一年级上册数学教案1、2单元

1、一单元：生活中的数教材分析及教学内容：本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。内容有：1、 可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；2、 10以内数的读、写法；3、 010各数所表示的含义；4、 10以内数的顺序、大小；5、 基数与序数的含义。学情分析：由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前的生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数阶段。而进入课堂学习后，学生需要将直观地认识数，逐步过

2、渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。教学目标：1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、 初步形成良好的学习习惯。3、 能正确地写出10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、 掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。重难点、关键：1、 重点：认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个数。会正确规范地书写数字。2、 难点：认识0；正确地书写3、5、8各数。教学建议：1、 老师要了解学生数数、认数、读数、写数的掌握情况，在学生生活经验的基础上组织学生学习，对易写错的数经常练习，逐步提高学生的书写能力，教学中要特别重视激发学生学习的兴趣。

3、2、 教学中老师要注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。课时划分：可爱的校园 1课时快乐的家园 1课时玩具 2课时（15各数的读、写法；综合练习）小猫钓鱼 1课时文具 2课时（6-各数的读、写法；综合练习）机动 1课时辅差措施：第一课时：可爱的校园（数10以内物体的个数）教学目标：   1、激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上体会数的意义  2、初步形成良好的观察习惯  3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验  教学重点：  使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 

4、; 教学难点：   初步形成良好的观察习惯有序化教具准备： 挂图，10根小棒。教学过程：谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？  活动一：我们的校园  1在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）  2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友）  教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在

5、校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？  活动二：动物王国的校园  教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？  1出示主题图：  2观察小动物  师：你们都看到有哪些小动物？（小熊、小松鼠、小兔子）  3用带有数量的话说一说  师：在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？（有3座小房子，三间教室，9只小鸟，10只蝴蝶） 师：你们是怎么数的？（用手指着数）  师：哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？  师：怎么数

6、就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）  4观察静物  教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？（校门口有5个大字，教师的后面还有8棵松树，学校的门前还有7朵花） 5小结  （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？  （2）教师：有没有更好的参观办法呢?  （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）  （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 

7、 活动三：有序观察  1由门口开始参观  门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠  门口：有1只大象，它是这里的老师  门上：有5个大字（欢迎新同学）  门边：有7朵花  学校里和学校外一共有6只小熊  学校里：有3个教室  天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶  学校后面有8棵松树  2从上到下看  天上：9只小鸟，10只蝴蝶  中间：8棵松树、3间房子  地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象  门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏

8、旁有7朵花  3从左到右或从右到左  左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树  4按照数量从小到大  1头大象，2只小兔子，3间教室，4只小松鼠，5个字，6只小熊，7朵花， 8棵松树，9只小鸟，10只蝴蝶。  5小结  师：你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物  活动四：找数字  师：我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就

9、藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？  总结：这节课小朋友们交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？（数学）刚才数学这位好朋友教会了我们什么呢？这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。板书设计：课后反思：第二课时：快乐的家园（数的意义）教材分析： “快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。 在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的

10、过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。教学目标： 1通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2在具体情境中，初步认识110的数，初步体会基数、序数的含义。 3通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和

11、初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。 教学重难点：1、 看图理解数“1”。2、 理解基数和序数的含义。教具准备： 挂图，小棒。教学设计： (一)活动一：猜一猜 1师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(出示：小白兔) 2可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。 (二)活动二：夸夸美丽的家园 1(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。 2谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说) 3老师小结：刚

12、才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。 4现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。) 5同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 6那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110这几个数，请你选1

13、个数和小组的小朋友一起说一说。 (三)活动三：小小足球场 1刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(出示：小小足球场)。 师：足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说) 2师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 3问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答) 4思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 5实际操作。 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们

14、按1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。) 6我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。 （四)活动四：“练一练” 1好啦，现在我们去认识一个新朋友。 今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。 2请同学们数一数、画一画。 3每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。 4今天

15、小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用110的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗? 板书设计：课后反思：第三课时：玩具（15的认识及书写）教材分析： 本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写15这几个数。 教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以适当给予示范。学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多，可以在以后的

16、练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。 教学目标： 1能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。 2使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重难点：1、 重点：15各数的写法。2、 难点：把2、3、5写整齐、匀称。教具准备： 挂图、小黑板。教学设计： (一)活动一：数一数，说一说 师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢? 出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。 学生反馈：图上有4辆

17、小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。 根据学生的回答，小结：4辆汽车可以用4来表示 师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的? 师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。 集体反馈。 (二)活动二：摆一摆 师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示? 请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查) 师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”) 师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图

18、形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。 请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书) (三)活动三：写一写 师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。 学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。 师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。 (学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。) 全班展示作品，再次引导学生作出评价。

