太激动，就继续上课。）2、教师：出示图画2：教室里安静下来 沉寂下来 孩子们沉默了请你找一找哪些语句描写了这幅图的情景。生1：没有人举手，没有人说话生2：满脸的犯了错误似的神色之中（我意识到“沉默”是“那极为可贵的东西”，顺势引导）师：同学们你就在他们中间，刚刚你们还那么兴高采烈地交谈爸爸妈妈是如何给自己过生日的。而此时，你为什么沉默了吗？师：看看你那目瞪口呆、垂头丧气的样子，在沉默中你会想些什么？学生3：我在想为什么我不知道爸

5、爸妈妈的生日呢？学生4：我怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？师：你们的这些想法是多么的难能可贵呀！在沉默中，我们认识到，我们不仅要感受到爱，更要学会回报爱。也正是因此我们说这片沉默是可贵的！师：孩子们这极为珍贵的东西找到了吗？从哪儿知道的？（齐读相关段落） 师：我们也来想想办法，如何来回报父母的爱呢？小组讨论：向父母表达爱的方式是多种多样的。小组代表发言。师：记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。“稚拙”是什么意思呢？ （学生查字典。）师：这极为珍贵的东西找到了吗？还从哪儿能知道的？学生5：第16段。师生同读16段。3、教师：（读写结合） 同学们，在这个故事中我们和故事

6、中的同学们一起去感受父母的爱，也在沉默中懂得要回报爱。结合自己去想一想，在你的生活中你的爸爸妈妈，是怎样关心疼爱你的呢！此时，你想对爸爸妈妈说些什么呢？你可以尝试着给爸爸妈妈写一封信。 三、教学反思：这节教学下课后，我从学生口中了解到：*同学的妈妈丢下他们父子跟了别人，一年中极少有联系，另一个同学也是这样的情况，还有个孩子父母在香港，极少回家。说到父母和自己庆祝生日这个事情，看到别的孩子这么高兴、神气，悲从中来，委屈的哭起来。教师的引导劝解，引起了另外几个孩子的共鸣，教室响起几处哭泣。课堂氛由踊跃变凝固，很多孩子眼中满是同情，我的眼泪差不多也来了。顺势提出的感恩父母，也就水到渠成。从这节教学中，我深深体会到：实际生活远比课文来得真实丰富；情到浓处自然流露，比课文情节还更令人