19、师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。 (四)活动四：练一练 1写数(课本第7页第1题)。 师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成) 师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀? 生：每幅图都有5个，方格中的“1”表示涂色的有1个。 师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。 (生独立完成) 师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律? 生1：它们都是单数

20、。 生2：从左往右看，这些数字越来越大，而且每次多2。 生3：从右往左看，每次少2，越来越小。 2看数画线(课本第7页第2题)。 教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。 (生独立完成，同桌交流) 3体会序数(课本第7页第3题)。 师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢? 师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物? 生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。 师：老虎的车厢上写着个1，表示什么? 生：表示老虎在第1节车厢上。 师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节

21、车厢上呢?请你在方框里填一填。 (生独立填写，同桌交流) 4游戏。 老师击掌，学生听掌声写出数字。 同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。 师小结：今天我们学习了15的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。 板书设计：课后反思：第四课时：15的综合练习教学目标：1、会熟练地数数量是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义，并能较熟练地书写15的数字。2、初步体会序数的含义。教具准备：15各数的数字卡片，实物卡片。教学过程：一、数数、读数、写数练习1、游戏。“用掌声告诉同学”老师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数

22、字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。依次继续出示“1”“2”“4”“5”的练习。2、老师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。3、数数（数小棒）。老师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。4、写数（课本第7页第1题）。、教师引导学生看第一幅图，问：这幅图画着什么？用数字几来表示？、师：接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。师：第二幅图用数字几表示？数字4在这里表示什么？写在田字格中。师：当然，这些数字还可以表示其它同样数量的物体。、三角形这幅图要引导学生看清数字1是表示哪

23、种颜色的三角形。5、 看数画线（课本第7页第2题）。老师帮助学生弄清题意：数字几就画掉几个圆。二、序数的初步体会师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的数量，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢？引导学生看课本第7页第3题的图。师：数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢？三、游戏：图和数字交朋友老师请学生从15各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物：我的朋友在哪里？拿到相对应的数字卡片的同学就说：你的朋友在这里。并站起来，举起卡片。四、课堂练习老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写15个数字，

24、然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。五、总结 师：通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。板书设计：课后反思：第五课时：小猫钓鱼（0的认识）教学目标：1、通过观察和实践活动，知道0的两种含义（“没有”的含义和“起点”的含义）。 2、学会正确书写“0”，以及懂得0比1、2、3小。3、掌握0的含义，在生活中会运用。 教学重难点：重点：理解0的含义和正确书写0。难点：理解0所表示的广泛意义。教学准备：电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。 教学过程： 一、提取图中信息，获得感性认识。

25、 师：自从上次小猫钓到一条大鱼后，做事就更认真了，一天它又约了另外几个小伙伴一同到河边钓鱼去了。小朋友，想知道小猫这次钓到多少鱼吗？我们一起来看一下。 二、出示课本第页小猫钓鱼情境图。 师：小朋友仔细观察，看看能发现什么？ 生：我看到图中有只小猫排着队，还钓到一些鱼。 教师在田字格板上从左数第四格板书：。 生：我发现第一只小猫钓了条鱼，第二只小猫钓了条鱼，第三只小猫钓了条鱼，最后一只小猫一条鱼也没有钓到。 教师根据学生的发言，在田字格板上从右到左依次板书：、。 师：最后一只小猫一条鱼也没有钓到，我们用哪一个数字来表示？ 生：用“”来表示。 三、在乐中说和做，加深对“0”的理解。 1、老师做，学

26、生说。 师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？ 生：3支。 师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？ 生：没有，用0表示。 2、学生之间互相做，互相说。 3、通过师生、生生互动，感知0表示“没有”的含义。 四、发散思维，丰富“0”的含义。 1、想一想：你们还在哪里见过0？ A、小组内讨论，交流。 B、全班汇报。（温度计上有0，直尺上有0） 2、认一认。 A、出示温度计，讨论：0在温度计上表示什么？（表示气温是0度） B、指导观察直尺。 a、找出数字0的位置，知道0在1的前面，并按数学顺序开小火车读一读。 b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示开始，是起点。0和1

27、、2、3一样，也是一个数。0比1、2、3小。） 五、0的书写。 1、师：0有这么多用处，我们应该学好0，写好0。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？（像一个鸡蛋、 像拼音里的0字） 2、师：请小朋友说一说怎样才能写好0？要注意什么？ 3、听写0儿歌（电脑显示）： 数学0，像鸡蛋，上下长，左右扁； 要想把它写得好，封口之处是关键。 （先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。） 4、教师示范书写，学生观察、书空。 5、写一写。 A、学生尝试写。 B、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。） C、再次写0。（学生在课本第8页上写0）  六、开放题。 听老师讲故事：大树上

28、有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜现在树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？ 七、课堂总结，课外延伸。 1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？ 2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？ 板书设计：课后反思：第六课时：文具（610各数的认识）教材分析： “文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是610的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文

29、具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握610各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。  学情分析： 刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了110各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。教学目标： 1通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养

30、学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 3能够正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。  教学重难点：会正确的书写610各数。教学准备： 挂图，数字卡片、书写方格本。教学设计： (一)活动一：找朋友 1创设情境，激情引入。 (课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准

31、备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。 师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么? 2数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示610这些数字，如课本主题情境图。) 请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? (二)活动二：实践活动数文具 师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数

32、一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。 (学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。) 师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的? 师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第*小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第*小组给予了掌声鼓励。) (三)活动三：说一说 师：你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。 师：小朋友

33、对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。 (四)活动四：写一写、评一评 1自主学习，发现问题，敢于质疑。 师：小朋友都很棒，我们已经和610这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗? 师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。 (学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。) 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么? 2师生共同解决问题。 师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，

34、弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。) 师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。) 3练习与评价。 师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码看谁能得到今天的写字星。 (学生很感兴趣地进行第二次书写练习。) 师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。(小组评价) (五)活动五：游戏乐园 1游

35、戏(一)：找朋友。 请5个小朋友分别拿着610这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。 (全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。) 生1：我是5，我的朋友在哪里? 持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价) 生5：我是10，我的朋友在哪里? 这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。 师：小朋友，我们一共有几个人?老师排在左边数起的第几个?(师出示手势指明方向。) 生：一共有10个人，从左边数起老师排在第7个。 师：想一想，张帅站在左边数起的第几个? 生：第9个。 师：你们能提出一些像这样的数

36、学问题吗?下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。 2游戏二：数字游戏。 师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗? 生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。 师：想不想玩一玩拍手游戏?杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。 师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字?请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。(生活动后反馈) 师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒计时。 师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗? 师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐! 3

37、说说感受。 师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。 师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。 师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。 板书设计：课后反思：第七课时：综合练习教学目标： 1、通过练习使学生能比较熟练地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。2、比较熟练正确地写610数字。3、渗透一一对应的思想。教具准备：数字卡片。教学过程：一、动手操作（摆圆片）老师出示数字卡片

38、，学生数出相应的圆片摆好。如：老师出示数字6，学生摆圆片，老师问：你是怎样数的？二、练一练1、看数画线（课本第11页第1题）老师先引导学生弄清图意，再独立完成。2、数一数，画圆，再写出数。（课本第八页第2题）教师先引导学生看图弄清图意，再独立完成。3、 填数。（课本第11页第3题）老师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。师：数数可以倒着数，也可以顺着数。让学生独立地从10写到1。4、 怎样数得快。（课本第9页第4题）师：今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢？比比，看谁快。学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体

39、反馈。师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个，还可以3个3个，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。三、总结 师：我们已经认识了010这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。板书设计：课后反思：二单元：比较教材分析及教学内容：本单元通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系。在进行多少、高矮、长短、大小、轻重等比较时，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动。本单元探究主要内容是会比较多少、高矮、长短、大小、轻重等。在此基础上，通过观察、操作、比较、推理等方法，让学生在体验的过程中领悟比较的方法。内容有：

40、1、 动物乐园。（比较数的多少）2、 练一练。（比较物体的大小）3、 比较高矮。4、 比较轻重。学情分析： 对于事物的多少、高矮、长短、大小、轻重虽然他们在学前的生活中，已经积累了一些生活经验，能进行直接地判断。但还需要他们在具体的数学活动中去体验，并能感知一些具体的比较方法。让学生在判断的过程中，一方面激活学生的原有经验，另一方面则让学生在互相的交流过程中，再次获得经验的积累，了解、熟悉物体间的这些关系。教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。2、进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流。5、 使学生经历比

41、较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。4、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。重难点、关键：1、重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。2、难点：理解感知最大与最小、最多与最少。3、关键；教师提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比多少、大小、长短、高矮、轻重等活动的体验。教学建议：1、提供生动有趣的学习情境。进行多少、大小、长短、高矮、轻重等的比较，并不是纯粹的知识性学习，而是学生的一种体验性的活动。老师应提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，获得对比较多少、大小、长短、高矮、轻重等活动的体验。教学中，老师应充

42、分关注学生活动的过程，而不是获得一个具体比较的结果。2、引导学生思考与交流。老师要让学生在动手操作的过程中去领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，学生会用不同的方法，老师应注意进一步培养学生认真倾听、尊重别人想法的良好的学习习惯，并引导学生进行交流。课时划分：动物乐园 1课时（比较多少）练一练 1课时（比较大小）高矮 1课时练一练 1课时轻重 1课时机动 1课时辅差措施：第一课时：动物乐园（比较多少）教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。2、认识符号“”、“”、“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、培养学生

43、初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重难点：重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“”、“”、“”的含义。难点：让学生用自己的语言来表示比较的方法和结果。教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣。小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（出示情境图“动物乐园图”）二、发现问题，自主探索。1、数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图

44、片，并板书相应的数量。）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。生1：我是手指着小猴一个一个数的。生2：我是按从左到右的顺序数的。生3：我是按从上到下的顺序数的。生4：我是数一个就在旁边做个记号。师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。2、说一说，摆一摆，比一比学习“” 师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？（引导学生发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。生：一

45、个对照一个来帖，演示。师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思）。师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？师：4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：44。讲解：这个式子读作4等于4。（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。师：请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出66、33、学习“”师：刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其

46、他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：52。引导学生正确读：“52”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。学习“”师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。生：用“”师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号”和“

47、小于号”一定相反。教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：25，读作2小于5。强调小于号的写法，并指导书空。 最多和最少师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（采用师生拍手对话：*我问你，请问哪种动物最多？*我问你，请问哪种动物最少？）三、练习与拓展1、打开课本：书写“”“”“”2、填一填：73      49      33       58      1012&

48、#160;   6    6    8     9四、游戏1、数字找朋友游戏规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。3、排排队游戏：将数字娃娃按大小排队。_（学生可以用数字卡片自己摆摆看）4、摆图游戏：规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。问：有几种摆法？四、课堂小

49、结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。板书设计：课后反思：第二课时：练一练（比较大小）教学目标：1、 会比较物体的大小和多少。2、 使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。3、 初步培养学生的观察、比较与推理的能力。4、 让学生养成与他人交流的好习惯。教具准备：一个篮球、2个足球、1个皮球、3个塑料杯、一些水。教学过程：一、联系生活实例比较1、比大小、多少。师：观察老师的讲台和上朋友的课桌，比一比，哪个大，哪个小。师再出示两个球，一个篮球，一个足球。师：比比这两个球，哪个大，哪个小？师：小朋友们认真观察一下我们身边的东西，找出两种物体来

50、比大小。给学生充分的时间，说说自己的发现。师：小朋友们真了不起。现在老师再拿出一个足球，同学们比一比哪种球多，哪种球少。师：比较时不仅可以比大小，还可以比比数量的多少。例如这一组的女同学有5个，男同学有7个，比比哪种同学数量多？师：比较大小的时候，小朋友可以用眼睛看出来，比较多少时，小朋友一般要数一数再比较。下面同桌之间比较一下谁的铅笔多，谁的钢笔少。二、感知最大与最小，最多与最少师；刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里有一个球。比一比这三个球中，最大的是哪个？最小的是哪个？师：几个不同大小的物体比较，最大和最小的，都只有一个。教师出示3杯不一样多的水。师：比一比，哪杯水最多？哪杯水最少

51、？三、练一练1、课本第14页，1题。教师先帮助学生理解题意，然后让学生独立完成。3、 练一练第2、3题。教师引导学生弄清题意，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”，“小于6”的数。学生反馈交流时，引导学生得出“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6。4、 第4题，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜？教师先引导学生观察。师：认真观察每个杯子里的水，动脑筋想想，每杯子里都放入一块一样大的方糖，哪杯水最甜？（学生先独立思考，再讨论，后反馈。）师：放入一样多的糖，水越少，水就越甜。四、数学故事1、指导学生观察图，用自己的语言编个短短的故事，先让学生同桌交流。2、学生反馈时，教师注意引导学生在故

52、事情节中突出两杯水的不同变化。3、教师根据学生编的故事提出数学问题：爸爸、妈妈，谁喝得多？4、组织学生小组讨论。5、小组反馈，教师引导学生代表小组说说同学的意见。五、实践活动1、找一找。老师引导学生和书本中的淘气和笑笑对话。2、说一说。师：老师看到了每个小朋友都在忙着做调查，现在请大家来说一说，你找到了什么？板书设计：课后反思：第三课时：高矮教学目标： 1通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯 2使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法 3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力 教学重难点： 1、重点：经历简单的

53、推理活动，体验具体的比较方法 2、难点：经历简单的推理活动，体验具体的比较方法 教学准备：每人准备一根绳子。教学过程： 一、联系实际，激趣导入 （一）认识学生，了解学生情况 1班上最爱举手的是谁呀？ 2上课回答问题声音最大的是谁呀？ 3班上谁的个子最高？谁的个子最矮？你是怎么知道的？ （二）比较高矮 师：这2个同学谁高谁矮？（随意指名两人）怎么就能出来他们的高矮？ （三）寻找方法 立正站直、背靠背、看头顶 （四）谈话引入新课 师：你们也想和同学比比高矮吗？这节课我们就来比高矮 （板书课题） 二、参与比较，体验方法 （一）比较高矮 1小组内活动：比高矮 （1）想想要和小组内哪个同学比？ （2）想跟他怎